暑期高一物理-3-平均速度和瞬時(shí)速度(教師)

1、第一章 C 運(yùn)動(dòng)快慢的描述 平均速度和瞬時(shí)速度執(zhí)教：上海市南匯區(qū)下沙學(xué)校 胡啟全一、教學(xué)任務(wù)分析“運(yùn)動(dòng)快慢的描述 平均速度和瞬時(shí)速度”是對(duì)初中已學(xué)速度概念的進(jìn)一步深化，并為后續(xù)的勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律，乃至整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要以位移、時(shí)間以及勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像為基礎(chǔ)。以生活中的一些現(xiàn)象和劉翔雅典奪冠的確錄像為情境，通過交流討論，在介紹比值定義物理量方法的基礎(chǔ)上，建立速度的概念，導(dǎo)出速度的表達(dá)式。以劉翔在跨欄過程中運(yùn)動(dòng)的快慢不同為背景，根據(jù)頻閃照片中，物體相鄰兩段位移所用的時(shí)間相等，但位移的大小不同，建立平均速度的概念，歸納得出平均速度的特點(diǎn)。根據(jù)無限逼近的思想方法，通

2、過DIS實(shí)驗(yàn)的探究與分析、討論，歸納得出瞬時(shí)速度的概念和特點(diǎn)。通過典型習(xí)題的練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更好的運(yùn)用知識(shí)解決生活中的物理問題。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過實(shí)例分析和DIS實(shí)驗(yàn)探究的過程，感受分析、比較、推理和無限逼近等科學(xué)思想方法的熏陶，使學(xué)生的觀察分析、比較判斷、歸納總結(jié)及處理實(shí)際問題的能力有所提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）理解速度的概念。理解速度的定義、公式、符號(hào)和單位，知道它是矢量。（2）理解平均速度和瞬時(shí)速度。（3）知道速率與速度的區(qū)別。（4）能通過平均速度、瞬時(shí)速度的計(jì)算，初步解決有關(guān)運(yùn)動(dòng)學(xué)問題。2、過程與方法（1）通過對(duì)典型事例的研究，感受探索物理

3、規(guī)律的過程。（2）了解用比值法定義物理量的基本方法。（3）在學(xué)習(xí)瞬時(shí)速度的過程中認(rèn)識(shí)極限思想。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)劉翔雅典奪冠的分析評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生為國(guó)拼搏爭(zhēng)光的愛國(guó)主義情感。（2）通過小組討論，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的快樂，調(diào)節(jié)人際交往能力。（3）通過逐步深入的學(xué)習(xí)，感悟事物的規(guī)律是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平均速度與瞬時(shí)速度的概念的建立及其兩者的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：用無限逼近方法得出瞬時(shí)速度的概念。四、教學(xué)資源教學(xué)器材：多媒體一套，置有電磁鐵的氣墊導(dǎo)軌、J0416型大屏幕數(shù)字顯示器、光電門、寬窄不一的遮光片一套（自制），橡皮泥；瞬時(shí)速度測(cè)定的研究表格（每人一張），計(jì)算器

4、等。教學(xué)課件：劉翔雅典奪冠過程的錄像、自制課件（頻閃照片）。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本設(shè)計(jì)包括速度、平均速度和瞬時(shí)速度三部分內(nèi)容。本設(shè)計(jì)的基本思路：以錄像觀察、DIS實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的交流討論為基礎(chǔ)，從生活中的一些現(xiàn)象入手，在觀看劉翔雅典奪冠過程的錄像、介紹比值定義物理量方法的基礎(chǔ)上，通過交流討論，建立速度的概念；通過投影頻閃照片，根據(jù)頻閃照片中，物體相鄰兩段位移所用的時(shí)間相等，但位移的大小不同，建立平均速度的概念；根據(jù)無限逼近的思想方法，用DIS實(shí)驗(yàn)分別測(cè)出裝有寬窄不等遮光片的小車的平均速度，然后通過分析、推理，建立瞬時(shí)速度的概念。通過平均速度、瞬時(shí)速度等概念在實(shí)例中的運(yùn)用，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本設(shè)

