《教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集七篇》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集七篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 教材簡(jiǎn)說畫風(fēng)，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來陳丹說：風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?？戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：我也會(huì)畫風(fēng)了。三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。學(xué)生分析：學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)

2、作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說說你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫風(fēng)這個(gè)故事二、識(shí)字1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說說他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在

3、趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。2.想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。3.用減一減的辦法識(shí)字：濕顯三、寫字指導(dǎo)。（1）正確書寫。不要多筆畫：丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒有點(diǎn)，加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。不要少筆畫：忽字下面的三點(diǎn)，不能少。眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。（2）美觀書寫。觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，顯字上小下大、上短下長(zhǎng)；忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬；桿左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。比較借鑒：烏鳥丹舟濤壽陳凍示范：藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎

4、應(yīng)寫平，鉤直上。第二課時(shí)：一、情景引入，巧設(shè)懸念1.情景激趣。今天咱們一塊兒去旅行。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽到的用筆畫出來。2.學(xué)生拿出紙筆作畫。請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫。3.教師描述。今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來。4.學(xué)生邊聽邊根據(jù)自己的想象作畫。5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？多好聽??！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。6.學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見

5、，摸不著，怎么畫？7.小結(jié)：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1.自由朗讀課文。2.檢查讀書情況。你讀后知道了什么？想說些什么？3.學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。（我知道紅旗在飄說明有風(fēng)教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫課件。）4.小結(jié)。紅旗在飄動(dòng)、小樹彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）三、朗讀感悟，深入理解1.自由組合，分角色練習(xí)

6、朗讀。2.教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。3.小組推薦代表朗讀。4.評(píng)讀：用什么語氣？什么語調(diào)？（提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說誰能畫風(fēng)這句話，而且說的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說誰也畫不出來這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說我能這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）5.表演示范朗讀。（四）馳騁想象，描繪美景1.展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。2.動(dòng)手畫風(fēng)，展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。3.啟發(fā)想象：聲音、氣味與

7、風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見，摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)目標(biāo) ：1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時(shí)歸還。2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時(shí)的禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。教學(xué)難點(diǎn) ：看圖連貫地說一段話，注意每?jī)煞鶊D之間過度要自然。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、投影片一、談話揭題1、同學(xué)們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？（想）2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）（板書：借）3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)看來，

8、同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書了。（你們知道為什么老師愿意把書借給他們嗎？）板書：有禮貌（他們用了哪些禮貌用語?。浚┌鍟赫?qǐng)好嗎4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會(huì)怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓(xùn)練課，我們就來學(xué)習(xí)第5課二、整體感知，了解大意。1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說。注意把話說通順，讓人能聽明白。三、逐幅看圖，練習(xí)說話（過渡：看著同學(xué)交流的興奮勁，真想聽聽同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）1、出示圖

9、1：你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白？a、指名說.誰有補(bǔ)充嗎？b、多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說。2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書?？?，回到家，他在干什么呢？3、從這里可以看出丁丁是個(gè)怎樣的孩子？（板書：愛書）（2）你能猜猜丁丁這時(shí)是怎么想的嗎？（3）請(qǐng)你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？（板書：看書）看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）5、圖4過了一個(gè)星期，丁丁把書還給了明明。還書時(shí)，丁丁會(huì)怎么說？明明又會(huì)怎么說呢？（板書：還書）從時(shí)間上看，丁丁還書非常按時(shí)。四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。注意圖與圖之間過度要自然。1、自由說2、指名說五、表演借書1、自

10、由組合練習(xí)表演2、上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。對(duì)話是否正確，是否有禮貌。六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？聯(lián)系實(shí)際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時(shí)歸還了沒有？準(zhǔn)備今后怎樣做？ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。、培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。、教學(xué)重點(diǎn)，理解羅布泊消逝的原因，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)】一、課前預(yù)習(xí)、閱讀課文，了解文章的寫作思路。、完成“讀一讀，寫一寫”。、搜集有關(guān)于“羅布泊”“月牙泉”“青海湖”等資料。、將搜集到的資料，整理后記在筆記本上。二、課堂教學(xué)、導(dǎo)入：同學(xué)們聽說過羅布泊嗎？那里是浩瀚的沙海，是一個(gè)充滿恐懼又

11、充滿神秘的戈壁，但是，羅布泊在年前曾是一片遼闊的水域，那里水鳥成群，碧波蕩漾，羅布泊滋潤(rùn)著大片的生命綠洲。那么，羅布泊是怎樣消失的？是誰制造了這個(gè)悲??？我們一起到羅布泊，消逝的仙湖中尋找答案。、實(shí)物投影展示學(xué)生收集的羅布泊，青海湖，月牙泉圖片。、研習(xí)新課：、指名讀課文，思考下列問題：、羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？、羅布泊變化的原因是什么？、同樣的悲劇還有哪些？、同桌同學(xué)為一組討論以上問題。、教師檢查討論情況。、學(xué)生每四人為一組討論下列問題：、造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？、全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？、教師點(diǎn)拔，明確：造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利

