單親家庭父母及孩子的心理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上即墨市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)單親家庭子女的心理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告單親家庭父母及子女的心理分析及對(duì)策研究課題組報(bào)告人：楊仕雷 單親家庭子女的心理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告單親家庭父母及子女的心理分析及對(duì)策研究課題組一、調(diào)查目的 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的婚姻家庭觀念也在悄悄地發(fā)生著變化，這一變化導(dǎo)致的直接后果就是單親家庭數(shù)目的逐年增多。我校是一所公辦民助性質(zhì)的寄宿制學(xué)校，來(lái)我校上學(xué)的學(xué)生家庭條件都比較富裕，正是因?yàn)檫@樣，也使得我校的單親家庭學(xué)生的數(shù)量比其他普通學(xué)校要多，這給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)一定的困難，近一段時(shí)期以來(lái)，據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)，我校單親家庭學(xué)生的比例又有所增加，這些單親家庭的學(xué)生及其父母由于其家庭

2、環(huán)境的特殊性，較之完整家庭的學(xué)生心理更加脆弱，同時(shí)父母在教育子女的問(wèn)題上也更易出現(xiàn)偏差。我們對(duì)單親家庭父母及孩子的心理調(diào)查，特別是離異家庭子女心理特點(diǎn)的探索，來(lái)探討單親子女教育的種種方法和途徑，并改進(jìn)單親家庭父母教育子女的態(tài)度和方法，營(yíng)造良好的民主和諧的家庭氣氛，創(chuàng)造家校共建，家校共贏的良好局面。二、調(diào)查方法本次調(diào)查我們采用了抽樣問(wèn)卷調(diào)查的方法。問(wèn)卷的內(nèi)容主要覆蓋了以下幾個(gè)有關(guān)心理方面的內(nèi)容認(rèn)知水平意志品質(zhì)性格情感人際交往三、調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查我們主要在四、五、六年級(jí)中各抽取一個(gè)班進(jìn)行，有效問(wèn)卷共計(jì)159份，其中單親家庭子女16份，占9.95，完整家庭子女143份，占90.05。此項(xiàng)調(diào)查采取被測(cè)

3、班全體同學(xué)參加的方式，并以完整家庭子女作為對(duì)照組，一是為避免對(duì)單親學(xué)生造成心理壓力，二是通過(guò)對(duì)比把握單親家庭學(xué)生和完整家庭學(xué)生心理發(fā)展上的差異，為今后的教育對(duì)策研究提供依據(jù)。四、調(diào)查結(jié)果與分析 我們對(duì)50個(gè)問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行了分析，對(duì)兩類(lèi)家庭子女問(wèn)題行為進(jìn)行比較，其中差別較大的歸納如下：?jiǎn)栴}行為完整家庭（%） 單親家庭（%）整天悶悶不樂(lè)1.6      22.8做錯(cuò)事不感到羞愧 6.526.3與父母頂嘴7.5      12.6懷疑別人 8.7      13.8自卑 0.79.4

4、受了委屈自己忍著20.833.2上課經(jīng)常走神11.317.6在家庭里感到孤獨(dú)寂寞 11.819.3幾乎沒(méi)有朋友  5.88.6經(jīng)常和同學(xué)吵架4.56.9對(duì)父母都不喜歡1.47.6不愿待在家里13.921.6曾有過(guò)離家出走的念頭 34.948.7 從調(diào)查結(jié)果中可以看出，單親家庭學(xué)生與正常家庭學(xué)生相比在性格、情緒、意志品質(zhì)、情感理想、人際交往、自我意識(shí)等方面存在的某些偏差顯得更為突出。單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，在學(xué)校里又常常受到同學(xué)的議論，因此，與完整家庭子女相比較，他們一方面顯得自卑，缺乏自信心，另一方面卻又顯得非常固執(zhí)，甚至

