四年級上論語校本教案

1、麗華新村第二小學(xué)四年級上校本教案第一課時子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知教學(xué)內(nèi)容而不慍，不亦君子乎？”1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生

2、個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說：“學(xué)習(xí)知識以后，時常去復(fù)習(xí)那些知識，不也很愉快嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，不也很高興嗎？別人不了解我，我也不惱怒，不也是一位道德修養(yǎng)高的人嗎？”三、小故事東晉時期的王羲之是我國著名的書法家，他年輕的時候就寫得一手好字了。由于受到很多人的贊賞，王羲之有些飄飄然起來。有一天，王羲之到一家水餃店吃水餃。他發(fā)現(xiàn)店內(nèi)有四口大鍋，并排設(shè)在一道屏風(fēng)下邊。包好的餃子，一個接一個地飛過屏風(fēng)，十分準(zhǔn)確地落在各個滾燙的鍋內(nèi)。王羲之十分好奇，繞到墻后一看，見一位老婆婆正坐在案板前包餃子。她包好餃子后，便將餃子扔到屏風(fēng)下的鐵鍋里，

3、動作十分熟練。王羲之忙走上前，施禮問道： “老人家，您練就一門這樣厲害的手藝，有什么訣竅呢？”老婆婆呵呵一笑，說， ：“只是熟練罷了?！蓖豸酥犃耍氲阶约涸诹?xí)字上小有所成就自滿起來，感到很慚愧。從那以后，王羲之嚴(yán)格要求自己，反復(fù)練字，終于成為了一代書法大家，被人們稱為“書圣”。四、學(xué)生相互交流背誦第二課時孔子曰：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其教學(xué)內(nèi)容次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。 ”1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用， 讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明， 沐浴在傳統(tǒng)文化中。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人

4、。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說：“生下來就知道的，是上等；經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道的，是次一等；遇到困難才知道要學(xué)的，又次一等；遇到困難還不學(xué)習(xí)的，這樣的人就是最下等了。 ” 三、小故事元朝有一個叫王恂的人，在他三歲那年，她的父母在書房里整理圖書，順手拿了一本書

5、給他，讓他去旁邊翻著玩。小王恂拿著這本書在一旁翻來翻去， 忽然指著書上的兩個字說：“這兩個字我認(rèn)識，一個念風(fēng)，一個念丁。 ”母親覺得很驚訝，過去一看，王恂所指的兩個字正是“風(fēng)”和“丁”。事情傳出去后，王恂便被稱為神童。其實，王恂識字并不是“無師自通” ，而是受到父親的影響。王恂的父親王良是個大學(xué)問家，精通天文地理，詩、書、禮、易無所不通。每當(dāng)父親讀書的時候，王恂都在旁邊，學(xué)著父親的樣子，搖頭晃腦，又讀又吟。父親總以為他是在念著玩，沒想到時間一久，王恂便認(rèn)識了不少字。父親見王恂天資過人，很早就送他去上學(xué)了。王恂學(xué)習(xí)非?？炭?，往往課間休息的時候仍在看書。老師覺得奇怪，王恂卻說： “圣賢講的這些話太

6、有哲理了，我讀他們的書，就想和他們交談一樣，還有什么比這更有趣的呢？”就這樣，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，王恂成為了有名的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。四、學(xué)生相互交流背誦第三課時子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎？為之，猶賢教學(xué)內(nèi)容乎已。”2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用， 讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明， 沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，

7、強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說：“一天到晚吃飽了飯，什么事情也不做，這種人難有作為??！不是有下棋的游戲嗎？下棋比什么也不干要好些。 ”三、小故事王充是我國東漢時期著名的唯物主義思想家。在他很小的時候，父親就去世了，因為家里窮，他不得不離開學(xué)堂。可是他很喜歡讀書，于是一邊干活一邊讀書。書讀完了，他就到市集上的書攤上看書。隨著知識越來越豐富，他心中的疑問也就越來越多。王充想：我要到哪里去求得解答呢？后來，王充聽說大學(xué)者班彪在洛陽

8、的太學(xué)院教書，自己說不定可以向他請教那些問題。于是他來到洛陽。他幾次想進(jìn)太學(xué)聽班彪講學(xué)，可都被看門的人攔住了。王充只好每天在太學(xué)院門口等著。一天，班彪正好要出門辦事，王充見了，便不顧一切沖了上去，大聲說： “先生，請收下我吧！”班彪奇怪地問：“你為什么會找到我呢？”王充說：“我讀了一些書，但是心中的謎團(tuán)反而越來越多。聽說先生學(xué)問高，特地來此，希望先生收下我，為我答疑解惑。 ”班彪見王充快要急出眼淚了，就破例讓他進(jìn)門聽學(xué)。通過談話，班彪發(fā)現(xiàn)他比許多太學(xué)生都要用功，就批準(zhǔn)他進(jìn)太學(xué)讀書。四、學(xué)生相互交流背誦第四課時教學(xué)內(nèi)容子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備