12、益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念，全文表達(dá)了作者對(duì)羅布泊消逝的痛惜之情，以及對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。、指名分別讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達(dá)作者感情的句子，并認(rèn)真體會(huì)。、指名來談一談自己的體會(huì)。、文中運(yùn)用了排比、擬人等修辭手法，從文中找出來說一說它們的作用。、文中還引用了大量確鑿詳實(shí)的數(shù)據(jù)，從文中找出幾例，試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。、拓展：、出示“青海湖”“月牙泉”的圖片，問：青海湖，月牙泉的悲劇也在不斷上演，這說明了什么？、對(duì)于“青海湖”“月牙泉”的環(huán)境保護(hù)你有怎樣的建議？、想像一下假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？、練習(xí)：請(qǐng)你以世紀(jì)老人的

13、口吻，將你向人們?cè)V說的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。提示：、從出生歲，水草豐美，水鳥成群的仙湖；、歲歲人類對(duì)羅布泊的破壞；、歲歲緊扣少年、青年時(shí)代的美好回憶，尋找回來的世界。、小結(jié)：本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，呼吁人們樹立環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)大自然的一草一木，共建美好家園。只有這樣，我們的明天才會(huì)更美好。三、課外作業(yè)課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)的惡化。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能會(huì)寫“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。2過程與方法（1）有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小

14、興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題1、板書課題：美麗的小興安嶺2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

15、這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。三、讀中感悟，積累語言1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段感受春天活力之美。（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。（3）交流匯報(bào)。重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！钡诙?出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。第三步,

16、指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。（6）感悟第二自然段的組成（不僅寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿

17、）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示記憶立樁詞：樹木 抽出_ 長(zhǎng)出_積雪 匯成_ 流著_漲滿_小鹿 散步 俯下_ 側(cè)著_欣賞_第二步,解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步,練習(xí)背誦學(xué)生自己試背。指名背誦，會(huì)背的'同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。齊聲背誦。2.學(xué)習(xí)第三段感受夏天蔥蘢之美。（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹

18、木，再寫樹木周圍的美麗景象）（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！钡诙?默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。（3）書寫“擋”字。第一步,教師指導(dǎo)書寫。第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。第三步,師生合作再讀這句話。（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的

19、金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。”（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段感受秋、冬之美（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。五、回歸整體，表達(dá)感受 ，總結(jié)點(diǎn)題。第一步,自

20、己準(zhǔn)備。第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。第三步,師小結(jié)。六、布置作業(yè)，收束全課利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺匯擋 獻(xiàn) 刮春 夏 秋 冬季節(jié) 樹木 其他景物 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)分析：這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語。2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長(zhǎng)句子，理解詞義。課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料教學(xué)時(shí)間：三

21、課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.出示課件今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。4.全體齊讀詞語。三、再讀課文，理解新知1.你們的詞語讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？2.請(qǐng)一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3.說說看，他讀得怎么樣？4.指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.指名朗讀課文。2.齊讀課文。二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1.教學(xué)第二自然段。出示

22、掛圖，展示東西長(zhǎng)安街夜景。說說你看到了什么？教師范讀第二自然段。你讀懂了什么？有什么不明白的問題。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。分小組匯報(bào)討論結(jié)果。分男女生比賽朗讀第三自然段。3.學(xué)習(xí)第三自然段。出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。方法同上，重點(diǎn)說說，你在街道上看到什么？4.學(xué)習(xí)第四自然段。出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。理解年輕讓學(xué)生了解故宮。齊讀。5.齊讀第五自然段。理解輝煌。想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？三、朗讀課文，評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。2.

