新課改中學體育課教學反思

1、新課改下的中學體育課教學反思基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面 都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀 念、教育方式、教學行為的改變上。通過課改，使我充分認識到了這些變化。教學反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒， 深究教學活動中所涉及的教學策略、教學流程和教學反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學情境, 你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？需要體育教師冷靜、積 極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學。一

2、、教師的角色發(fā)生了變化我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學過程的控制者，教 學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威者。新課程實施后，教師由 傳授者轉(zhuǎn)化為了促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等屮的首席”。師生互教互學， 彼此形成了一個真正的“學習共同體”。二、教學策略產(chǎn)生了變化現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評佔，樹立終身學習的 意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、 反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

3、新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進, 在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一"的指導思想，以快樂教學為宗旨，吋刻都在想如何在體育教學 中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主 動完成教學任務(wù)，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。 體育教學是一種藝術(shù)，其效果

4、好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生 動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學生投入體育教學中。例如課題為：搶險、2008奧運等。均 以情境的形式來完成了教學任務(wù)。也體現(xiàn)了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習屮去, 并收到了良好的教學效果。2、競賽培養(yǎng)學生的學習興趣學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特 別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學生述意猶未盡，這樣激發(fā)了 學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動屮體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體

5、驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示白己的 才干，獲得教學成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術(shù)，在活動中更充分地亨受 到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉 悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇。體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而 增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生常握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課 外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。3、以學生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學

6、是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣， 學生學無樂趣。新課程以”一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位 學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面 的發(fā)展放在首要地位。女山首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差界，確定教學目標、安排教學內(nèi)容, 讓全體學牛都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學牛的情感體驗，激發(fā)學生的學 習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。4、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)教學屮的師生關(guān)系，是一種不平

7、等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者， 成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求”格式化“，根據(jù)自己的思路進行教學。 新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師 益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用 的教師講解、示范-學生模仿練習-糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的”格式化“的教學方式，采用了讓學生在師 生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會屮，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學 生通過實踐-思考-創(chuàng)造-發(fā)現(xiàn)-學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探

8、討、實踐下學握了動作技能。 整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務(wù)者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生 始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。體育課改總結(jié)課改向我們體育教師提出了新的耍求。在教學中耍樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展 為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生我們除了教給學生基本知識以外，還要教給學生 獲取知識的方法和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和思維能力。更重要的是，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極 性、主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。那么，怎樣才能調(diào)動他們的積極性呢？一、促進學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點德國著名教育家第斯多惠指岀教

9、學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醉、鼓舞。"也就是說, 正確的評價、適當?shù)谋頁P和鼓勵，是對學生學習成績及態(tài)度予以肯定的一種強化方式。它是激發(fā)學生的上 進心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學效果的方法之一。例如，隊列練習中立正要求腳跟 并攏，腳尖分開，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級兒童注意力不能長吋間集中，立正吋很可能不符合 要求。出現(xiàn)這種情況，教師并不一定要直接批評本人，如果采収表揚旁邊一個動作正確的學生的方法，一 般會引導動作不正確的學生自覺地糾正錯誤動作。二、目標適當，區(qū)別對待教師在選擇教學內(nèi)容和教學形式時要充分考慮教材的特點、難易程度和學生的個體差異，有針對性

10、地 制定出不同的期望目標，使不同水平、不同層次的學生在同一堂課內(nèi)均能各盡其能，各取所需，實現(xiàn)自己 的學習li標，體驗到通過自己努力獲得成功的喜悅心情。此時，應(yīng)在表揚的同時對學生提出“更上一層樓” 的要求，以促使他們?nèi)プ非笮碌膬袠耍瑥亩M一步培養(yǎng)學生愛好體育的情感，引導他們養(yǎng)成積極鍛煉的習 慣。而那些不求實際、缺乏針對性的教學要求，不但難以達到預(yù)期的教學目的，還會讓學生產(chǎn)生失望、消 極的情緒，導致學生心情壓抑、一蹶不振、厭學、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對學 生提出的練習要求必須適當，這種通過自身努力達到目標的激勵方法，才能切實產(chǎn)生明顯的效果。三、正面鼓勵，形成良好的體育氣氛當學