5、吹牛自夸，即使做錯(cuò)事也不會(huì)感到羞愧。這種看似矛盾的性格表現(xiàn)，實(shí)際上正是單親家庭子女在性格自我態(tài)度特征上的兩極化。同時(shí)，單親家庭子女也很容易自暴自棄，缺乏發(fā)憤學(xué)習(xí)的熱情和自信，具體表現(xiàn)為分心、畏縮、懶散，甚至害怕上學(xué)，學(xué)習(xí)有困難、有始無(wú)終等。單親家庭學(xué)生由于所處的特殊環(huán)境，與同齡的正常家庭學(xué)生相比，往往覺(jué)得自己不如別人，而產(chǎn)生自卑心理，由于自卑對(duì)自己缺乏信心，逐漸形成膽子小、孤獨(dú)，抑郁的性格，因此一遇挫折就會(huì)情緒低沉，甚至悲觀厭世。同時(shí)，自卑感又往往與強(qiáng)烈的自尊心相伴，極具反抗性，一旦有人對(duì)自己有不利言行，會(huì)馬上反抗，對(duì)自己不喜歡的人建議即使正確也不會(huì)執(zhí)行，表現(xiàn)出較強(qiáng)的嫉妒或猜疑心態(tài)。也正是由于

6、單親家庭學(xué)生具有上述心理特征，使得他們與同學(xué)、與老師的正常交往存在一定困擾，雖然他們很多人主觀上都希望能在學(xué)校、班在集體中得到溫暖，以作為自己在家庭中親情損失的補(bǔ)償，由于存在上述心理困擾，而表現(xiàn)為人際交往產(chǎn)生障礙。五、造成單親家庭子女心理問(wèn)題的因素分析 （一）家庭因素 家庭是直接影響著子女的性格和心理素質(zhì)，家長(zhǎng)的心理素質(zhì)、意識(shí)品質(zhì)、性格、教育方式以及父母和孩子的關(guān)系等都會(huì)很大程度影響子女，家庭教育的不良傾向和一些不當(dāng)做法是造成單親家庭子女心理問(wèn)題的較大因素。1、家庭教育的不良傾向。a.不問(wèn)不管型。家庭離異后，監(jiān)護(hù)方除了獨(dú)自承擔(dān)家庭重?fù)?dān)外，還要忙事業(yè)，忙工作，無(wú)暇照顧子女，對(duì)孩子的事情不理睬，讓

7、孩子產(chǎn)生孤獨(dú)感。b.百依百順型。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子失去過(guò)多，就事事包辦，不讓孩子受一點(diǎn)委曲，他們更重視的是對(duì)孩子物質(zhì)上的關(guān)心，容易導(dǎo)致孩子任性，造成自理能力較差，缺乏克服困難的勇氣和毅力。c.怨天憂人型。監(jiān)護(hù)方認(rèn)為孩子是自己的負(fù)擔(dān)，影響了自己重新組建家庭，怨恨孩子和另一方，這容易造成孩子的恐懼、壓抑，甚至厭惡家庭的心理。2、單親家庭對(duì)子女教育中不當(dāng)?shù)淖龇?。a把孩子當(dāng)作報(bào)復(fù)對(duì)方的手段，為了懲罰對(duì)方，不讓對(duì)方接觸到孩子，謊稱對(duì)方“死了”，“出國(guó)了”，對(duì)孩子隱瞞情況，造成孩子缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理。b.男女雙方互不尊重，也給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。雙方不斷地在孩子面前說(shuō)對(duì)方的壞話，使孩子心里產(chǎn)生矛盾，困惑，

8、煩躁，偏激，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。c.對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)。家長(zhǎng)總怕孩子受委屈，總想用最大的努力補(bǔ)償孩子失去的父愛(ài)或母愛(ài)，形成了孩子依賴、懶惰、自私等不良個(gè)性。d.對(duì)孩子的期望值過(guò)高，使孩子產(chǎn)生過(guò)重的心理壓力，出現(xiàn)逆反、厭學(xué)等心理。 （二）學(xué)校因素 單親家庭子女由于家庭的不幸，給他們帶來(lái)了很大的缺憾，甚至于終身傷害。因此他們很希望在其他方面得到補(bǔ)償。作為學(xué)生，他們的主要活動(dòng)范圍就是家庭和學(xué)校，許多單親家庭學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的強(qiáng)烈依戀。而同學(xué)的一些異樣的眼光對(duì)單親家庭學(xué)生的傷害很大，因此學(xué)校的環(huán)境、教師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友情對(duì)他們來(lái)講是非常重要的。六.對(duì)單親家庭子女教育的措施和建議 （一）走出家庭不和的陰影，重

