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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第單元 負(fù)數(shù) 教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo):1 在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確的讀寫正確和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2 初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,本驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3 能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點(diǎn):在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):了解負(fù)數(shù)的意義及負(fù)數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵:借助一些具體事例,使學(xué)生理解負(fù)數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間數(shù):3課時(shí)1、 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)1課時(shí)2、 比較大小1課時(shí)3、 單元測(cè)試1課時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)

2、月日課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)目的1、結(jié)合具體情境了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程,意義,對(duì)負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。2、能對(duì)生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生興趣重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù):理爭(zhēng)負(fù)數(shù)的含義:結(jié)合具體情境,說(shuō)明相反意義的量步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、情景引入1、說(shuō)說(shuō)對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)2、揭示課題:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友負(fù)數(shù)板書課題:負(fù)數(shù)二、探索新知1、教學(xué)(例1)(1)觀察課本的情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖上了解到哪些信息?還想知道什么?(2)組內(nèi)交流,討論(3)教師簡(jiǎn)要說(shuō)明1) “°”表示度2) “”表示攝氏度3) 零下16用“-16表示“-”是負(fù)號(hào),表示比0低4) “16用”+16表示“+”是正號(hào),表示比0高2、教學(xué)(

3、例2)(1)出示銀行存折,觀察存折中的數(shù)據(jù)(2)以500和-500為例,說(shuō)明什么是相反意義的量3、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(1)什么是負(fù)數(shù)(2)什么是正數(shù)(3)關(guān)于0,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)三、鞏固練習(xí)1、完成課本練習(xí)132、全班交流,訂正板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題比較大小教學(xué)目的1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則2、借助數(shù)軸比較數(shù)的大小,能正確比較負(fù)數(shù)的大小。3、使學(xué)生能運(yùn)用負(fù)數(shù)表示簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:負(fù)數(shù)大小的比較:負(fù)數(shù)大小的比較:掌握比較負(fù)數(shù)大小的方法步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、檢查復(fù)習(xí)1、什么是負(fù)數(shù)?2、讀一讀,填一填8+10 0.5120300 7/912.

4、525/11正數(shù)負(fù)數(shù)3、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見過(guò)負(fù)數(shù)?二、探索新知1、教學(xué)(例3)指導(dǎo)學(xué)生看例題情境圖問(wèn)題一:如果在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況呢?(1)學(xué)生嘗試畫直線表示(2)教師啟發(fā),引導(dǎo)問(wèn)題二:在數(shù)軸上表示出15,如果你想從起點(diǎn)到15處,應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)?(1)學(xué)生口頭回答,教師板書配合說(shuō)明。(2)如果從2處到2處應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)?2、教學(xué)(例4)指導(dǎo)學(xué)生看課本情境圖。(1)說(shuō)一說(shuō)從中你了解到什么信息?(2)讀一讀其中各數(shù)(3)把這一周每天的最低氣溫填在表中。時(shí)間周一周二周三周四周五周六周日氣溫板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題單元測(cè)試教學(xué)目的通過(guò)本單元的測(cè)試,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握

5、情況,以便查漏補(bǔ)缺。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確進(jìn)行各種練習(xí)課型檢測(cè)教具試卷一、填一填:1、某旅游景區(qū)白天平均溫度是零上22,記作,夜間的平均溫度為零下4,記作。2、如果+15分表示比平均分高15分,那么比平均分低8分應(yīng)記作。3、-1 22 -3.4 100 -45 45 04/7 +69.5-17/3-0.02+1.01-51/100+1/10 正數(shù) 負(fù)數(shù)二、在數(shù)軸上描出各數(shù)-2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3三、比較大小-60.6 -99 0-2 7/8-8/7 1-1 -3/4-1/2 -1/9-1/8 -0.20.2 0.05-0.01 四、六年級(jí)3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽,答對(duì)

