一年級語文老師家長會發(fā)言稿

1、一年級語文老師家長會發(fā)言稿感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個多學(xué)期了，我向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意， 感謝大家這一個學(xué)期來對我工作的支持， 對學(xué)校工作的支持。 如果沒有你們這樣的支持， 孩子們不可能有這么大的進步。 今天請大家來，和我們老師一起， 主要目的就是分析前一段時間班級的一些情況 , 研究下一步面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們的共同努力，做好學(xué)生的工作， 使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進步。作為本班的語文老師， 今天我想跟各位家長談這幾個方面的內(nèi)容。（一）針對期中考試，談幾點體會：重視過程，考試不是目的。 期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長對孩子前一階

2、段的學(xué)習(xí)有個最真實的了解。 我已經(jīng)讓孩子看過了自己的試卷， 并對這張試卷特別是針對出錯的題目， 進行了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉， 目的是要讓家長第一時間看到試卷，沒有改錯的試卷， 最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對性的進行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。本次試卷考查的內(nèi)容是非常廣泛的，字詞，句子、寫話，各方面都進行了考核。 我認為試卷是比較簡單的， 試卷所考核的內(nèi)容全是我們老師課堂上所訓(xùn)練和強調(diào)的。但是試卷所反映的學(xué)生成績確實參差不齊的。分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照， 90 分與 100 分的孩子的語文能力究竟相差多少， 不是僅分數(shù)就能說明的， 我們得具體分析才是?？偨Y(jié)起來有這樣幾個

3、突出問題：1粗心、不認真現(xiàn)象。比如第二，第四題：2寫話，詞匯量少，詞語組織力差，腦子里有東西卻寫不出。3課堂不夠?qū)Ｐ?，聽課效率差。即使到現(xiàn)在，我們班的課堂上還有幾個孩子還停留在需要提醒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課根本不聽，在老師的多次提醒下，也最多能撐幾分鐘時間。4、有些同學(xué)雖守紀律，但學(xué)習(xí)不刻苦，對自身學(xué)習(xí)上的要求不高，語文作業(yè)不動腦筋，老師要求會背的功課沒有背會。還有些同學(xué)雖然這次成績考得不錯， 但上課不能守紀律， 不能認真聽講和同學(xué)亂說話， 作業(yè)不能按時完成， 與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜事較多，造成這一部分同學(xué)的成績都不是很穩(wěn)定，忽高忽低。5、學(xué)習(xí)方法欠科學(xué)， 習(xí)慣于被動接受而不去主動探討， 課上對老師的講解只

4、是在嘴里跟著應(yīng)和， 不動腦筋跟著想。 這次試卷上的幾道題和閱讀短文有一題， 在考試前做過一份試卷， 題目一模一樣，結(jié)果還是有學(xué)生做錯。6、還有一些同學(xué)不會安排自己的學(xué)習(xí)生活，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時拖拉滯后，當天作業(yè)一大堆，但他進教室后找不到事做，有些在做作業(yè)時東張西望和同學(xué)說話、玩、看課外書，等到要催交作業(yè)時才倉促完成， 字也寫得很不好， 這也說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上用心不夠。（二）針對語文教學(xué)，和各位家長談幾個內(nèi)容：1生字學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)，不同年級有各自的側(cè)重點， 低年級重在字詞教學(xué)。本學(xué)期時間相對較短，只有 20 周時間，這還包括所有的假期和考試時間，相對上學(xué)期來講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會認會寫

5、的也很多，但因為時間的原因，我們的進度比較快。要求掌握的生字，絕大多數(shù)學(xué)生都能牢固掌握，能讀準字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點在于遺忘現(xiàn)象嚴重，而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。2積累背誦的學(xué)習(xí)背誦本身就是一種能力。一個人會不會背， 背后記住的東西的多與少，就是能力的體現(xiàn)。甚至可以說，一個人背誦的功夫能決定他一生的成就。魯迅先生就是因為讀得多，記得牢，才編成了中國第一部小說史?，F(xiàn)在許多學(xué)生，閱讀分析能力不強，表達能力不強， 其中一個重要原因， 就是腦中無 “米” ，說起話來、作起文來當然困難。將來做學(xué)問、搞研究，也只有積累的知識多了，才能融會貫通，才容易產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新

6、觀點?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W(xué)生的背誦能力，此時就轉(zhuǎn)化成了閱讀能力、 寫作能力； 轉(zhuǎn)化成了分析問題和解決問題的能力。本冊的語文課文大部分都是要求孩子背誦的， 另外識字課的詞串，單元的積累也是要孩子熟練背誦的。讀書、背誦既積累語言又鞏固字詞，很有必要。3課外閱讀的學(xué)習(xí)語文還是一門實踐性很強的學(xué)科， 需要在反復(fù)的有滋有味的讀中積累語言。接下來，我想就課外閱讀，和關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、愿意為孩子學(xué)習(xí)付出心力的家長談?wù)勏敕?。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)絕非有的家長想的那樣簡單，僅是“靠天收”，就能取得好成績的孩子實在是鳳毛麟角的極少數(shù)。在學(xué)習(xí)上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。（平時不管不問，考差了訓(xùn)斥責(zé)打

