疫情期間2020北師大三年級數(shù)學下冊

1、2020 疫情期間北師大版小學三年級數(shù)學下冊教學計劃一、學生的基本情況分析：我班共有 48 人，男生 25 人，女生 23 人。大多數(shù)學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣。少數(shù)學生，學習的自主性差，學習不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。二、教材分析和教學目標：（一）數(shù)與代數(shù)1 第一單元 “除法 ”結合具體情境初步理解除法的意義，能計算除法；感受除法計算的過程；會進行幾位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算，能解

2、決一些相關的簡單問題.2 第三單元“乘法 ”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。3 第六單元 “認識分數(shù) ”能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于 10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。（二）空間與圖形1 第二單元 “圖形的運動 ”結合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，

3、并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2 第五單元 “面積 ”結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2 、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。（三）統(tǒng)計與概率第六單元 “數(shù)據(jù)的整理和表示” 。通過豐富的實例，了解數(shù)據(jù)整理的意義，體會數(shù)據(jù)整理的必要性，會進行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。（四）實踐活動本冊教材除了安排 “小小設計師”“我們一起去游園 ”和 “有趣的推理 ”3 個實踐活動。經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過

4、程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用。三、教材的教學建議：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數(shù)學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力四、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進 生的全面發(fā)展。

5、評價也是教師反思和改進教學的有力手段。（一）要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解學生只有理 解例題，結合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進 而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解 生活中小數(shù)的意義及其大小關系，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進行 后續(xù)學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學知識與知識、 知識與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重 要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識： 數(shù)學知識與技能不是

6、互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整 體。（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用 程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注 學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問 題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓 他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提 高解決問題能力都是十分必要的。（四）對三年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，要特別關注學習數(shù)學 的自信心、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成。主要通過平時觀察：學生參 與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù) 學學習的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學 生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的 信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比 較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表 現(xiàn)。五、教學進度安排周次教學內(nèi)容1 （分桃子、分橘子、商是幾位數(shù)、猴子的煩惱、節(jié)約、集郵）復習、講故事、買新書2 軸對稱一、軸對稱二、平移和旋轉(zhuǎn)、3 找規(guī)律、隊列表演一、隊列表演二、電影院、練習三、4 整理與復習（一）有多重、