6、一題得10分,答錯(cuò)一題扣10分,不答得0分,(一班0分;二班+20分;三班-10分)根據(jù)三個(gè)班的得分,說(shuō)說(shuō)他們答第四題的得分情況。課后記第單元教學(xué)計(jì)劃圓柱與圓錐教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面,側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。2、 探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,表面積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、 這觀察,設(shè)計(jì)和掉作圓柱、圓錐模型等活動(dòng),了解平在圖形與立體圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀察教學(xué)重點(diǎn):1、 圓柱體積,表面積計(jì)算;2、 圓錐體積計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)教學(xué)關(guān)鍵:利用教具,學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

7、,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考經(jīng)歷計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)時(shí)數(shù):13課時(shí)課時(shí)安排:1、圓柱.7課時(shí)2、圓錐.3課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí).2課時(shí)4、單元測(cè)試.1課時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)圓柱,掌握?qǐng)A柱的特征,知道圓柱的各部分名稱。2、認(rèn)識(shí)圓柱的底面,側(cè)面和高,了解圓柱的側(cè)面展開圖特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力和判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:理解掌握?qǐng)A柱的特征:建立空間觀念,弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系。步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、導(dǎo)入新課1、我們學(xué)過(guò)了哪些立體圖形?2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)研究一種立體圖形圓柱教師板書:圓柱認(rèn)識(shí)二、探究新知1、指導(dǎo)

8、學(xué)生看課本的畫面,思考:這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)?2、你還見過(guò)哪些圓柱形的物體?3、觀察圓柱,弄清各部分名稱。(1)什么叫圓柱的底面?(2)什么叫圓柱的側(cè)面?(3)什么叫圓柱的高?4、利用實(shí)物指出底面,側(cè)面和高5、圓柱的特征:(1)圓柱的底面都是圓,并且大小一樣。(2)圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。6、操作實(shí)驗(yàn)(1)圓柱側(cè)面剪開,展開出現(xiàn)長(zhǎng)方形。(2)將長(zhǎng)方形圍起來(lái),形成原來(lái)的圓柱形。(3)想一想:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓柱的什么有關(guān)?有什么關(guān)系?三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二的14題2、全班交流訂正板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓柱的表面積教學(xué)目的1、使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義

9、,掌握計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:表面積的計(jì)算:側(cè)面積的含義與側(cè)面積的計(jì)算方法:利用教具,學(xué)具演示,弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、只列式不計(jì)算(1)圓的半徑是5厘米,周長(zhǎng)是多少,面積是多少?(2)圓的直徑是3分米,周長(zhǎng)是多少?面積是多少?2、長(zhǎng)方形的面積公式是什么?3、圓柱體的特征。二、探索新知1、揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圓柱表面積的計(jì)算(教師板書課題)2、教學(xué)(例3)(1)你知道圓柱的表面積指的是什么嗎?同時(shí)讓學(xué)生拿著圓柱摸一摸它的表面積。(2)你想應(yīng)該怎樣計(jì)算圓柱的表面積?學(xué)生

10、說(shuō)明計(jì)算表面積方法教師演示教具配合說(shuō)明。板書:圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積。(3)圓柱的底面積,側(cè)面積你會(huì)計(jì)算嗎?學(xué)生回顧側(cè)面形狀以及長(zhǎng)寬與圓柱的關(guān)系教師教具演示配合說(shuō)明板書推導(dǎo)過(guò)程3、嘗試練習(xí)三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二的58題2、集體交流,訂正板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題解決問(wèn)題教學(xué)目的1、使學(xué)生熟練掌握?qǐng)A柱表面積,側(cè)面積的計(jì)算方法,并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題2、形成解決問(wèn)題的一些基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:圓柱表面積的計(jì)算:判斷實(shí)際物體由哪幾部分組成:認(rèn)真觀察實(shí)際物體,了解物體的形狀步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、怎樣求圓柱的側(cè)面積?圓柱的表面

