《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)課改新理念，知識(shí)與能力-突出工具性；過程與方法-增強(qiáng)主體性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)的過程；情感態(tài)度價(jià)值觀-滲透人文性，讓學(xué)生真正體會(huì)友情的可貴。 這節(jié)低年級(jí)的語文課雖然不是純粹的識(shí)字課，但低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)仍然是識(shí)字，因而，這節(jié)課我遵循先識(shí)字、再朗讀、后理解的形式進(jìn)行。1、 在生字方面，考慮到課文篇幅較長(zhǎng)，生字較多，因此設(shè)計(jì)了初步感知課文的生字這一目標(biāo)，學(xué)生反復(fù)朗讀課文本身就是一個(gè)識(shí)字的過程，從中對(duì)本課生字有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；讀完課文后的識(shí)字游戲，亦是進(jìn)一步加深對(duì)本課生字的整體感知的過程。2、 注重閱讀的過程就是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了

2、師范讀、生自讀、分組讀、表演讀的多種形式的朗讀。 通過充分地朗讀課文，使學(xué)生能感知課文內(nèi)容，感悟課文所要表達(dá)的思想感情。學(xué)生在反復(fù)的朗讀中了解到小魚和小青蛙是一對(duì)好朋友，小魚既好問又有禮貌，小青蛙不僅愛動(dòng)腦筋而且具有樂于助人、言行一致的好品質(zhì)。使學(xué)生從中體會(huì)到友情是美好與可貴的，對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)，應(yīng)肯于幫助別人。3、利用真實(shí)及模擬的情境進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，如：和老師“打招呼”，扮演小魚和青蛙的角色表演中學(xué)習(xí)口語交際。 4、教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。讓學(xué)生帶著問題回家思考。 學(xué)情分析： 像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生特別喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想

3、像、無所顧忌、天真、可愛。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生探究、討論、表演與朗讀的課堂教學(xué)形式。本節(jié)課就本著正確處理好形式與實(shí)效的關(guān)系，力求做到：充分自主，有效合作，適度探究。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系：活而不亂，動(dòng)而不濫，樂而不散。 課題池塘邊的叫聲課型講讀課第 1課時(shí)授課時(shí)間2015年4月23日教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語，識(shí)記多音字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受友情的可貴。 3、嘗試分角色表演課文，理解青蛙樂于助人的品質(zhì)，感受尊重朋友、團(tuán)結(jié)友愛的行為。 4、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、

4、 認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語，識(shí)記多音字。 初讀課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)生字，這篇課文中有“背、好、干”三個(gè)多音字，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握，讀準(zhǔn)字音。2、 初讀課文、理解內(nèi)容，知道青蛙是怎樣幫助小魚的。課文的重點(diǎn)是寫青蛙怎樣想辦法幫助小魚的過程，是通過它們的對(duì)話 敘述的。小魚很想知道岸上是什么樣的，青蛙就想辦法幫助它，先后想出兩個(gè)辦法來。這里通過朗讀課文，來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)青蛙樂于關(guān)心朋友熱心幫助朋友和善于動(dòng)腦的好品德。 想象情景，體會(huì)情感，從感情朗讀和角色扮演中不斷加深理解和體會(huì)。教學(xué)用具1、配合教學(xué)設(shè)計(jì)制作PPT課件，已學(xué)過歌曲小青蛙回家2、標(biāo)題卡、信封字卡（游戲用）3、小組活動(dòng)

5、：多音字填寫卡4、根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一 、揭題導(dǎo)入 1、（出示池塘畫面）師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？（播放青蛙的叫聲）誰在叫？ 2、點(diǎn)題。師：今天，咱們就來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的童話故事（揭示課題）池塘邊的叫聲。 3、認(rèn)識(shí)“邊”字：邊是什么偏旁的字？結(jié)構(gòu)是？這類字的筆順規(guī)則是？誰還能說出走之旁的什么字？（齊讀課題）師：這個(gè)故事就藏在語文書里，快翻開來找找吧！學(xué)生積極發(fā)言，模仿青蛙叫聲。跟讀課題。認(rèn)識(shí)走之旁，了解筆順規(guī)則，說說自己知道的走之旁的字。 齊讀課題。二 、初讀課文 ，識(shí)記字詞1、師范讀課文：“聽聽故事里講了