11、生在學習中遇到困難與挫折時，應(yīng)正面誘導，多加鼓勵，耐心與他們一起分析原因，創(chuàng)造條件， 幫助學生獲得成功的情緒體驗。如“跳山羊”練習，小學生膽子小，從不敢跳到克服心理障礙第一次獨立完 成練習時，教師應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，進一步提高他們克服困難的決心和勇氣。同時，教師還要注意引 導有自卑心理的學生，改變他們喜歡與其他同學比較的習慣，將自己現(xiàn)在的成績與過去的成績進行比較， 看到自己的進步，增強運動學習的興趣和信心。另外，教師要從關(guān)心、愛護學生的立場出發(fā)，時刻注意學 生的心理傾向。要在教學中創(chuàng)造一種相互關(guān)心、相互鼓勵、互幫互學、共同提高的良好風氣。使那些有自 卑心理的同學在體育學習過程中，感到同學的支

12、持、教師的信任、集體的溫暖和活動的有趣，從而增加他 們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。四、嚴格要求是正面教育的根本教師的教育作用在很大程度上取決于教師對待學生的態(tài)度，優(yōu)秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成 績，是因為他們有著對祖國教育事業(yè)的高度責任感、對學生無限的愛護和親切的關(guān)懷，能不斷向?qū)W生提出 嚴格要求。教師對學生要求嚴格是愛的具體體現(xiàn)，嚴要嚴得合理、嚴得恰如其分。對學生嚴格要求的尺度 常握不好，不但不能取得很好的效果，反而會有不良的影響。在體育教學中，表現(xiàn)好的學生最大的期望莫 過于得到老師恰如英分的評價與鼓勵；差生最害怕的莫過于受到老師的挖苦和冷遇。教師對較差學生嚴格 要求，其目的是讓其通過努力

13、，奮力趕上其他同學；対普通生嚴格要求，其目的是讓其在原有的基礎(chǔ)上更 上一層樓。教師應(yīng)實事求是地肯定正確的一面，該表揚的給了表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目 標邊進。對過失的批評要適度，要動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機。只有這樣才能以情感人, 教師才能得到學生的尊重和信任，教學才會收到意想不到的效果?？傊?，教師在體育課改中要善于激勵、鼓舞學生，更要嚴格要求白己，具有超前意識，善于創(chuàng)新，精 通業(yè)務(wù)技巧，全面實施素質(zhì)教育，使課改教學落到實處新課程標準下中學體育教學的幾點反思【摘 要】新課程改革要求川學體育教學以人為本，以促進健康為目的。這就要求中學體育教學在教學思 想、教學內(nèi)容、教學

14、形式上改變過去的陳舊理念，以全新的教學思想指導教學，從而實現(xiàn)全而促進學生身 心健康發(fā)展的目標。【關(guān)鍵詞】新課改 中學體育教學 教學思想面對素質(zhì)教育要求下的新課程改革，中學體育教學要從過去單一的“三基''教學轉(zhuǎn)向以學生為中心、以 健康為第一目標的教學。新課程標準下的中學體育教學，理應(yīng)責無旁貸地承擔起“野蠻其體魄，文明其精 神”（毛澤東語）的神圣使命。下面筆者結(jié)合自己的教學實踐，談一下對新課改背景下的屮學體育教學的 兒點探索。1、以人為本，培養(yǎng)學生對體育課的興趣和熱情。古人云：“教人未見意趣，必不樂學。"瑞士心理學家皮亞捷也曾說過：”所有智力方而的工作都要依賴 興趣?！笨?/p>

15、見興趣在學生學習小的重要性。而且小學生是一個好動的群體，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健 身知識和方法，進而培養(yǎng)體育愛好和專長，因此體育教學也就比較容易培養(yǎng)起學生對體育課的興趣和熱情。 但由于傳統(tǒng)和常規(guī)的體育教學對學生個體關(guān)注不夠，體育課內(nèi)容過于單調(diào)、重復(fù)，無法滿足不同層次學生 的需要，因此抑制了學生對體育課的興趣和熱情。因此，新課改背景下的屮學體育教學，應(yīng)該在中學體育教學大綱的框架下，充分關(guān)注、了解小學生的 年齡特點和身心需求，多選擇些貼近生活和有利于學生身心發(fā)展的、有意義的教學內(nèi)容，盡可能地滿足不 同層次學生的需要，讓學生逐步產(chǎn)生對體育教學內(nèi)容的期待，使其參與體育運動時達到身心合一，主動地 去體