11、積?2、一個(gè)圓柱的直徑20厘米,主30厘米,求它的側(cè)面積3、一個(gè)圓柱直徑5厘米,高15厘米,求它的表面積。二、探索新知1、教學(xué)(例4)(1)出示(例4)指名讀題(2)出示教具紙制帽子(3)引發(fā)提問(wèn):求需要用多少面料,實(shí)際是求什么?這個(gè)帽子的表面積指的是什么?(4)學(xué)生列式計(jì)算,教師巡視(5)匯報(bào)計(jì)算情況板書:帽子的側(cè)面積3.14×2×281758.4(cm²)帽子的底面積3.14×(20÷2)²314(cm²)帽子的表面積1758.4+3142072.42080(cm²)答:至少需要用2080cm²面料三

12、、鞏固練習(xí)1、一種圓柱形流水管(1)說(shuō)說(shuō)對(duì)題的理解及解題思路(2)列式計(jì)算2、完成練習(xí)二的920題板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓柱的體積教學(xué)目的1、經(jīng)歷圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,理解并掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算圓柱的體積。2、能運(yùn)用圓柱體積計(jì)算方法,解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:圓柱體積的計(jì)算:圓柱體積計(jì)算方法的推導(dǎo):借助教具演示,弄清圓柱與長(zhǎng)方體的關(guān)系步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、提問(wèn):(1)什么叫體積?長(zhǎng)方體體積怎樣求?(2)圓的面積公式是什么?(3)圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)的?2、導(dǎo)入:我們能不能把圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)計(jì)算它的體積呢?二

13、、探究新知1、教學(xué)(例5)圓柱體的體積公式的推導(dǎo)(1)教師演示推導(dǎo)過(guò)程(2)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察,思考,討論(3)圓柱體切開后可以拼成一個(gè)什么形體?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?(4)觀察,操作后你能說(shuō)出圓柱體積的公式嗎?(5)用字母怎樣表示呢?(6)求圓柱的體積必須具備哪兩個(gè)條件?三、鞏固練習(xí)1、本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓柱的體積教學(xué)目的使學(xué)生能靈活運(yùn)用圓柱體積的計(jì)算公式,熟練利用圓柱的高和半徑,直徑或周長(zhǎng),計(jì)算圓柱的體積,并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:已知圓柱底面的半徑和高,求體積。步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、說(shuō)一說(shuō)圓

14、柱體積的計(jì)算公式,并描述公式推導(dǎo)的過(guò)程。2、口頭列式,計(jì)算圓柱的體積(1)底面積是1.2m²,高5m(2)底面積是48cm²,高20cm二、探究新知1、想一想:如果已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn),能不能計(jì)算圓柱的體積?體積公式還可以怎樣表示?2、教學(xué)(例6)(1)出示課文例題的內(nèi)容(2)說(shuō)說(shuō)你的解題思路(3)嘗試列式解答(4)匯報(bào)交流:教師整理并板書計(jì)算過(guò)程:杯子的底面積:3.14×(8÷2)²杯子的容積:50.24×103、練一練:如果知道圓柱的底面周長(zhǎng)和高,你能計(jì)算圓柱的體積嗎?三、鞏固練習(xí)1、完成課本練習(xí)三252、匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)你是怎

15、樣做的?板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓柱體積(或容積)教學(xué)目的1、使學(xué)生熟練掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2、使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題3、形成解決問(wèn)題的策略,發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)圓柱體積的公式?2、計(jì)算圓柱體積需要幾個(gè)已知條件?可以是什么?3、算一算(1)底面積是35cm²,高10cm(2)底面半徑是5cm,高6cm(3)底面直徑是80dm,高15dm(4)底面周長(zhǎng)是25.12m,高5m二、綜合練習(xí)完成練習(xí)三的611題1、第6題(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

16、(2)說(shuō)一說(shuō)表面積和體積的含義計(jì)算長(zhǎng)方體,圓柱體表面積和體積的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)2、第7題(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算(2)說(shuō)說(shuō)解題步驟3、第8題(1)認(rèn)真讀題,弄清題意,說(shuō)說(shuō)已知條件和問(wèn)題(2)列算式,并計(jì)算三、鞏固練習(xí)1、第911題獨(dú)立完成2、集體訂正板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓柱表面積和體積的綜合練習(xí)教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求圓柱表面和體積的方法,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:熟練掌握求圓柱表面積和體積的方法步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)(1)圓柱表面積的計(jì)算方法(2)運(yùn)用表面積知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么?(3)圓柱體積的計(jì)算公式(4)

