七年級生物上冊導學案及答案名師優(yōu)秀資料

1、第一單元生物與生物圈第一章認識生物第一節(jié)生物的特征教師寄語： 有生命，就精彩！學習目標：知識目標： 1. 初步認識生物2. 區(qū)別生物和非生物3. 說出生物特征能力目標： 通過積極主動參與討論培養(yǎng)學生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。情感目標： 通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學生熱愛大自然和關愛生物的品質。學習重點： 生物的共同特征。學習難點： 生物的各特征對生物生活的意義。學習過程：一、課前預習：科學觀察可以直接用_ ，也可以借助 _、 _等儀器，或利用 _ 等工具，有時還需要 _ 。二、導入新課 : 同學們 ：你一定認識其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請各小組討論后出示課前觀察

2、的結果 。三、合作探究（一）通過各小組的回答說明，要想區(qū)分生物與非生物，我們必須首先學會觀察。閱讀課本P2 頁回答下列問題：下列關于科學觀察的說法，不正確的是（）A科學觀察是科學探究的一種基本方法B科學觀察必須借助有關用具才能進行C觀察時要全面、細致和事實就是，并及時記錄下來D觀察時要積極思考，多問幾個為什么（二）閱讀課本P2-P5 頁，探究下列問題：1. 填充下圖，識記生物的基本特征。2觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結合課本第插圖，討論：（ 1）植物和動物對營養(yǎng)物質的獲得有什么相同和不同的地方？（ 2）人類同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出 _。（ 3）動物和人排出體內廢物的方式有哪幾

3、種？（ 4）課本第五頁插圖的內容說明了什么？四、拓展創(chuàng)新1除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好2下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征（ 1）小貓長成大貓屬于。（ 2）貓生小貓屬于。（ 3）貓生貓，鼠生鼠屬于。（ 4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。（ 5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。五、歸航拾貝六、達標測試1下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（A機器人彈鋼琴B 火山爆發(fā)時巖漿噴出）C鐘乳石在慢慢長大D 饅頭上長出“白毛”2牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（）的特征（ ）A需要營養(yǎng)B 進行呼吸C 對外界刺激作出反應D生長

4、和繁殖3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（）A呼吸B 排出體內廢物C對刺激作出反應D 生長和發(fā)育4下列屬于生物共同特征的是（）A都能運動B 都能呼吸C都有細胞結構5科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（A實驗法B觀察法C調查法D分類法D 都生活在水中）6請說出元代散曲名家馬致遠的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。曲中的生物）有：曲中的非生物有：7、請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接起來。動物取食應激性鯨噴出水柱營養(yǎng)向日葵朝向太陽繁殖植物開花結果生長人體排汗排泄蘑菇由小長大

5、遺傳子女與母親相似呼吸七、學習感悟第二節(jié)調查我們身邊的生物教師寄語： 勤觀察，多調查，增知識，拓視野！學習目標：知識目標： 學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸類。能力目標： 學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調查實踐以及和同學分工合作的能力。情感目標： 學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。學習重點： 初步學會做調查記錄，培養(yǎng)學生的調查能力及分工合作能力。學習難點： 試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。學習過程：一、課前預習：我國的森林資源每五年清查一次，這就是_，人口普查也是_。二、導

6、入新課： 上節(jié)課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。三、合作探究：（一）通過學生的發(fā)言，明確以下知識：1調查時首先要明確和，制定合理的。調查的范圍很大時，就要進行，調查過程中要如實。對調查的結果要進行和，有時要用數學方法進行統(tǒng)計。2. 調查校園的生物種類的方法步驟是：（ 1）選擇調查范圍（校園）（ 2）分組： _人為一個調查小組。（ 3）設計調查路線（ 4）調查記錄（請?zhí)貏e注意 _ 、 _ 和 _ 里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_ 和 _ 。（ 5）歸類（ 6）將歸好類的生物的