16、驗運動帶來的樂趣，從而激發(fā)起他們對體育課的興趣和熱情。同時，教師在授課時可適當引入一些與 教學內(nèi)容相關(guān)的游戲活動；有趣的游戲活動能調(diào)動學生的學習積極性，使課堂氣氛輕松愉快。此外教師在 傳授知識和技能時，除了常規(guī)的講解、示范外，還可以使用掛圖以及幻燈片、錄像、電影等多媒體手段， 提高學生們的學習興趣。當然，關(guān)注學生的興趣并不代表一切活動都要從學生的興趣出發(fā)，我們的體育課 堂教學不是唯興趣論的，應(yīng)是建立在師生互動且有助于學生身心健康成長基礎(chǔ)上的高效教學。2、轉(zhuǎn)變觀念，提高學生參與課堂教學的積極性和主動性。傳統(tǒng)的體育教學強調(diào)教師的單向知識傳授，忽視了學生的主動性和參與性。教師教什么，學生就學什 么，

17、練什么，學生沒有自由表達的機會，因此對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理。這種教學模式，常 常扼殺了學生個性的自由發(fā)展，不利于學生參與體育活動的主體意識和能力的培養(yǎng)。新課改理念指出，教學應(yīng)以學生個體的充分發(fā)展為首務(wù)，重視學生在課堂教學中的主體地位。因此， 我們應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教學觀念，提高學生參與課堂教學的積極性和主動性。在課堂教學中，教師應(yīng)充分運用靈活多樣的教學方法、直觀形彖的教學手段，創(chuàng)設(shè)愉悅活潑的教學情 景，鼓勵和引導學生積極參與到教學中來，使學生真正成為課堂的主人。例如高中足球教學，我們可用少塑課時進行足球的基本技術(shù)的教學，而把更多的時間留給學生自由組 合進行教學比賽，讓學生在自由組合的比賽

18、屮產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)不足；這比教師單純地為他們糾正技術(shù)動作 更容易讓學生接受。乂如，我們在耐久跑教學時，除了教學生跑的技術(shù)外，還要教給學生如何控制跑的速 度，掌握間歇時間，如何緩解”極點“，以及跑后如何消除疲勞、補充當前體力等等。這種教學方法讓學生 覺得有用、有效，自然會激發(fā)他們在跑步教學中的積極性和主動性。3、營造氛圍，開展豐富多彩的課外體育活動。新課改下的體育教學過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。有計劃地開展豐富多彩的課外活動，有利 于培養(yǎng)學生參加體育活動的樂趣，幫助學生建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，從而 促進學生身心健康的全面發(fā)展。組織體育興趣小組開展”陽光體育運動“，就

19、是一項不錯的因地制宜的課外活動形式。教師可以根據(jù)學 生興趣、愛好的不同，組成乒乓球小組、羽毛球小組、跳繩小組、太極拳小組等，每天課外活動時i'可把學 生組織在一起，有質(zhì)量地鍛煉1小時，能夠很好地調(diào)動學生參與的積極性。我們也可以通過舉辦“體育周”, 來推動學生參與體育鍛煉活動，“體育周”內(nèi)容豐富，形式多樣，歷吋較長，參與面廣，有利于營造濃郁的 體育鍛煉氛圍。當前，新課改下的中學體育教學還處于摸索、探究階段，許多理論以及理論與實踐相結(jié)合的問題還有 待于在教學實踐中解決。因此，我們廣大的體育教師要勇于“鐵肩擔道義”，用我們對體育教學的那份摯愛 將體育教學改革進行到底，為中學體育教學貢獻自己的

20、一份力量。教學反思心得體會怎樣使學生能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標。也是今天的課改要解在現(xiàn)實生活中，兒乎每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺 乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育 課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課 改的今天，此類問題更加突出。決的問題之一。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能 所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖，個子乂高，跑起步來挺費力的（

21、200米都跑不完）， 別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到班級同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我 所教的初二年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比 較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜 歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。 針對他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、 體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活 動的樂趣。”在后來的