6、什么？”“聽完了課文我們就知道池塘邊的叫聲原來是？”（教師板書）2、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，讀之前聽聽丁丁給我們的閱讀建議。3、檢查交流自學(xué)情況：“剛才遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你是怎么做的？”4、教師出示積累詞語，檢查認(rèn)字情況。5、尋找本課多音字：我們發(fā)現(xiàn)剛才的“背”字有兩個(gè)讀音，你們能找出其他的多音字嗎？（教師將小組完成的作業(yè)紙展示在黑板上，供學(xué)生課后交流）6、認(rèn)讀生字：師領(lǐng)讀、齊讀本課生字。7、識(shí)字游戲：郵遞員。聽老師朗讀，手指字。學(xué)生回答自由讀，先自己解決不認(rèn)識(shí)的字。討論交流，說說自己記生字的好方法。小老師領(lǐng)讀、齊讀。小組合作找出多音字，填在紙卡上跟讀生字、搶答生字積極參與游戲，游戲中鞏固識(shí)字三 、朗

7、讀討論 ，體會(huì)感悟1、師讀第段，師：“小魚在池塘里遇到了青蛙，它是怎么做的？”（課件展示、打招呼、你好等）“你看見老師是怎么打招呼的？”“你覺得這是一條怎樣的小魚？”（教師板書：有禮貌）“青蛙是怎么說的？”這說明了青蛙既能在水里游，也能在岸上跳。2、 齊讀第段，“說一說小魚為什么好奇？”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“從來”。3、 出示課文內(nèi)容，分組讀段，請(qǐng)學(xué)生用筆畫出青蛙幫助小魚想出的辦法?！坝袔讉€(gè)辦法？誰來讀出第一個(gè)辦法？”“這個(gè)辦法行不行？為什么？”4、齊讀段?！稗k法行不通小魚的心情怎樣？它是怎么說的？”5、 提問：“青蛙又是怎么做的？”“轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下”說明它在干什么？“你覺得這是一只怎樣的青蛙？”

8、（教師板書：樂于助人、愛動(dòng)腦）6、討論：“這個(gè)辦法怎么樣？小魚的心情怎么樣？”一起用高興的語氣讀一讀?！坝H了親”表示什么？7、全班齊讀段，指導(dǎo)理解“每天”說明青蛙非常講信用，體會(huì)朋友之間互幫互助的情誼。模仿小魚朗讀對(duì)話。跟老師或同學(xué)打招呼，說一說自己的看法。討論：了解青蛙的生活習(xí)性。想象自己從來沒去過的地方，體會(huì)“好奇”。勾畫出青蛙想出的兩個(gè)辦法。讀讀青蛙想說的辦法，理解課文帶著著急的心情讀一讀讀課文、思考問題積極回答帶上高興的語氣讀課文理解小魚對(duì)青蛙的感謝之情齊讀課文四 、引申練習(xí)，擴(kuò)展表達(dá)1、組內(nèi)演一演這個(gè)故事?！靶∨笥严氩幌胙菀谎菪◆~和青蛙，和你組里的小伙伴來表演這個(gè)故事，表演的時(shí)候可以用自己的話來說，能用書上的話就更好了?！敝笇?dǎo)學(xué)生表演時(shí)帶上動(dòng)作。2、選代表上臺(tái)表演，師生一同評(píng)價(jià)。3、課后思考問題： “還有什么辦法能幫助小小魚了解岸上的事情？”鼓勵(lì)學(xué)生課后思考，想出自己要幫助小魚的辦法。4、 師小結(jié)課堂： “今天我們認(rèn)識(shí)了天真好奇有禮貌的小魚和樂于助人的青蛙這一對(duì)好朋友，老師相信你也能像青蛙一樣關(guān)心幫助自己的朋友，對(duì)不對(duì)！”5、 齊唱小青蛙回家結(jié)束。邊說邊做