7、資料進行整理，寫在筆記本上。（二）生物的歸類方法1. 請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：（ 1）調查路線；（ 2）調查范圍；（ 3）我們組一共調查到了（）種生物，其中植物（）種，動物（）種，其他生物（）種；說說它們與人類的關系。（ 4）從調查到的生物中選 12 種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？（ 5）這次活動中，我體會最深的是：2. 對調查到的生物進行分類，可按照形態(tài)結構特點，將生物分為_、 _和_三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_和_等；還可以按照用途，將生物分為 _、 _、 _ 、 _等。四、拓展創(chuàng)新： 下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這一活動過程

8、中，所拍攝的五幅照片。（ 1）根據照片所提供的信息判斷：該同學是在什么樣的地域環(huán)境中開展調查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？請對調查的具體地點進行簡要描述：（ 2）若將照片中的生物進行分類， 你會怎樣做？寫出你的分類依據， 列出你的分類結果。五、歸航拾貝談談本節(jié)課的收獲:你還有的困惑：六、達標測試1調查時首先要明確和，制定合理的。調查的范圍很大時，就要進行，調查過程中要如實。對調查的結果要進行和，有時要用數學方法進行統(tǒng)計。2調查時要選取的對象是（）A對象中的一個B 對象中的一部分C 全部對象D 以上都對3下列生物按生活環(huán)境劃分的是()A貓頭鷹和鼠B 魚和河水C 空氣和陽光D 狗和水草4關于調查

9、的不正確敘述是（）A. 人口普查也是調查B. 森林資源的清查是調查C. 要對調查的對象逐個進行D. 對調查的結果進行整理和分析5我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調查時應該做的（A. 確定調查目的和對象B. 制定合理的調查方案C. 選取樣本抽樣抽查D. 整理分析調查結果6在調查校園生物中，以下同學的做法， 正確的是（）A. 小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究B. 小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來C. 小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉D. 小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄7將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚

10、、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌（ 1）按形態(tài)結構特點分類：（ 2）按生活環(huán)境分類：8 談起寵物（如狗、貓）你一定很感興趣，你所居住的小區(qū)或村莊內有一定數量的寵物存在，它們在人們生活中的作用以及如何保證它們不向人類傳播疾病等問題，也許你并非十分清楚。因此，我們有必要做廣泛的調查，并把所調查到的相關內容告訴身邊養(yǎng)寵物的人。那么，你（或你們小組）打算怎樣做這個調查呢？調查目的： _ 。調查方式： _ 。調查對象： _ 。調查范圍： _ 。調查方案： _ 。七、學習感悟第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈教師寄語： 保護和愛惜地球上所有生物的共同家園-生物圈，義不容辭！學習目標：知識目標：

11、 1. 描述生物圈的范圍，說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。2. 說出生物圈為生物生存提供的基本條件。能力目標： 1. 嘗試收集和分析資料，學會利用資料分析提取信息，領悟科學探究的基本方法，培養(yǎng)分析問題的能力。2. 通過讓學生在課外收集和分析相關資料，培養(yǎng)他們的探究能力。情感目標 : 生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家學習重點： 生物圈為生物生存提供基本條件。學習難點： 收集和分析資料。學習過程：一、課前預習：地球表層生物和生物的生存環(huán)境構成了_，它是_共同的家園。二、導入新課： 通過讓學生扮演植物、動物、細菌、病毒等不同的角色，來體會生物圈是所有生物的家，并由此激發(fā)學

12、生的興趣，導入新課。三、合作探究：（一）利用課本插圖或掛圖，閱讀課本第11、 12 頁第三自然段，回答下列問題：1. 什么是生物圈？2. 生物圈的范圍如果以海平面為標準劃分，生物圈向上可達到約（向下可深入（）的深處。這個厚度為（）、（）和（）。）的高度，）的圈層，包括（3. 說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。（二）閱讀課本11、 12 頁插圖，思考以下問題：1. 向日葵生長需要什么條件？長頸鹿的生活需要什么條件？2. 向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？3. 為什么干旱會使糧食嚴重減產？4. 總起來說，動物、植物等所有生物生存所需要的條件是一樣的，它們都需要_ 、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 、_ 。5. 大棚蔬菜在種植過程中，菜農會經常澆水、施肥、松土，晚上還要在棚頂