17、計(jì)算圓柱體積需要什么已知條件?已知條件問(wèn)題底面積高體積底面半徑高底面直徑高底面周長(zhǎng)高2、算一算(1)一個(gè)圓柱體側(cè)面積是50.24cm²,底面積是12.56cm²,它的表面是多少平方厘米?(2)一個(gè)圓柱體底面半徑10厘米,高20厘米,它的表面積是多少平方厘米?體積是多少立方厘米?(3)圓柱的表面積與求體積有什么區(qū)別?二、綜合練習(xí)1、選擇題(選擇正確答案)(1)一個(gè)鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的(側(cè)面積;表面積;容積;體積)(2)做一圓柱體的油桶,至少要用多少鐵皮?是求油桶的(側(cè)面積;表面積;容積;體積)2、一個(gè)圓柱體積是94.2立方厘米,底面直徑4厘米,高是多少?三、鞏固練習(xí)

18、1、第911題獨(dú)立完成2、集體訂正板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征2、認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)測(cè)量圓錐的高,了解圓錐的側(cè)面重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:圓錐的特征:認(rèn)識(shí)圓錐的高:通過(guò)操作活動(dòng),測(cè)量圓錐的高,在活動(dòng)中找到圓錐的高步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、提問(wèn):(1)圓錐體有什么特征?(2)什么叫圓錐的高?2、師:在日常生活中我們還會(huì)看到這樣的物體(出示實(shí)物模型)叫圓錐二、探究新知1、教學(xué)(例1)(1)出示實(shí)物教具,摸一摸看一看,圓錐與圓柱有什么不同(2)學(xué)生匯報(bào)后板書頂點(diǎn):(1個(gè))側(cè)面:(1面)面:底面:(圓)2、認(rèn)識(shí)圓錐的高(1

19、)學(xué)生觀察圓錐實(shí)物,指出高(2)教師說(shuō)明:從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高(3)測(cè)量圓錐圓3、認(rèn)識(shí)圓錐的側(cè)面展開圖(1)把自己做的圓錐的側(cè)面展開,看一看是什么形?(2)測(cè)量自制圓錐的底面直徑和高各是多少三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四的1、2題2、集體訂正板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓錐的體積教學(xué)目的1、經(jīng)歷圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,理解并掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式,能正確地計(jì)算2、能運(yùn)用圓錐體積的計(jì)算方法,解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:圓錐體積的計(jì)算:圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程:經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng),在活動(dòng)中探索并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、說(shuō)說(shuō)圓錐體積計(jì)算公

20、式2、圓錐的特征3、導(dǎo)入新課二、探究新課1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(1)出示等底,等高的圓柱和圓錐(2)教師示范:用空?qǐng)A錐裝滿沙往空?qǐng)A柱里倒,讓學(xué)生看看倒了幾次才能倒?jié)M圓柱,你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)你從發(fā)現(xiàn)的規(guī)律中知道了什么?(4)結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書:V1/3sh2、 教學(xué)(例3)(1) 認(rèn)真審題,說(shuō)題目的已知條件和問(wèn)題(2) 學(xué)生嘗試計(jì)算(3) 匯報(bào)交流沙堆底面積:3.14×(4/2)²12.56(m²) 沙堆的體積:1/3×12.56×1.25.0245.02(cm³)答:略三、鞏固練習(xí)練習(xí)四的第38題1、 第3題獨(dú)立計(jì)算后與同學(xué)交流2、 第48題