9、1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用， 讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明， 沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意孔子在河邊上說：“消逝的時光就像這河水一樣?。∷找共煌Ｏ⒌叵蚯傲魅?。 ”

10、二、小故事漢宣帝剛剛即位時下了一道詔書，要為漢武帝立廟宇。大臣們都表示贊同，夏侯勝卻反對，說：“漢武帝雖然抵御四方強(qiáng)敵，開辟大量國土，但是這也使得國力大傷，士兵死傷無數(shù)，老百姓流離失所。所以不應(yīng)該給他立功。 ”但是，黃霸并沒有因此怨恨夏侯勝，也沒有自暴自棄。他知道夏侯勝是研究尚書的專家，就想：我現(xiàn)在被關(guān)在牢里沒有別的事情做，碰巧與一位研究尚書的專家關(guān)在一起，正是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。 于是他對夏侯勝說：“你能跟我講講尚書嗎？”夏侯勝聽了他的話，感到很驚訝，說： “我們都是犯罪坐牢的人，說不定明天就被拉出去砍頭，還學(xué)尚書做什么？”黃霸說道：“古人說逝者如斯夫 ，留給我們的時間不多了。如果能抓緊時間多學(xué)

11、一點東西，死的時候就會少點遺憾了。 ”夏侯勝認(rèn)為這話很有道理，便答應(yīng)了他的請求。于是兩個人在監(jiān)獄里日復(fù)一日地研究尚書，日子過得還算充實。三年后，兩人被釋放出獄。獄中的三年時間他們沒有虛度，反而使學(xué)問大有長進(jìn)。四、學(xué)生相互交流背誦第五課時教學(xué)內(nèi)容子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 ”41、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充

12、分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說：“溫習(xí)舊的知識，能從中悟出新的見解，這樣就可以去做別人的老師了。三、小故事萬斯同是我國清朝初晴的著名學(xué)者。在父親的影響下，萬斯同耳儒（ ru ）目染，小小年紀(jì)便會背不少詩句。六七歲時，他已經(jīng)熟讀詩經(jīng) ，論語，而且唐宋以來的詩詞，他大多都能背誦出來。大家都夸萬斯同是個小神童。時間一長，他就自滿起來，不愛學(xué)習(xí)了，天天和小伙伴們一起四處搗亂。從此以后，萬

13、斯同重新迷上讀書。他每天手不釋卷，即使父親不再禁止他外出，他也把他自己“鎖”在書房里，專心啃書。萬斯同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀，終于積累了豐富的知識，成為史學(xué)界的代表人物。四、學(xué)生相互交流背誦第六課時：教學(xué)內(nèi)容子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ”5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用， 讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明， 沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，

14、學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意孔子說：“只是讀書，而不思考問題，就會惘然無知而沒有收獲；只是冥思苦想而不認(rèn)真讀書，就會越來越疑惑。 ”三、小故事沈括是宋代著名的科學(xué)家，文學(xué)家。當(dāng)沈括還小的時候，有一次，他讀到唐代詩人白居易寫的： “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句時，眉頭一皺，心想：為什么我們這里花都凋謝了，山上的桃花才開始盛開呢？是白居易寫錯了嗎？為了弄清事實的真相，沈括約了幾個小伙伴上山進(jìn)行實地考察。當(dāng)時，

15、正是四月暮春，山下的桃花紛紛凋謝，然而當(dāng)沈括和小伙伴們爬上城郊的山峰時，那漫山遍野的桃花卻開得正艷，好似一片紅霞。沈括不禁看呆了。四月的山上，涼風(fēng)襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖。沈括裹緊了衣服，腦子里突然冒出了一個念頭：山上的桃花開得比較晚，還不會與氣溫有關(guān)呢？山上的溫度比下山低的很多，山上的春季來得比山下要晚。山下是四月氣候，而山上還是陽春三月的氣候吞，因此山上的桃花才開得比較遲。謎團(tuán)終于解開了，沈括高興得叫了出來： “白居易沒寫錯！”后來，憑借著這種善于思考、用于探索的精神，沈括寫出了科學(xué)巨著夢溪筆談四、學(xué)生相互交流背誦第七課時教學(xué)內(nèi)容子曰：“由！誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?教學(xué)

16、目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用， 讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明， 沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意。孔子說：“仲由，我交給你的只是，你都明