5、計(jì)要突出的重點(diǎn)是：平均速度、瞬時(shí)速度的概念及其兩者的區(qū)別。方法是：以劉翔雅典奪冠過程的錄像為背景，通過投影頻閃照片，根據(jù)頻閃照片中，物體相鄰兩段位移所用的時(shí)間相等，但位移的大小不同，建立平均速度的概念，照片了解平均速度的特點(diǎn)；用無限逼近方法得出瞬時(shí)速度的概念，了解瞬時(shí)速度的特點(diǎn)，通過比較、分析，歸納出兩者之間的區(qū)別。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：用無限逼近方法得出瞬時(shí)速度的概念。方法是：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)平均速度的進(jìn)一步計(jì)算和分析，通過用DIS實(shí)驗(yàn)分別測(cè)出裝有寬窄不等遮光片的小車的平均速度，然后通過分析、推理，建立瞬時(shí)速度的概念，歸納起瞬時(shí)速度的特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，重視概念和公式的形成過程以及伴隨

6、這一過程中滲透的物理方法，重視培養(yǎng)學(xué)生積極參與探索物理規(guī)律的能力和合作能力，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，解決生活中相關(guān)的物理問題，感悟知識(shí)與生活的聯(lián)系。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程問題II設(shè)問3 活動(dòng)II典型例題反饋練習(xí) 瞬時(shí)速度的概念活動(dòng)I測(cè)瞬時(shí)速度 瞬時(shí)速度的特點(diǎn)速度的概念情景多媒體視頻設(shè)問1 速度定義及表達(dá)式平均速度及表達(dá)式平均速度的特點(diǎn)問題 I設(shè)問2 1、教學(xué)流程圖2、教學(xué)流程說明情景 播放錄像和設(shè)問1多媒體視頻雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔正在進(jìn)行110米跨欄比賽。通過設(shè)問I引入新課，對(duì)初中所學(xué)速提升為矢量，拓展概念的內(nèi)涵，并了解比值法。問題I 設(shè)問2通過設(shè)問2，探究平均速度的概念和特點(diǎn)

7、。問題 設(shè)問3 活動(dòng)I活動(dòng)I：模擬實(shí)驗(yàn)，用光電門測(cè)瞬時(shí)速度，。通過設(shè)問3和活動(dòng)I，滲透極限思想方法并加深對(duì)瞬時(shí)速度概念和特點(diǎn)的理解。活動(dòng)II 典型例題 反饋練習(xí) 通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，解決生活中相關(guān)的運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，感悟知識(shí)與生活的聯(lián)系。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以生活中的一些現(xiàn)象和劉翔雅典奪冠的確錄像為情境，通過交流討論，在介紹比值定義物理量方法的基礎(chǔ)上，建立速度的概念.第二環(huán)節(jié)，以劉翔在跨欄過程中運(yùn)動(dòng)的快慢不同為背景，通過對(duì)頻閃照片的分析、討論，建立平均速度的概念，歸納得出平均速度的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)，根據(jù)無限逼近的思想方法，通過DIS實(shí)驗(yàn)的探究與分析、討論，歸納

8、得出瞬時(shí)速度的概念和特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，通過典型習(xí)題的練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更好的運(yùn)用知識(shí)解決生活中的物理問題。七、教案示例（教學(xué)實(shí)錄節(jié)選）【第一課時(shí)】（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究情感，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)速度的概念【多媒體視頻】雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔正在進(jìn)行110米跨欄比賽?！咎釂枴?劉翔本屆奧運(yùn)會(huì)上奪冠的成績(jī)是多少？讓我們值得借鑒學(xué)習(xí)的地方有那些？生：劉翔的這種為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神和信心值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（劉翔雅典奪冠的精彩回放，創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，通過點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為國(guó)拼搏的愛國(guó)主義教育，理想前途教育）問：在生活中怎樣比較哪位同學(xué)跑得快呢？有幾種方法呢？試舉例說明。（小組討論）