21、獨(dú)立完成板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圓錐的體積教學(xué)目的通過(guò)練習(xí)使學(xué)生過(guò)進(jìn)一步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法,能熟練運(yùn)用圓錐體積知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:熟練運(yùn)用圓錐體積的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、基本練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)圓柱,圓錐的體積關(guān)系教師板書:前提條件:等底等高二、指導(dǎo)練習(xí)1、一個(gè)圓錐形麥堆,底面周長(zhǎng)9.42米,高1.2米,如果每立方米小麥重740千克,這堆小麥約重多少千克?引導(dǎo)提問(wèn):(1) 這個(gè)麥堆是什么形狀?(2) 小麥的重量與什么有關(guān)?(3) 你想怎樣解決問(wèn)題?(4) 你想怎樣列式計(jì)算?底面半徑:9.42÷3.14÷21.5(

22、米)底面積:3.14×1.5²7.065(立方米)體積:1/3×7.065×1.22.826(立方米)小麥重量:740×2.8262091.24(千克)2、求圓錐的高要知道什么條件?3、圓錐的體積,底面積與圓柱有什么關(guān)系?板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1、使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握?qǐng)A柱和圓錐的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解圓柱、圓錐的關(guān)系,能正確解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題2、形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、知識(shí)梳理1、特征:認(rèn)真觀察課本中的圖形,說(shuō)說(shuō)這些圖形的名稱和特征(1

23、)圓柱的特征:(2)圓錐的特征:2、表面積和體積(1)圓柱:側(cè)面積,表面積怎樣計(jì)算(2)圓柱,圓錐的體積是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?3、算一算,填一填(1)整理與復(fù)習(xí)的第2題過(guò)程要求:a) 獨(dú)立計(jì)算,將結(jié)果填在表中b) 與同桌交流,說(shuō)計(jì)算方法和結(jié)果c) 全班交流(2)解決問(wèn)題:整理與復(fù)習(xí)第3題過(guò)程要求:a) 認(rèn)真審題,弄清題意b) 依據(jù)題中的有關(guān)數(shù)據(jù)列式計(jì)算c) 匯報(bào)結(jié)果二、鞏固與應(yīng)用完成課本練習(xí)五的161、 第1題:(1)說(shuō)每個(gè)圖是怎樣展開的?(2)在圖上標(biāo)出圓柱的高2、依次完成其它各題。板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1、使學(xué)生能夠應(yīng)用圓柱和圓錐的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際

24、問(wèn)題,提高學(xué)生綜合解題能力。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新精神重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:應(yīng)用圓柱和圓錐的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、引導(dǎo)練習(xí)1、一個(gè)圓柱形有蓋玻璃杯從里面量底面直徑20厘米,高是20厘米,如果裝滿水可裝水多少升?引導(dǎo)提問(wèn):(1)求可裝水多少升就是求什么?(2)玻璃杯是什么形狀的?如何計(jì)算玻璃杯容積?(3)在計(jì)算過(guò)程中注意什么?(4)嘗試計(jì)算2、一根鋼管,外直徑4分米,內(nèi)直徑3分米,長(zhǎng)2.5米,每立方分米鋼重7.8千克,這根鋼管重多少千克?引導(dǎo)提問(wèn):(1)鋼管的重量與什么有關(guān)?(2)這里的重量與體積有什么關(guān)系?(3)你認(rèn)為要先求什么?怎么求?(4)鋼管是什么形狀,如何計(jì)算

25、它的體積?(5)學(xué)生嘗試計(jì)算二、綜合練習(xí)1、把一個(gè)底面直徑9厘米的圓柱體側(cè)面展開,得到一個(gè)正方形,這個(gè)圓柱體高是多少?2、一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱等底等高,體積相差37.68立方厘米,已知圓柱的底面積28.26平方厘米,圓柱的高是多少?板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題單元檢測(cè)教學(xué)目的通過(guò)本單元的檢測(cè),進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,以便查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:能運(yùn)肜所學(xué)的知識(shí)解決各類問(wèn)題課型檢測(cè)教具試卷一、判斷題1、圓柱的體積是圓錐的3倍()2、等底等高的長(zhǎng)方體與圓柱體的體積相等()3、將一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍,體積也擴(kuò)大2倍()4、兩個(gè)圓柱的同積相等,體積也相等()二、選擇題