17、白了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真知啊！ ”三、小故事一次，孔子坐車周游到列國。在路上，他看到有兩個小孩為了一個問題爭得面紅耳赤，互不相讓。孔子下車，饒有興趣的問： “你們在討論什么問題啊，爭得如此激烈？”那小孩眨了眨眼睛，說： “因為那個時候太陽大得像傘，可是到了中午，太陽離我們遠(yuǎn)了，就變得只有盤子那么小了。這不是和任何東西一樣，遠(yuǎn)了看著小，進(jìn)了看著大嗎？”另一個小孩說：“不對，不對！我認(rèn)為太陽剛剛出來的時候，離我們遠(yuǎn)一些，因為那個時候天氣很涼快；到了中午，太陽了我們近一些，天氣會變得很熱，讓人喘不過氣來。這不正像火爐一樣，離得越近越覺得熱，離得越遠(yuǎn)越覺得涼嗎？”兩人爭得沒有結(jié)

18、果，就對孔子說： “你是當(dāng)今的大圣人，什么事情都能通曉，你來給我們評評理，看看究竟誰說得對！ ”孔子皺著眉頭，思索了半天，仍然沒有想出到底是誰對，只好面紅耳赤地回答說： “這事我也不知道。 ”說完，便低著頭上車走了?；氐杰嚿峡鬃痈锌貙Ρ姷茏诱f： “在這世界上，我們不知道的事情多著呢，我們要勇于承認(rèn)自己的無知。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是有智慧的人?。?”四、學(xué)生相互交流背誦第八課時：教學(xué)內(nèi)容子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用， 讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明， 沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生

19、誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意?？鬃诱f： “幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選擇他們的優(yōu)點去 ，發(fā)現(xiàn)他們的缺點自己身上也有時，就注意改正。 ”三、小故事孔子帶著幾位學(xué)生前往楚國。他們路

20、過一片樹林的時候，看到一個駝背老人手里拿著一根長長的竹竿正在粘知了。 老人的技術(shù)非常嫻 （xian）熟，只要是他想粘的知了，沒有一個能逃脫的。孔子看得入迷了， 走過去問老人：“您的技術(shù)這么高超， 有什么訣竅呢？” 老人說：“沒有什么特別的方法，就是要練手腕（ wan）。舉起竹竿時，如果能夠頂上兩個球而不掉下來，這時去粘知了，就能粘下六七個來；如果能頂上三個球不掉下來，就能粘下八九個來；如果頂五個球不掉下來，粘知了就像用手從地上撿起東西那么容易了?！崩先擞纸又f：“你看我站在這里，就如木樁一樣一動也不動，我的眼睛里只有知了的翅膀。外界的任何東西都不能分散我的注意力，怎么會粘不到知了呢？”孔子聽完

21、老人的話，佩服地點點頭，回過頭對學(xué)生們說： “幾個人一起走路，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。大家都要發(fā)現(xiàn)別人的長處加以學(xué)習(xí)。一個人只要意志堅定，精力集中，干什么都能成功。這就是面前這位老師告訴我們的道理?。　彼摹W(xué)生相互交流背誦第九課時：子曰：“吾有知呼哉？無知也。有鄙問于我，空空如也。我叩其兩端教學(xué)內(nèi)容而竭焉?！?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用， 讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明， 沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。準(zhǔn)確理解選言含義。既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。講授

22、法、談話法多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、了解句意。孔子說： “我有知識嗎？沒有。有位農(nóng)夫向我提問，我對那問題一無所知。我就從他所提問題的始末、正反問他，一步步問到底，最后就有了答案。 ”二、小故事一天，孔子帶領(lǐng)學(xué)生們來到朐（ qu）陽山頂，他向東一看，只見海水連天，一望無際，不禁感嘆： “好大的海啊！”這時，天忽然下起了大雨。一個老漁民剛好路過，把他們帶到一個山洞避雨。孔子在洞口觀看雨中的海景，不由得吟了一句： “風(fēng)吹海水千層浪，雨打沙灘萬點坑?！崩蠞O民聽了連說錯了：“難道海水只有千層波浪？而沙灘也是正好萬點嗎？我認(rèn)為是風(fēng)吹海水層層浪，雨打沙灘點點坑。 浪層層，坑點點，數(shù)也數(shù)不清，這才合乎情理?！笨鬃右宦牐姆诜?，正想贊嘆幾句，不料子路說道： “你眼前的是孔圣人，你怎么能亂改他作的詩呢？”老漁民說：“圣人也不見得對每件事的看法都比別人高明?。　弊勇愤€想辯解，孔子阻止道： “子路，這位老人說得有道理，圣人也不是每件事都懂的！”如果我們不虛心請教，是不知道答案的??！ ”四、學(xué)生相互交流背誦第十