7、，是一種常見的不負責(zé)任的表現(xiàn)。）班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到， 所以根據(jù)孩子的情況， 為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長的職責(zé)所在。閱讀是獲取知識、 認識世界的基本形式， 是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑， 也是作為文明社會人的一種最基本的智力技能。 蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說： “三十年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展， 取決于良好的閱讀能力。 閱讀的技能就是掌握知識的技能?！闭Z文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識， 則需要大量的課外閱讀。 濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對包括語文在內(nèi)的一切功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久而強勁的促進作用。課外獲取知識的多少每個孩子都不同，這種“不

8、同”所帶來的學(xué)習(xí)能力上的差距，將在今后越來越明顯的表現(xiàn)出來。實踐證明，凡在學(xué)習(xí)上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生，無一不是有著良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣的。本學(xué)期，我們一年級課外閱讀的書目是： 格林童話 百家姓大灰狼羅克猜猜我有多愛你古詩七十首的前20 首。4 說話寫話的學(xué)習(xí)說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。 加強說話、 寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言表達能力， 提高觀察能力、 思維能力，促進智力發(fā)展，還能為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。，循序漸進，終會有進步的。目前，我們的寫話訓(xùn)練正在進行中，有時是造句，有時是寫話。其實寫話的要求是在二年級，現(xiàn)在我們開始學(xué)，早學(xué)比晚學(xué)要好得多， 對孩子今后的作

9、文能打下很好的基礎(chǔ)，我們一年級除了書面的書寫作業(yè)外，還有時有口頭練習(xí)。（三）給家長的幾點建議俗話說： “土地不種荒一年，子女不教誤一生?！笨梢娂彝ソ逃闹匾?。然而，在與家長的平時接觸中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是教育當中一個薄弱環(huán)節(jié)。不少家長認為教育是學(xué)校的事，沒有意識到“做好孩子的榜樣”。其實家長是孩子一生的老師。一個家庭教育的好壞能影響一個孩子成長的質(zhì)量。因此，我希望家長和我們教師共同加強對孩子的教育，與學(xué)校齊抓共管， 為孩子成長營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。1重視生字默寫的檢查是抓作業(yè)本學(xué)期時間相對較短，只有 20 周時間，這還包括所有的假期和考試時間，相對上學(xué)期來講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容

10、多，每課要求會認會寫的也很多，但因為時間的原因，我們的進度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并掌握很多生字。 語文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 只要在課堂上專心聽講， 掌握方法，課后稍加練習(xí)， 成績就不會差?？梢赃@么說，語文學(xué)習(xí)，重要看課外。當天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴重， 學(xué)了后面忘前面。 不少家長跟我交流時談到，前一天還會默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實，這種現(xiàn)象很正常， 克服的唯一辦法就是多寫，經(jīng)常寫，加強記憶。（ 1) 是抓作業(yè)。 要規(guī)定孩子周末必須做完作業(yè)， 而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣； 做作業(yè)時

11、，不要邊看電視邊做作業(yè)， 或者邊吃東西邊做作業(yè)， 因為一心不能二用。（ 2）抓“聽寫”。關(guān)于以后我布置的聽寫。我希望家長也能認認真真地幫助老師完成。 30 來個學(xué)生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個接受能力慢的小孩。我一節(jié)課只有分鐘，課間能利用我都利用上了， 但還是不可能單獨地給某一個孩子很多時間。所以就需要家長在家里多對他付出了。 如果孩子在家里能多讀，及時復(fù)習(xí)鞏固，那到學(xué)校就能及時到我這里檢測。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果小孩在家里聽寫過一次，第二次學(xué)校里一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做， 愿

12、不愿意花時間去做。 家長可以列一個小計劃，一課一聽寫，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會記憶更牢。（3）抓“背書”。在對作業(yè)的督查方面，很多家長往往有錯誤的認識，只重視書面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。 每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。（4）抓預(yù)習(xí)1、圈生字，劃生詞，給“我會認” 的生字注音；2、抄“我會寫”的生字；3、把課文讀 3 遍，并用一兩句話概括主要內(nèi)容； 4、把不懂的問題寫在本上；5、家長簽字。（ 5）抓態(tài)度，家長要在家檢查孩子的作業(yè)和書寫，尤其是書寫，不要以為孩子作業(yè)做

13、完了就完了， 更重要的是作業(yè)的質(zhì)量， 家長在家通過加強教育，積極引導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子把字寫得既規(guī)范，又美觀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣生活不要包辦， 養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。（6）抓能力。主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養(yǎng)都是從興趣開始的。比如說，家長經(jīng)常讓孩子識字，認招牌等等，回到家中建議家長和孩子一起識字、看書，這樣孩子看書的熱情會很高， 識字的能力會大大增強，另外鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。（7）主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長給孩子最好的禮物。家長和孩子之間必須維持良好的關(guān)系，養(yǎng)成

14、家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要讓孩子盡早養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣， 能夠自己努力用功， 不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力” ，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的 “自己培育力” ，這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功，也就不會感覺學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個人主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長送給孩子的最佳禮物?？傊痪湓?，希望家長本著對孩子負責(zé)的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。如果家長不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子， 會導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，

15、為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試， 對學(xué)習(xí)都不負責(zé)的態(tài)度。有些學(xué)生交上來的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，比如一個生字的書寫，出現(xiàn)錯誤，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。 我不知道家長對于要求家長對學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時， 您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子， 草書您的名字？孩子的心里會怎么想？還有的家長忙著工作，掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。說了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位.成績只能代表過去，以后的學(xué)習(xí)還要靠我們學(xué)生、老