26、1、將一個(gè)圓錐的高擴(kuò)大6倍,底面積不變,那么圓錐的體積擴(kuò)大()A、6倍 B、3倍 C、2倍2、做一段圓柱形煙囪,如果要計(jì)算所需鐵皮,是求圓柱的()A、表面積 B、側(cè)面積 C、容積3、圓柱體體積不變,如果底面半徑擴(kuò)大2倍,高應(yīng)該()A、擴(kuò)大2倍 B、縮小2倍 C、縮小4倍4、把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,削去的體積是原來(lái)圓柱體積的()A、1/3 B、2/3 C、1/2三、算一算1、一個(gè)圓柱底面直徑是10分米,高20分米(1)它的表面積是多少平方米?(2)它的體積是多少立方米?2、一個(gè)圓錐的底面直徑是12cm,高6cm,這個(gè)圓錐的體積是多少?四、解決問(wèn)題1、做一個(gè)無(wú)蓋的圓柱形鐵皮水桶,底面平徑是2

27、5cm,高50cm,需要鐵皮多少平方厘米?2、一個(gè)近似于圓錐形麥堆,底面周長(zhǎng)12.56m,高1.2m,如果每立方米小麥約重740千克,這堆小麥約多少千克?結(jié)果保留一位小數(shù)板書設(shè)計(jì)課后記第單元教學(xué)計(jì)劃比例三維目標(biāo):一、知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例2、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用比例知識(shí),求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。4、能理解圖形放大與縮小的原理,并能把簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行放大與縮小。二、過(guò)程與方法1、經(jīng)歷探索兩個(gè)量的變化情況的過(guò)程,理解并掌握正比例和反比例的意義。2、能

28、從比例知識(shí)的角度提出問(wèn)題,理解問(wèn)題,并能運(yùn)用比例知識(shí)解決問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3、學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造3、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和正、反比例的意義教學(xué)難點(diǎn):正確判斷正、反比例教學(xué)關(guān)鍵:理解正、反比例意義,認(rèn)真分析兩個(gè)量的變化情況教學(xué)時(shí)數(shù):18課時(shí)課時(shí)安排:1、 比例的意義和基本性質(zhì).3課時(shí)2、 正比例和反比例的意義.5課時(shí)3、 比例的應(yīng)用.5課時(shí)4、 整理和復(fù)習(xí).4課時(shí)5、 單元測(cè)試.1課時(shí)六

29、年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題比例的意義教學(xué)目的使學(xué)生理解比例的意義,能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:比例的意義:找出相等的比組成比例:正確計(jì)算比的比值步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么是比?(1)一輛汽車5小時(shí)行駛300千米,寫出路程與時(shí)間的比,并化簡(jiǎn)300:560:1(2)小明身高1.2米,小紅身高1.4米,寫出小明與小紅身高的比1.2:1.412:146:72、求下列各比的比值12:163/4:1/8二、探索新知1、教學(xué)(例1)(1)看課文的情境圖(2)你知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬各是多少嗎?(3)測(cè)量教室國(guó)旗長(zhǎng)和寬各多少?(4)教室這面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值是多少?

30、(5)操場(chǎng)上的國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值是多不和?與這面國(guó)旗有什么關(guān)系?(6)什么是比例?(7)找比例:在這四面國(guó)旗的尺寸中,你還能找出哪些可以組成比例?三、練習(xí)1、練習(xí)六的13題2、全班交流板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題比例的基本性質(zhì)教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義,懂得比例各部分名稱2、經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過(guò)程,理解并掌握比例的基本性質(zhì)3、能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:比例的基本性質(zhì):發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì):引導(dǎo)觀察比列中內(nèi)、外項(xiàng)的關(guān)系步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫比例?2、判斷下面的比能否組成比例?0.5:0.25和0.2:

31、0.41/5:1/2和5:23/4:5/8和5/8:3/42、 用下面的兩個(gè)圓的有關(guān)數(shù)據(jù)可以組成多少個(gè)比例?二、探索新知1、教師說(shuō)明組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱(1)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)比例中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)2、比例的基本性質(zhì)你能發(fā)現(xiàn)比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)有什么關(guān)系嗎?(1) 學(xué)生獨(dú)立探索其中規(guī)律(2) 與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)(3) 匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn),班上交流(4) 歸納比例的基本性質(zhì)(5) 完成課本中的做一做三、練習(xí)1、完成練習(xí)六的46題2、班上交流板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題解比例教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握比例的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例2、能綜合運(yùn)用比例知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