23、指名朗讀全文。3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？二、課外延伸北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。三、復(fù)習(xí)鞏固1.認(rèn)讀生字、詞語。2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。3.比一比，組成詞語。問（）句（）府（）些（）奇（）閃（）勾（）咐（）紫（）奪（）四、作業(yè)1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。2.把下列詞語補(bǔ)充完整。（）流不（）（）光（）色（）（）閃閃（）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目板書設(shè)計(jì)：北京亮起來了長(zhǎng)安街燈的海洋 環(huán)形路王府井 輝煌光的世界 西單亮麗故宮(總)(分)(總) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 一、教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)礦物的顯著特征是描述

24、和識(shí)別礦物的基礎(chǔ)。2過程與方法：（1）綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行多角度的觀察和描述。（2）根據(jù)已觀察到的礦物特征，對(duì)照資料對(duì)它們進(jìn)行鑒別。（3）從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。3情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)礦物觀察、研究的興趣。（2）滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進(jìn)行鑒別。三、教學(xué)難點(diǎn)磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。四、教學(xué)準(zhǔn)備1分組實(shí)驗(yàn)材料：待識(shí)別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。2演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。五、

25、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說，教師板書如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）2還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）3除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？學(xué)生可能會(huì)說：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。4小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合運(yùn)用各種方法，來鑒別我們所面對(duì)的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對(duì)幾種不知名的礦物）二、觀察記錄1號(hào)方解石，2號(hào)磁鐵礦礦物的特征。1請(qǐng)1號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會(huì)猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）2

26、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，我們應(yīng)該怎樣做呢？指名同學(xué)說。教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對(duì)照礦物資料卡進(jìn)行判斷。 （板書）3那你們說在觀察活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)注意些什么？ （特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；一滴就夠；滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；同學(xué)先說，教師再強(qiáng)調(diào)如下（課件出示）。（1）使用小刀、瓷磚時(shí)要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。（2）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個(gè)工作交給老師來做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了（3）需

27、要稀鹽酸的小組，請(qǐng)告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。（4）認(rèn)真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來。5小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。6匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點(diǎn)？匯報(bào)一：首先我們來匯報(bào)礦物1的特征。請(qǐng)1個(gè)小組帶著記錄表上來匯報(bào)。不知名礦物1特征形 狀塊 狀顏 色乳 白 色（無 色）條 痕白 色光 澤玻 璃 光 澤透 明 度透明或者半透明軟 硬較 軟觸 摸光 滑 滴稀鹽酸冒 泡有補(bǔ)充或者不同意見的嗎？匯報(bào)二：再請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)礦物2的特征。不知名礦物2特征形 狀塊狀顏 色鐵灰色（鉛灰色）條 痕黑色光 澤金屬光澤（半金屬光澤）透 明 度不透明軟 硬較硬，小刀劃不動(dòng)輕

28、重較重 脆 強(qiáng)磁性滴稀鹽酸會(huì)冒泡有不同意見的嗎？三、對(duì)照82頁，83頁礦物特征卡鑒別（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開書本至82、83頁，對(duì)照單元資料庫的礦物特征卡，試著鑒別它們分別是什么礦物？（2）同時(shí)思考：1號(hào)，2號(hào)分別是什么礦物？你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對(duì)鑒別這塊礦物最有價(jià)值？ 哪些性質(zhì)作用不大？（3）匯報(bào)。四、抓住主要特征找礦物。（1）在2號(hào)同學(xué)的抽屜了，有五塊我們?cè)?jīng)認(rèn)過的礦物?，F(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？塊狀較硬不透明金屬光澤條痕櫻紅色。（2）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識(shí)別）（3）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征

29、去識(shí)別礦物，能讓我們的判斷更準(zhǔn)確。如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強(qiáng)磁性，能吸引大頭針等。五、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)主要巖石石煤引：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒有的，以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請(qǐng)3號(hào)同學(xué)拿出報(bào)紙包著的礦物。仔細(xì)鑒別。1學(xué)生觀察，描述主要特征。綜合上訴特征，你初步判斷是什么？2請(qǐng)專家鑒別。這到底是什么呢？我們請(qǐng)富陽國土資源局的李工程師給大家做一個(gè)介紹。用熱烈的掌聲有請(qǐng)李工程師。3.專家介紹起源，開采情況，以及用途。并送出禮物石煤給大家。六、結(jié)課是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設(shè)著我們的生活，希望

30、課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解他們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？板書設(shè)計(jì)：面對(duì)幾種不知名的礦物1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤透明度，軟硬）2、對(duì)照資料卡鑒別（抓住主要特征） 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)朗讀（做到能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。）2、會(huì)理解（會(huì)借助注釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內(nèi)容。）3、會(huì)欣賞（能品味詩歌的意境美和語言美，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情）4、會(huì)背誦（掌握背誦方法，完成背誦）5、會(huì)默寫（能在背誦詩歌的基礎(chǔ)上，完成默寫）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)朗讀 會(huì)理解教學(xué)的難點(diǎn)：會(huì)欣賞，品味詩歌的意境美和語言美。使用教具：小黑板1塊教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師生互動(dòng)交流：你們說古董值錢嗎？他們值得我們?nèi)ナ詹睾托蕾p嗎？其實(shí)我們手中也有古董，而且是無價(jià)之寶，他們就是我們中國的