9、建融洽信任的兩人世界，為孩子教育創(chuàng)造條件。孩子在父母離婚戰(zhàn)爭(zhēng)中心靈已經(jīng)是稚嫩和脆弱，作為父母首先要在生活上給予孩子以非常的呵護(hù)。在學(xué)習(xí)上要非常的關(guān)心，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭。了解他們?cè)谙胧裁矗瑢W(xué)什么，憂慮什么，希望什么。天長(zhǎng)日久，孩子就會(huì)感到心情愉快，從而在學(xué)習(xí)上也會(huì)把自己的智商發(fā)揮到極點(diǎn)。 另外，單親家庭的家長(zhǎng)也不妨把自己家庭如何變故的原因如實(shí)告訴孩子，從而求得孩子的寬恕和理解。再就是，不要在孩子面前隨意詆毀咒罵另一方，如果條件容許，本著自愿的原則，孩子也可以和另一方生活一段時(shí)間，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是大有裨益的。 （二）單親家庭在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的要求應(yīng)是寬嚴(yán)有度，做到嚴(yán)厲而不失溫情，放手而不失

10、引導(dǎo)。 在單親家庭中，孩子不是缺乏父愛(ài)就是缺乏母愛(ài)。在一般家庭中，父母是有角色分工的。所謂“嚴(yán)父”加“慈母”就是較普遍的類(lèi)型。而單親家長(zhǎng)要一肩挑起兩副擔(dān)子，自己把握平衡。 （三）正確使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。在應(yīng)試教育仍盛行的今天，分?jǐn)?shù)仍然是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。有些父母就以分?jǐn)?shù)高低作為獎(jiǎng)罰的標(biāo)準(zhǔn)?！澳贸煽?jī)來(lái)，拿分?jǐn)?shù)來(lái)“。分?jǐn)?shù)高了，大獎(jiǎng)特獎(jiǎng)，分?jǐn)?shù)低時(shí)，輕則責(zé)罵，重則棒打。以致孩子怕考試，怕學(xué)習(xí)。“分，分，分，學(xué)生的命根?！睂W(xué)生走進(jìn)了用分?jǐn)?shù)圍成的“怪圈”里。實(shí)際上，我們要正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)智商和情商的關(guān)系。擺正了素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，我們的獎(jiǎng)懲才不會(huì)失當(dāng)。獎(jiǎng)勵(lì)要注意的是： 獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)物質(zhì)與精神相

11、結(jié)合。 要注意掌握獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間。 要注意獎(jiǎng)勵(lì)的頻率。 不吝惜贊美的語(yǔ)言。懲罰也要注意： 懲罰和責(zé)罵都是“殺一敬百”，不可濫用。 不可體罰棒打孩子。 多用寫(xiě)認(rèn)識(shí)書(shū)，違紀(jì)曝光等形式。 （四）單親家庭的父母應(yīng)該掌握孩子不同時(shí)期心理特點(diǎn)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，切莫嘮叨。孩子從出生到成年和雙親的關(guān)系處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展規(guī)律變化之中。大致可分為三個(gè)階段： 兒童期。兩代人之間感情和諧，心理相融，關(guān)系親密。 少年期。這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生了擺脫依附于父母的愿望，對(duì)父母不太順從聽(tīng)話了。 成人期。獲得了自主獨(dú)立的地位。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)切忌絮絮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了地督促孩子學(xué)習(xí)。什么“我一個(gè)人帶你不容易，你太令我失望”的話天天重復(fù)，味同嚼蠟。

12、不但沒(méi)有半點(diǎn)教育效果，反而慣成孩子不把家長(zhǎng)的合理要求當(dāng)一回事的壞毛病。（五）創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，用鼓勵(lì)和認(rèn)可消除自卑。積極鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。定期在班里組織一些展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)的活動(dòng)、比賽，如朗讀比賽、歌詠比賽，書(shū)法比賽、作文比賽等，借助這些活動(dòng)，為他們提供展示自身價(jià)值，樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)。對(duì)有一定組織能力的學(xué)生，老師可有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。 總之，通過(guò)調(diào)查，我們?cè)桨l(fā)感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重，同時(shí)也堅(jiān)定了我們幫助這些學(xué)生的信心和決心。學(xué)校也將采取切時(shí)可行的措施使我校單親家庭的子女在生理和心理上都能得到健康成長(zhǎng).主要參考文獻(xiàn)：學(xué)校心理輔導(dǎo)                 劉華山   &