PEP小學五年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

1、PEP小學五年級英語上冊第三單元第二課時說課稿 忻城縣實驗小學 藍謝秋一、說教學目標1.【知識目標】能夠聽、 說 、讀寫重點句型what did you do last weeked ?I played football. 并能在實際情境中運用。2.【能力目標】能用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情如:Iplayed football last weekend.能用本課的句型和短語進行問答what did you do last weeked ?I played football.3.【情感目標】在實際的對話練習中培養(yǎng)學生的學習興趣以及團結合作意識。二、說教學重難點學生掌握主要句型wh

2、at did you do last weekend？I played football，的問答。另外就是如何用助動詞did 詢問他們在過去的時間里是否做了某件事。三、說課前準備1.多媒體課件2.過去式詞卡3.拼圖游戲的材料四、說教學步驟1.warm-up and review（1）.Greeting（2）.lets chant（設計意圖：通過問候和詠唱歌謠營造良好的語言學習氛圍，同時調節(jié)課堂氣氛，使學生迅速進入英語學習狀態(tài)。）（3）Free talkT: How do you feel now？S1：I feel.S2：I feel.S3：I feel tiredT：You are tire

3、d，What did you do yesterday?S1：.S2：.S2：.(4)“滾雪球”游戲讓學生說上節(jié)課學過的動詞過去式詞組，想滾雪球一樣，看誰說的多，即為獲勝者。（設計意圖：采用游戲的形式復習學過的動詞詞組，活潑有趣，增加了學習英語的趣味性，又能很好的復習上節(jié)課學過的動詞過去式詞組）2.Presentation and practice（設計理念：為了完成預定的教學目標，我采用任務型的教學方法，開發(fā)、精選了大量符合小學生心理特點的學習資源輔助教學，讓學生在完成任務的過程中體驗、實踐、參與、交流和合作，實現(xiàn)任務目標，感受成功的喜悅。作為教師，我深深地信奉那句著名的格言：I hear,

4、 I forget; I see, I  remember; I do , I understand.所以我把整節(jié)課設計成由一系列的活動串聯(lián)而成，始終以學生為中心，激發(fā)學生全員參與的積極性。)（1）lead in 教師播放歌曲，然后讓學生找出該歌曲中的過去式動詞，并引出本課課題last weekend。（板書）（設計意圖：以聽為主，強調學生的思維內化過程，訓練學生的聽力及快速反應能力。）（2）Lets try教師播放課本partA. Let's try部分，學生看情景圖，并聽錄音。學生聽錄音，校對答案。錄音內容如下：Mike: What did you do las

5、t weekend？Chen: I cleaned the room（設計意圖：以聽為主，強調學生的思維內化過程，訓練學生的聽力及快速反應能力。）（3）教授新句型：Did you .？T:（根據以上lets try 的答案引出）I think chen jie is a helpful girl, she cleaned the room last weekend, did you clean the room last weekend?(板書)S: (根據大屏幕給出的圖片成組練習此句型)（設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是來練習一般過去時一般疑問詞的形式及其答語。鍛煉了學生說的能力。）（4）拼圖游戲讓

6、學生用手頭的凌亂的圖片拼成一幅完整的圖片，并運用圖片練習本課句型：What did you do last weekend?（設計意圖：通過拼圖游戲，將知識融入學生喜愛的拼圖中，促進學生學習英語的興趣，并進一步鞏固所學句型。）（5）Let's talk過渡：I have 2 friends, please look here they areJohn and Wu Yifan,Maybe last weekend they did somethings ,do you want to know?)A.教師播放PartA Let's talk部分。   

7、60; 學生帶著問題聽，然后回答問題。      T：What did WuYifan do last weekend?      S：He played football.      T：Did John help their grandparents clean their room ?      S：Yes, he did.（設計意圖：根據老師的提示，帶著問題聽，有針對性地訓練學生的聽力，能

8、提高學生聽的質量和信心。學會正確的“聽”是學習語言的關鍵。）B. Read after the Video。教師播放PartA. Let's talk部分對話。學生跟讀。（設計目的：錄音領讀，能使學生更真切的感受到外國語言，并能模仿到較為純正的語音、語調。）CAct and say.1、教師抽一名學生，進行示范角色扮演。2、學生兩人一小組，進行角色扮演，練習對話。3、抽幾個小組戴上人物頭飾，上臺進行角色扮演展示。（設計目的：角色扮演使學生最喜歡的游戲之一。在演與說中，無意識地進入重點句型的學習。隨著表演的深入，可以過渡到學生互問互答。）3、Extenstion/consolidatio

9、n（1）lets find outa.出示準備好的調查表格，抽一名學生進行示范問答，并根據學生回答完成表格。 Watched TVListened to musicPlayed portedWashed clothesCleaned my room                                    b.學生拿著表格，找?guī)孜煌瑢W運用本節(jié)課新學的句型，完成調查表格。c.抽查學生進行表格匯報，并作適當評價。（本次任務調查環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)