論高中生物教學(xué)過(guò)程中的非智力因素培養(yǎng).doc

1、論高中生物教學(xué)過(guò)程中的非智力因素培養(yǎng)【摘要】：p ：新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)行對(duì)高中生物教學(xué)提出了更好的要求，其不僅要求學(xué)生通過(guò)高中生物教學(xué)掌握優(yōu)秀的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也要求教師在高中生物教學(xué)中通過(guò)課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物課程教學(xué)的自主學(xué)習(xí)興趣以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能保證高中生物教育在新時(shí)期的教學(xué)效果與質(zhì)量。高中生物教學(xué)中教師要注重學(xué)生的非智力因素對(duì)其教學(xué)活動(dòng)的作用，將非智力因素作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要途徑，從而充分發(fā)揮出非智力因素在高中生物教學(xué)中的促進(jìn)作用，這樣才能確保高中生物教學(xué)質(zhì)量可以滿足高中教育發(fā)展要求。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中生物教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)提出一些建議?！娟P(guān)鍵詞

2、】：p ：高中生物教學(xué)；非智力因素培養(yǎng)；措施教育界專家通過(guò)研究表明非智力因素對(duì)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感、推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展等方面有著積極作用，同時(shí)新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)也要求高中教育要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生通過(guò)自主、積極的學(xué)習(xí)情感更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)義務(wù)教育目標(biāo)和新一輪課程改革核心目標(biāo)有著重要意義。高中學(xué)生智力因素主要包括注意力、記憶力、觀察力、想象力以及思維能力等幾個(gè)方面，而非智力因素主要包括學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣、個(gè)人情感、個(gè)人興趣、個(gè)人意志以及個(gè)人性格等方面，高中生物教學(xué)中只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的定向培養(yǎng)，才能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物教學(xué)的自主學(xué)習(xí)興趣與熱情態(tài)度，這樣才能保證高

3、中生物教學(xué)可以更好的滿足新時(shí)期高中教育發(fā)展要求。1非智力因素培養(yǎng)對(duì)高中生物教學(xué)的重要性現(xiàn)階段我國(guó)高中生物教學(xué)普遍存在學(xué)生成績(jī)偏低的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)對(duì)部分高中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分智力水平都很高，所以影響高中生物教學(xué)成效與質(zhì)量的主要因素在于非智力因素，這要求高中生物教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)?，F(xiàn)階段高中生物教學(xué)中針對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，十分符合我國(guó)義務(wù)教育目標(biāo)在新時(shí)期對(duì)高中生物課程教學(xué)的要求，要求高中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生物知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行全面、科學(xué)以及有針對(duì)性的培養(yǎng)，非智力因素培養(yǎng)在本質(zhì)上也屬于對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，所以高中生物教學(xué)施行非智力因

4、素培養(yǎng)可以更好的實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育。現(xiàn)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)已全面施行到高中生物教學(xué)活動(dòng)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上明確要求高中生物教學(xué)要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，要求教師在高中生物教學(xué)中不僅要有效落實(shí)只是教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要將情感與能力的培養(yǎng)作為高中生物教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目，這也就是我們現(xiàn)在常說(shuō)的“三維教學(xué)目標(biāo)”，而非智力因素的培養(yǎng)對(duì)高中生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”有著重要作用。高中生物學(xué)科在本質(zhì)上可以將其定義為一門探究性較強(qiáng)的學(xué)科，這便要求學(xué)生在高中生物教學(xué)中要進(jìn)行思考與探究，而非智力因素的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生的思考能力對(duì)探究能力，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高其學(xué)習(xí)參與性和投入程度，所以非智力因素的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)高中

5、生物教學(xué)在新時(shí)期的發(fā)展有著重要作用。2高中生物教學(xué)中非智力因素培養(yǎng)的幾項(xiàng)措施21培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段大部分學(xué)生對(duì)高中生物教學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，這一現(xiàn)狀直接導(dǎo)致學(xué)生在高中生物教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量普遍偏低，所以教師在針對(duì)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)過(guò)程中要注重解決這一問(wèn)題。現(xiàn)階段教師在高中生物教學(xué)中要通過(guò)使用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本人在教學(xué)中通過(guò)講讀讓學(xué)生了解生物學(xué)對(duì)人類生存、社會(huì)發(fā)展的重要性，以此方法激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也充分使用多媒體輔助教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)高中生物課程教學(xué)的探究與學(xué)習(xí)興趣。22鼓勵(lì)學(xué)生勇于突破自我學(xué)習(xí)局限?，F(xiàn)階段我國(guó)高

6、中生物教學(xué)模式與方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，當(dāng)前高中生物教學(xué)模式傳統(tǒng)化的現(xiàn)狀導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)其缺乏自信心，基于此因，高中生物教學(xué)在進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注重革新、改革教學(xué)模式與方法，教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的自我意識(shí)。現(xiàn)階段高中教師要通過(guò)與學(xué)生之間交流幫學(xué)生樹(shù)立信心，并要求教師要根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以充分體會(huì)到來(lái)自高中生物教學(xué)的人文關(guān)懷。23引導(dǎo)學(xué)生深入生物教學(xué)探究實(shí)踐?，F(xiàn)階段教師在高中生物教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新、改革教學(xué)方法，不應(yīng)該在高中生物教學(xué)中延續(xù)使用灌輸模式的傳統(tǒng)生物教學(xué)方法，根據(jù)高中生物教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)硬件創(chuàng)建高中生物探

7、究學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)合作式學(xué)習(xí)模式幫助學(xué)生集聚智慧、相互借鑒、共同進(jìn)步?，F(xiàn)階段教師在高中生物教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，同時(shí)要求教師幫助學(xué)生開(kāi)展有效的生物教學(xué)探究實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立出生物知識(shí)與日常生活方方面面息息相關(guān)的意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外將生物教學(xué)知識(shí)與日常生活有效聯(lián)系在一起，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生可以積極參與到高中生物教學(xué)活動(dòng)中。24創(chuàng)建增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)階段教師要根據(jù)高中生物教學(xué)要求構(gòu)建有效的教學(xué)氛圍，具有良性競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生積極參與到高中生物教學(xué)中，同時(shí)教師在高中生物教學(xué)中也要通過(guò)創(chuàng)建競(jìng)

8、爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍方法活化教學(xué)形式，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在高中生物教學(xué)中的良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象?，F(xiàn)階段教師要充分利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍方式提升高中生物教學(xué)成效，教師可以采用生物知識(shí)點(diǎn)競(jìng)賽活動(dòng)和課外調(diào)研實(shí)踐成果展示活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生在高中生物教學(xué)中的上進(jìn)欲望，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在高中生物教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以使學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中互相促進(jìn)。結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)階段我國(guó)素質(zhì)教育和新課改標(biāo)準(zhǔn)要求高中生物教學(xué)要注重非智力因素的培養(yǎng)，要求教師在高中生物教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，幫助學(xué)生在高中生物教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣等，并幫助學(xué)生建立出優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)與自我性格，這樣才能確保高中生物教學(xué)質(zhì)