9、【學(xué)生活動(dòng)】 思考并回答：第一種方法：同樣的位移，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，時(shí)間短的，運(yùn)動(dòng)得快，例如剛才播放的奧運(yùn)會(huì)上的110m短跑，就是通過到達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間的長(zhǎng)短來比較運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)的。第二種方法：同樣的時(shí)間，比較通過的位移大的，運(yùn)動(dòng)得就快。例如，甲、乙同時(shí)出發(fā)，經(jīng)過一段時(shí)間后，甲的位移比乙的位移大，說明甲運(yùn)動(dòng)得快。師:由上分析知，運(yùn)動(dòng)的快慢跟運(yùn)動(dòng)的時(shí)間及通過的位移都有關(guān)。問：如果兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，所通過的位移都不一樣，用什么物理量來描述物體快慢呢？生：速度師：什么是速度？導(dǎo)入初中速度的概念。生：速度在數(shù)值上等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。即v 。師：我們來計(jì)算劉翔的速度。生：速度v = 11

10、0m/12.91s 8.52m/s問：現(xiàn)有A、B兩個(gè)物體，速度大小都是10m/s，A物體向正東方向運(yùn)動(dòng)，B物體向正西方向運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同嗎？生：這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是不同的。師：為了使速度在反映物體運(yùn)動(dòng)快慢的同時(shí)，把物體運(yùn)動(dòng)的方向也表示出來，所以用位移替換路程。則速度在數(shù)值上等于什么？生：速度在數(shù)值上等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)的位移。師：在高中物理中，我們常用比值法定義物理量，我們現(xiàn)在對(duì)速度下一個(gè)確切的定義：速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢地物理量，它等于位移S跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值。用v 表示，方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同，是個(gè)矢量。速度的大小叫速率。（二）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)平均速度概念也是從對(duì)劉

11、翔雅典奪冠過程的提問導(dǎo)入 師：你認(rèn)為劉翔在雅典奪冠過程中，做什么運(yùn)動(dòng)？生：變速直線運(yùn)動(dòng)。師：那么，我們剛才的計(jì)算的速度是什么速度呢？生：平均速度。師：在初中，平均速度是如何定義的？生：做變速直線運(yùn)動(dòng)物體經(jīng)過的路程和經(jīng)過這段路程所用時(shí)間的比值，叫做運(yùn)動(dòng)物體在這段路程內(nèi)（這段時(shí)間內(nèi)）的平均速度。師：我們現(xiàn)在來給平均速度下一個(gè)定義，應(yīng)該怎樣敘述呢？生：平均速度是指在變速直線運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)物體的位移S和所用時(shí)間t的比值。即 ，方向與位移S方向相同。（三）探索平均速度的特點(diǎn)教師投影“步步閃攝影”。仔細(xì)觀察劉翔的每一段運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢并不同，跨欄前的速度比較大，落地后再加速運(yùn)動(dòng)一段后再跨欄，高速攝影機(jī)每秒鐘

12、可拍攝很多張照片，把這些照片連起來播放，我們的眼睛就感覺人或物體在運(yùn)動(dòng)了。如果在同一張底片上多次曝光，就變成了“步步閃攝影”。這種方法叫做頻閃攝影。學(xué)生觀察思考、頻閃照片相鄰兩個(gè)物體位置的時(shí)間相等。但位移不同，說明物體運(yùn)動(dòng)快慢在不斷改變。師：下面讓我們以學(xué)習(xí)小組為單位，大家一起來計(jì)算劉翔奪冠過程不同階段的平均速度。這些數(shù)值相同嗎？你認(rèn)為平均速度具有怎樣的特點(diǎn)？將劉翔奪冠過程分成11個(gè)階段來進(jìn)行計(jì)算，得到了11個(gè)平均速度值。【學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)】 學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派代表回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（通過分析比較，同學(xué)們就可發(fā)現(xiàn)平均速度的特點(diǎn)，老師進(jìn)一步歸納總結(jié)）教師歸納