32、:解比例:解比例的方法:運(yùn)用比例的基本性質(zhì)步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)?2填空:3:815:()。你是怎么填出后項(xiàng)的3、 導(dǎo)入:如果把3“815:()寫成3:815:X你能解出這個(gè)比例嗎?4、教師板書課題:解比例二、探索新知1、什么叫解比例?(1)比例中只有幾個(gè)項(xiàng)?有什么關(guān)系?(2)說(shuō)明什么叫做解比例2、教學(xué)(例2)(1)出示例題和情境圖(2)根據(jù)題意,描述兩個(gè)相等的比(3)指出其中的未知項(xiàng),說(shuō)一說(shuō)你想怎樣解答(4)獨(dú)立思考,解決問(wèn)題(5)匯報(bào)解答情況3、教學(xué)(例3)(1)獨(dú)立解出未知項(xiàng)(2)同桌相互交流(3)請(qǐng)學(xué)生板演4、完成課本中的“做一做”5、小結(jié)

33、:解比例的關(guān)鍵是什么?三、練習(xí)1、練習(xí)六的713題2、班上交流板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題成正比例的量教學(xué)目的1、使學(xué)生理解正比例的意義,會(huì)正確判斷成正比例的量。2、使學(xué)生了解表示成正比例的量的圖像特征,并能根據(jù)圖像解決有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:正比例意義:正確判斷兩個(gè)量是否成正比例關(guān)系:認(rèn)真分析兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量的變化情況步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、揭示課題1、師:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常遇到兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化情況,其中一種量變化,另一種量也隨著變化,你能舉出一些簡(jiǎn)單的例子嗎?2、這種變化的量有什么規(guī)律?存在什么關(guān)系呢?今天我們首先學(xué)習(xí)成正比例的量。3、:板書課題:二、探索

34、新知一、教學(xué)(例1)1、出示例1的情境圖問(wèn):你看到了什么?2出示表格問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)?3、說(shuō)明正比例的意義4、學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解正比例關(guān)系的?5、用字母表示:y/x=k(一定)6、想一想:生活中還有哪些成正比例的量?二、教學(xué)(例2)1、出示表格2、依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)3、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、練習(xí)1、練習(xí)七的15題2、班上交流思考過(guò)程板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題成反比例的量教學(xué)目的1、經(jīng)歷探索兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化情況的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解反比例的意義。2、根據(jù)反比例的意義,正確判斷兩種量是否成反比例。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:反比例的意義:正確判斷兩種量是否成反比例:認(rèn)真分

35、析兩種量的變化情況及規(guī)律步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、導(dǎo)入新課1、說(shuō)說(shuō)成正比例的兩種量的變化規(guī)律2、舉例說(shuō)明3、揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)反比例兩種量是什么關(guān)系時(shí),這兩種量成反比例呢?二、探索新知一、教學(xué)(例3)1、出示例題和情境圖提問(wèn):從圖中你看到了什么?2、出示表格,觀察后你又有什么發(fā)現(xiàn)?3、歸納反比例的意義4、用字母表示:x×y=k(一定)5、想一想生活中還有哪些成反比例的量?6、你還有什么疑問(wèn)?7、小結(jié)成反比例量的變化特征。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)七的第615題1、第1題:(1)讀題,說(shuō)說(shuō)表中兩種量的變化情況(2)與同學(xué)交流思維過(guò)程和結(jié)果2、其它各題同上板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下

