思想品德公開課《理想伴我成長》說課稿

1、思想品德公開課理想伴我成長說課 稿各位專家評(píng)委老師：上午好！我研究的課題是思想品德課中調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí) 內(nèi)驅(qū)力的探究，以下結(jié)合理想伴我成長這一課例談?wù)?本課題的研究成果在教學(xué)中的滲透。首先，本課依據(jù)課題論點(diǎn)及其實(shí)用性：本課作為是蘇 人版思想品德九年級(jí)課程的最后一課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 有著特定的意義。因此在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、 樹立正確的人生價(jià)值觀、堅(jiān)定正確的理想信念顯得格外重 要。崇高的理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的不懈動(dòng)力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 理想教育，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是初中思想品德教育的 重要內(nèi)容。本課著力引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)理想， 了解我國各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過 艱苦奮

2、斗的道理，肩負(fù)起振興中華的崇高使命。然而，在課堂上，特別是我們農(nóng)村初中的課堂上，受 諸多因素的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)思品課堂參與度不高, 從家長到老師再到學(xué)生的印象，思品就是劃一劃，背一背 就可以了，忽略了思品課程的育人的功能?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)，要堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的 全面性，改變教學(xué)單純傳授知識(shí)、技能和片面性。在教學(xué) 過程中，注重感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的理性過程與 情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等情感活動(dòng)的非理性過程的相互 聯(lián)系、相互作用，知識(shí)、技能教學(xué)與思想品德教育的相互 聯(lián)系，從而在思品課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。馬克思主義辯證唯物主義

3、理論認(rèn)為：人們認(rèn)識(shí)客觀事 物的過程，是一個(gè)主觀能動(dòng)的有一定層階性的過程。因?yàn)?在課堂教學(xué)中，教師在課堂中如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性、 激發(fā)內(nèi)驅(qū)力是非常關(guān)鍵的。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)、樂學(xué)成 為了關(guān)鍵所在?；谏鲜龅囊蛩?，研究者在課堂上著重研究如何激發(fā) 學(xué)困生的內(nèi)驅(qū)力，課堂中做到三樂，即樂講、樂學(xué)、樂練, 講學(xué)練相結(jié)合，增加課堂趣味性，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 積極性，快樂輕松地完成課堂教與學(xué)任務(wù)。接下來就課題的研究成果如何在本課中的應(yīng)用以及教 學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及科研成果的體現(xiàn)向各位專家老師匯報(bào)：本課圍繞溫故知新、火眼金睛、刨根問底、活學(xué)活用 四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，層層推進(jìn)，使學(xué)生掌握本課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，提高分析問題

4、、解決問題的能力，增強(qiáng)愛國主義情感, 樹立人生遠(yuǎn)大理想。溫故知新環(huán)節(jié)，對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行鞏固，采用小組競 賽方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，小組之間互相提問、點(diǎn)評(píng)，增 加課堂趣味性?；鹧劢鹁Νh(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)出三個(gè)問題：1. 什么是理想？按理想的內(nèi)容分為哪幾類？其中最根 本的理想是什么？2. 我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么？3. 時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇高使命是什么?問題通過自主閱讀教材可以找出，讓學(xué)生先獨(dú)立完成, 培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作 探究，從而滲透先學(xué)后教的理念，做到樂學(xué)。特別是對(duì)于 “學(xué)困生”這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓全體同學(xué)都參與進(jìn)去，學(xué)生通 過閱讀教材，找出問題的答案。課堂

5、中問題簡單化，降低 對(duì)“學(xué)困生”的要求，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū) 力。課堂上讓小組成員之間互教互學(xué)，有效地達(dá)成教學(xué)目 標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。刨根問底環(huán)節(jié)，主要把本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，采用一 些簡單的例子進(jìn)行突破，使知識(shí)更容易理解，情感更容易 接受。此環(huán)節(jié)就是課題中所涉及到的樂講一學(xué)生的講與老 師的講，女口：本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，袁隆平的“超級(jí)水稻 夢”和一個(gè)以時(shí)政為背景的材料分析，在活動(dòng)一中增加了 學(xué)生分享小故事的環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，增加課堂的趣味 性，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課題中研究成果之一要“運(yùn)用正確 的評(píng)價(jià)方式，使“學(xué)困生”提高了自信心，提高了學(xué)習(xí)興 趣，從而主動(dòng)參與小組討論并能積極回答問題?！贝竽?/p>

6、鼓勵(lì) 平常不發(fā)言的學(xué)生起來分享小故事，課前可以為這部分學(xué) 生準(zhǔn)備好相關(guān)故事，讓其在課堂上進(jìn)行展示，促使學(xué)困生 在課堂中找到自我的存在，認(rèn)可自身價(jià)值，積極參與課堂 教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)二中注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升分析問題、解決問題的能力。最后，為豐富學(xué)生的課外知識(shí)，補(bǔ) 充關(guān)于人類追求理想的社會(huì)故事，宣傳社會(huì)正能量，滲透 思品課育人的功能?；顚W(xué)活用環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題，精選練習(xí), 練習(xí)的第一部分是知識(shí)搶答，學(xué)生可以通過當(dāng)堂背誦、同 組互評(píng)、個(gè)人點(diǎn)評(píng)的方式，全員參與，為下節(jié)課的溫故知 新環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。練習(xí)的第二部分在本課中所用的是一道 漫畫題，師投影漫畫，并出示問題：1. 說出漫畫中小朋友的理想是什么？你又有怎樣的理 想？理想有何積極作用？2. 如果按照漫畫中小朋友自己的想法去做，你覺得他 會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？為什么？學(xué)生根據(jù)問題，先獨(dú)立完成，同時(shí)找兩名同學(xué)黑板上做題，以便發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂診斷。學(xué)生在做題過程中，教 師巡視，關(guān)注