13、平均速度粗略地描述物體做變速直線運(yùn)動(dòng)快慢，平均速度也有方向。平均速度具有這樣的特點(diǎn)，選取的位移或時(shí)間不同，平均速度的值不同。它表示某段位移或某段的間內(nèi)的平均速度?！镜诙n時(shí)】（四）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)瞬時(shí)速度概念師：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。問：上節(jié)課我們已經(jīng)將劉翔奪冠過程分成11個(gè)階段來進(jìn)行計(jì)算，得到了11個(gè)平均速度值，我們已經(jīng)將這些數(shù)據(jù)畫成了圖線，請(qǐng)看圖線。這個(gè)圖線能夠精確地描述劉翔奪冠過程的各時(shí)刻運(yùn)動(dòng)快慢嗎？生：不能問：為什么？生：因?yàn)闇y(cè)量的時(shí)間間隔還太長(zhǎng)。師：對(duì)，那么我們能否通過其它的辦法來比較精確地描述劉翔奪冠過程的各時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的速度嗎？生：把兩個(gè)欄之間的距離再分成11段，測(cè)出11個(gè)位移和時(shí)間，求出11

14、個(gè)平均速度。師：夠精確了，能否更加精確一些呢？生：將其中一段距離再分成11段，測(cè)出11個(gè)位移和時(shí)間，求出11平均速度。師：還可以繼續(xù)分，直到師：對(duì)，直到位移接近于零，時(shí)間也接近于零，而兩者的比值就等于這一點(diǎn)的速度，我們把它叫做瞬時(shí)速度。師：如何定義瞬時(shí)速度呢？ 生：瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的速度，或經(jīng)過某一位置的速度。（五）用光電門測(cè)瞬時(shí)速度，并滲透極限思想方法。了解速度計(jì)可以測(cè)瞬時(shí)速度。【模擬演示實(shí)驗(yàn)】 出示氣墊導(dǎo)軌，并使其保持一定傾斜度。在導(dǎo)軌上作一標(biāo)記A，并在此處安置光電門，滑塊上分別插上寬窄不一的鋁片，每次從最高點(diǎn)釋放滑塊，則滑塊前沿的P點(diǎn)每次經(jīng)過標(biāo)記時(shí)的運(yùn)動(dòng)快慢是相同的，再用電子

15、計(jì)時(shí)器測(cè)出P從A點(diǎn)起走了一段位移DS所需時(shí)間Dt。543216P®1、導(dǎo)軌 2、滑塊 3、光電門 4、鋁片 5、電磁鐵 6、橡皮泥瞬時(shí)速度測(cè)定的研究Ds/m（鋁片的寬度）Dt/sv（m/s）1230.3000.2000.1000.0360.0240.0080.0004結(jié)論：v = m/s分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：隨著DS的縮小，平均速度的大小向某一個(gè)值趨近。s/mt/sAB1BB2T1T2T3當(dāng)所取位移 DS足夠小時(shí)，即當(dāng) Dt ® 0時(shí)，在測(cè)量?jī)x器精確度內(nèi)的，所得的平均速度就等于瞬時(shí)速度。即： 物體在某時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于從這一時(shí)刻起足夠短時(shí)間內(nèi)的平均速度。瞬時(shí)速度在St圖像中的確定。

16、以左圖中可知，隨著所取的時(shí)間的縮短，過A點(diǎn)的割線越來越接近過A點(diǎn)的切線，物體經(jīng)過t = T2 s這一時(shí)刻的瞬時(shí)速度的大小在數(shù)值上等于過A點(diǎn)的切線的斜率。物體經(jīng)過t = T2 s這一時(shí)刻的瞬時(shí)速度的方向：過該點(diǎn)的切線方向?！居脺y(cè)速計(jì)來測(cè)量瞬時(shí)速度】速度計(jì)學(xué)生歸納 瞬時(shí)速度精確地描述物體做變速直線運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向。瞬時(shí)速度具有這樣的特點(diǎn)，選取的時(shí)刻或位置不同，瞬時(shí)速度的值不同。它表示的是物體在某一時(shí)刻或某一位置的速度。小結(jié) 速度v ，是表示運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向的物理量。而平均速度 ，表示物體在某段時(shí)間內(nèi)（或某段位移內(nèi)）的平均快慢程度，是粗略描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況；瞬時(shí)速度v （ Dt ® 0

