凡卡教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔凡卡教學(xué)設(shè)計凡卡教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標1 通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲 慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生 活的思想感情。2 通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián) 想，來了解他的內(nèi)心。3 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1 理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2 理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。（三）以“信”為線索，給課文分段。二、教學(xué)重點、難點（一）初步了解課文內(nèi)容。（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。三

2、、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說凡卡 。小說的作 者是 19 世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟 悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以凡卡寫得真實 感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民 悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí) 的凡卡一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙 皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。（二）自學(xué)課文。1 自學(xué)生字、新詞。 （自己查字典，結(jié)合上下文理解詞 義。）2 弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3 思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什

3、么時候？ （ 3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?？（三）檢查自學(xué)情況。1 指名讀生字、新詞，要讀準字音。2 人物身份及部分詞語解釋。凡卡 ?茹科夫（伊凡 ?茹科夫）：小說的主人公。 阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁 ?瑪卡里奇：凡卡的爺爺。 日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。 菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。 崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶 稱。郵差：郵遞員的舊稱。 盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一 百戈比。3 指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4 分小組討論思考題。

4、（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才 9 歲的農(nóng)村孩 子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺 是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。 9 歲的凡卡， 3 個 月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活 十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣 誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里， 凡卡寫完信把信寄出后才 入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。 ）（四）給課文分段。1 課文是按什么順序?qū)懙?？（寫信之前、寫信過程、寫信之后。 ）2 按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。（第 1 段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺上” 。第 2 段： 從“親愛的爺爺康司坦丁

5、?瑪卡里奇” 到“康司坦丁 ?瑪卡里 奇”。第 3 段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。 ）（五）作業(yè)。1 抄寫詞語。 （課內(nèi)完成）2 仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。 第二課時一、教學(xué)目標（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信 時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。（三）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信 時的心理活動，從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活。（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問。 文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？

6、（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。 ） （二）學(xué)習(xí)第 2 段課文中寫信部分的內(nèi)容。1 想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？ （凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘， 他實在無法忍受下 去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶 他離開這里，回到爺爺身邊。 ）2 找出第 2 段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？ 畫在書上。（第 3、 8、10、 11、12、 15 這六個自然段是凡卡寫的 信的內(nèi)容。）3 信的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進 行概括，寫出每一段的小標題。（只有一個親人；告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折 磨；求爺爺把他帶回去；莫斯科不是窮人的；求爺爺 給他摘一顆金胡桃

7、；再次哀求爺爺把他帶回去。 ）4 指名根據(jù)小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心 活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。1 找出文中哪些部分是插敘部分。（第 4、5、6、13、 14 自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘部分。 ）2 導(dǎo)讀 4、5、6 自然段。（ 1）第 4、 5 自然段寫的是什么內(nèi)容？（讓學(xué)生先默讀， 這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng) 下守夜的情景。 ）（2）想一想，當(dāng)凡卡寫到“只有一個親人了”時，想 到些什么？（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？ （年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺 在一起凡卡感到很快樂。

8、 ）（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀 4、5 自然段。（提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀。 ）（5）第 6 自然段主要寫了什么內(nèi)容？ （家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。 ）（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？ （是“美”的。 ）（7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？ （寧靜、優(yōu)美、柔和、藍藍的天空、亮晶晶的星星 整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。 ）（ 8）指導(dǎo)朗讀第 6 自然段。（用贊美的心情來朗讀。 ）小結(jié)：這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象， 都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思 念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。3 導(dǎo)讀 13、 14 自然段。（1）凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時，又插

9、敘了 什么？（“和爺爺一塊砍圣誕樹”這件事。 ）（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？可以 用哪一個字來概括？（心情是快樂的?？梢杂谩皹贰弊指爬?。 ）（3）從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？ （“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是 帶著他去。多么快樂的日子呀！ ”“要砍圣誕樹了，爺爺先抽 一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會 兒）（4）帶著快樂的感情朗讀 13、14 自然段。（凡卡這種快樂，是“苦中有樂” ，朗讀時要帶著這種 心情來讀。）4 說一說插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂” ，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫

10、切心情。）（四）小結(jié)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村，真像凡卡想象中那樣美好 嗎？不是的，那也是勞動人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、 砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟摹?只是因為凡卡在鄉(xiāng)下 與親人在一起，得到爺爺?shù)膼圩o，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生 活好一點的想法。第三課時一、教學(xué)目標（一）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細 節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。（二）體會課文結(jié)尾的作用。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點（一）概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細 節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。（二）體會課文結(jié)尾的作用。三、教學(xué)過程（一）默讀全文，概括中心思想。小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，

11、真實地反 映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？（因為這篇文章寫得非常真實具體， 對凡卡寫信的內(nèi)容 及他的神態(tài)、 動作、 聯(lián)想都展開了細節(jié)描寫， 寫得有血有肉。 由于全文注意了細節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使 人印象深刻，有身臨其境之感。 ）（二）分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。1 學(xué)習(xí)第 2 段“寫信過程”的細節(jié)描寫。（ 1）請同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容” ，并思考：凡卡在給爺爺 的信中都寫了哪些事？其中哪一件事寫得最具體？（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。 ）（ 2 ）默讀”昨天晚上我挨了一頓打我就要死 了！”。思考：這一自然段寫了幾

12、層意思？作者是怎樣 注意細節(jié)描寫的？（分四層意思：挨打；挨餓；沒法睡；離開這 兒。抓住細節(jié)，讓學(xué)生體會：為什么挨打？“不知不覺”說 明了什么？用什么打？“隨手”又說明了什么？老板和老板 娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？ “吃的呢？簡直沒有。 ”“簡直沒有”是什么意思？從哪里看 出“簡直沒有”？）2 在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？（1）默讀“砍圣誕樹”這件事。（思考：和爺爺一塊砍圣誕樹時，凍了的山林怎么樣？ 爺爺和凡卡冷得怎么樣？要砍圣誕樹時爺爺怎么樣？被砍 的樹什么樣？砍樹的時候他們看見了什么？爺爺說了些什 么？體會這些細節(jié)描寫的語句。 ）（2）說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么？（3）從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這 些細節(jié)中， 我們不難看出砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的 苦活，可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢？（在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累， 但在凡卡的回憶中 卻是那么美好、快樂、有趣，這正說明了凡卡在莫斯科生活 的孤獨和痛苦。 ）3 學(xué)習(xí)第 3 段課文“寫信之后” ，體會課文結(jié)尾的作用。（ 1）請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3 段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫， 再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫 的作用的。（2）學(xué)生自學(xué)。（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。（4）討論：凡卡的夢能不能實現(xiàn)？為什么？（三）總結(jié)：通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí)， 我們了解