17、 ），反映的是物體在某一時(shí)刻（或經(jīng)過某一位置）的快慢程度，是精確描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況。這兩個(gè)速度從不同的角度對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述，都是非常重要的物理量，都是矢量，在回答時(shí)都不要忘記它的方向。八、板書設(shè)計(jì)1速度：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值（v=），是矢量，方向與S的方向相同2平均速度：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，物體在某段時(shí)間的位移跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值叫平均速度（v=），是矢量，方向與位移方向相同。3瞬時(shí)速度：瞬時(shí)速度指物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡的切線方向，是矢量。瞬時(shí)速度用極限法計(jì)算，v （瞬時(shí)速度v等于當(dāng)Dt ® 0 時(shí)的極限值）。（下圖說明

18、了瞬時(shí)速度的物理意義）九、課堂知識(shí)要點(diǎn)檢測(cè) 知識(shí)要點(diǎn)一、速度：1速度概念：速度是描述物體運(yùn)_（快慢）及_（方向）的物理量。2速度定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，_（位移）與發(fā)生這個(gè)_（位移）所用_（時(shí)間）的比值定義為速度。3定義式v = ，速度即有_（大?。┯钟衉（方向）是_（矢）量。其方向與_（）方向相同。二、平均速度與平均速率：1平均速度概念：平均速度描述物體_(位置變化)快慢及方向的物理量。2平均速度定義：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，物體在某段時(shí)間的_(位移)跟發(fā)生這段_(位移)所用時(shí)間的比值叫平均速度。3 平均速度定義式：_（v=），是_(矢)量，方向與_(位移)方向相同。4平均速率定義：粗略的描述物體

19、_(運(yùn)動(dòng))快慢的物理量。5平均速率定義：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，物體在某段時(shí)間的_（路程）跟發(fā)生這段_（路程）所用時(shí)間的比值叫平均速率。平均速率是_（標(biāo)）量三、瞬時(shí)速度和瞬時(shí)速率：1瞬時(shí)速度：瞬時(shí)速度指物體在某一_（時(shí)刻）或某一_（位置)的速度，方向沿軌跡的切線方向，是_(矢)量。瞬時(shí)速度用極限法計(jì)算，v （瞬時(shí)速度v等于當(dāng)Dt ® 0 時(shí)的極限值）。2瞬時(shí)速率：瞬時(shí)速率就是瞬時(shí)速度的_（大?。?例題講授例1】一物體從坐標(biāo)原點(diǎn)開始沿坐標(biāo)軸正方向做直線運(yùn)動(dòng)，圖 1是其s-t圖像，試問： (1)物體的做的是什么運(yùn)動(dòng)？(2)物體在OA、AB、OB段的平均速度分別是多大？(3)在問題(2)中的三個(gè)

20、平均速度中，哪一個(gè)最接近于物體 在O點(diǎn)的瞬時(shí)速度？(4)物體在B點(diǎn)的瞬時(shí)速度是多大？答案:(1)速度越來越大的變速運(yùn)動(dòng)(2)0.1m/s，0.2m/s，0.167m/s (3)OA段(4)0.5m/s【例2】甲乙兩個(gè)物體均做單向直線運(yùn)動(dòng)，路程相同。甲前一半時(shí)間內(nèi)以速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，后一半時(shí)間內(nèi)以速度勻速直線運(yùn)動(dòng)；乙前一半位移以速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，后一半位移以速度勻速直線運(yùn)動(dòng)。 。則問：（1）甲乙整個(gè)過程的平均速度分別是多少？（2）走完全程，甲乙哪個(gè)所需時(shí)間短？答案：解析：解題時(shí)要學(xué)會(huì)把握已知量，有的條件是以文字形式告訴你的，那你要把它轉(zhuǎn)變成可用于計(jì)算的量。如題中講前一半時(shí)間或前一半位移，這全是文

21、字表達(dá)的形式，我們要把它變成計(jì)算可用的量。前一半時(shí)間我們可以用(或t)，那一半時(shí)間也是(或t)，總時(shí)間就是t（或2t）；位移也是如此，則有下圖(1)；(2)又因?yàn)樗约椎臅r(shí)間比乙的時(shí)間少。 【例3】有一個(gè)身高為H的田徑運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行100m的國(guó)際短跑比賽，在終點(diǎn)處，有一站在跑道旁邊的攝影記者用照相機(jī)給他拍攝沖線動(dòng)作。攝影記者使用的照相機(jī)的光圈（控制進(jìn)光量的多少）是16，快門（曝光時(shí)間）是1/60s。得到照片后，測(cè)得照片中人的高度為h，胸前號(hào)碼布上模糊部分的寬度是，則（ ）(A)運(yùn)動(dòng)員100m跑所用的時(shí)間是。(B)運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度大小為(C)運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度大小為(D)運(yùn)動(dòng)員

22、100m跑的平均速度大小為答案: C同步練習(xí)一、選擇題：1對(duì)于作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，下列說法中正確的是()A任意2s內(nèi)的位移一定等于1s內(nèi)位移的2倍B任意一段時(shí)間內(nèi)的位移大小一定等于它的路程C若兩物體運(yùn)動(dòng)快慢相同，則兩物體在相同時(shí)間內(nèi)通過的路程相等D若兩物體運(yùn)動(dòng)快慢相同，則兩物體在相同時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移相等答案:ABC2有關(guān)瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率，下列說法中正確的是()A瞬時(shí)速度是物體在某一位置或某一時(shí)刻的速度B平均速度等于某段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的位移與所用時(shí)間的比值C作變速運(yùn)動(dòng)的物體，平均速率就是平均速度的大小D作變速運(yùn)動(dòng)的物體，平均速度是物體通過的路程與所用時(shí)間的比值答案:AB3在一次校內(nèi)

23、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某同學(xué)在百米賽中，以6m/s的速度迅速?gòu)钠瘘c(diǎn)沖出，到50m處的速度是8.2m/s，在時(shí)間用完一半t16.25s時(shí)速度為8.3m/s，最后以8.4m/s的速度沖過終點(diǎn)，求他的百米平均速度有多大？（ ）A 8.2m/s B 8.4m/s C8.3m/s D 8.0m/s答案：D4下列說法正確的是（）A變速直線運(yùn)動(dòng)的速度是變化的B平均速度即為速度的平均值C瞬時(shí)速度是物體在某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度D瞬時(shí)速度可以看成是時(shí)間趨于無窮小時(shí)的平均速度答案:5下列說法正確的是（）A. 平均速度是速度的平均值B. 瞬時(shí)速率指瞬時(shí)速度的大小C. 火車以經(jīng)過某一段路，指瞬時(shí)速度D. 子彈以從槍口射出，指平

24、均平均速度答案：B6 某列火車在一段長(zhǎng)為20km的平直路段上行駛，行駛的平均速度為100km/h，下列說法中正確的是（ ）A這列火車通過這一段的前半程的時(shí)間一定是6minB這列火車通過這一段路程的時(shí)間是12minC這列火車如果行駛100km，一定用時(shí)1hD這列火車在前一半時(shí)間通過的位移也卻好是一半答案：B7兩列火車相向而行，第一列的速度大小為36kmh，第二列為54kmh。第一列火車上的乘客測(cè)出第二列火車從他旁邊通過所用的時(shí)間為5s。以下結(jié)論正確的是( )A兩列火車的長(zhǎng)度之和為125mB第二列火車的長(zhǎng)度是125mC第二列火車的長(zhǎng)度是75mD由于第一列火車的長(zhǎng)也未知，故無法求出第二列火車的長(zhǎng)答案

25、：B8在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，牙買加選手博爾特是公認(rèn)的世界飛人，在男子100m決賽和男子200決賽中分別以9.69s和19.30s的成績(jī)破兩項(xiàng)世界紀(jì)錄，獲得兩塊金牌。關(guān)于他在這兩次決賽中的運(yùn)動(dòng)情況，下列說法中正確的是（ ）A200m中決賽的位移是100m決賽中的位移的兩倍。B200m決賽中的平均速度約為10.36m/sC100m決賽中的平均速度約為10.32m/sD100m決賽中的最大速度約為20.64m/s答案：C9對(duì)于做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，下列說法正確的是（ ）A任意兩秒內(nèi)的位移一定等于它本身1秒內(nèi)的位移的2倍B任意一段時(shí)間的位移的大小一定等于它的路程C若兩物體的速度相同，則它們的速率也一定相同，相同時(shí)間內(nèi)通過的路程相