36、冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題正比例和反比例練習(xí)課教學(xué)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成反比例。2、使學(xué)生能正確判斷兩種量是否成比例,成什么比例重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:正確判斷兩種量是否成比例,成什么比例步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、基本練習(xí)1、填一填,說(shuō)一說(shuō)(1)每箱的木瓜個(gè)數(shù)一定,運(yùn)來(lái)木瓜的箱數(shù)和木瓜總個(gè)數(shù)如下表箱數(shù)/箱481632總個(gè)數(shù)3264把表格填寫完整,說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的?說(shuō)說(shuō)箱數(shù)和總個(gè)數(shù)的變化情況這里哪一個(gè)量不變?箱數(shù)和總個(gè)數(shù)成什么比例?(2)木瓜的總個(gè)數(shù)一定,每箱個(gè)數(shù)與所裝的箱數(shù)情況如下表每箱個(gè)數(shù)481020箱數(shù)5025你能把表格填寫完整嗎?說(shuō)一說(shuō)每箱個(gè)數(shù)和箱數(shù)的變化情況

37、這里的哪一個(gè)量不變?每箱的個(gè)數(shù)和箱數(shù)成什么比例?2、正、反比例的意義你是怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例?正比例關(guān)系和反比例關(guān)系有什么不同?二、綜合練習(xí)判斷下面各題中兩種量是否成正比例或反比例?1、每袋面粉的質(zhì)量板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題正、反比例意義的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)目的通過(guò)比較,使學(xué)生進(jìn)一步理解正比例和反比例的意義,弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別,掌握它們的變化規(guī)律,能夠正確地判斷正、反比例的關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的分析,比較等能力。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:正確判斷正、反比例的關(guān)系:區(qū)別正、反比例:掌握正、反比例的特征步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、復(fù)習(xí)一、判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是

38、成反比例?1、速度一定,路程和時(shí)間2、正方形的邊長(zhǎng)和它的面積3、生產(chǎn)總時(shí)間一定,生產(chǎn)一個(gè)零件所用的時(shí)間和零件總數(shù)4、中國(guó)兒童報(bào)的訂烽和錢數(shù)5、圓的面積與半徑6、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和寬二、指導(dǎo)練習(xí)1、出示表一:路程4080160200320時(shí)12458出示表二:速度12090604030時(shí)間346912(1)說(shuō)一說(shuō):從表一中你怎樣發(fā)現(xiàn)速度是一定的?根據(jù)什么判斷路程和時(shí)間成正比例?(2)想一想:路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量中每?jī)蓚€(gè)量之間有什么樣的比例關(guān)系?2、小結(jié):判斷兩種量是否成比例,成什么比例,方法是什么?板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題正比例、反比例綜合練習(xí)教學(xué)目的通過(guò)一組練習(xí),使學(xué)生

39、更進(jìn)一步掌握正、反比例的意義,能正確判斷兩種量成正比例還是成反比例,掌握成正、反比例的特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析,判斷等能力重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:正確判斷正、反比例:區(qū)別正、反比例:掌握正、反比例的特征步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、什么叫成正比例的量?什么叫做正比例的關(guān)系?2、怎樣用字母表示正比例的關(guān)系式?3、什么叫成反比例的量?什么叫做反比例的關(guān)系?4、怎樣用字母表示反比例的關(guān)系式?5、正比例和反比例有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?二、鞏固練習(xí)1、判斷下列兩種量成正比例關(guān)系,還是成反比例關(guān)系?關(guān)說(shuō)明理由。(1)每包書中的冊(cè)數(shù)相同,包數(shù)和總冊(cè)數(shù)(2)全班的學(xué)生人數(shù)一定,每組的人數(shù)和組數(shù)(3)被除數(shù)一定,除數(shù)

40、和商(4)和一定,加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)2、一個(gè)單位食堂每天吃大米的數(shù)量,吃的天數(shù)和大米的總量如下表:吃的天數(shù)123456大米總量50100150200250300表中相關(guān)聯(lián)的量是()和()()隨著()變化,()是一定的,因此大米的成()關(guān)系板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題比例尺教學(xué)目的1、 使學(xué)生理解比例尺的含義,能正確說(shuō)明比例尺所表示的具體意義2、 認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺,能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺,將數(shù)值比例尺改成線段比例尺重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:比例尺的意義:將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺:弄清線段比例尺的具體含義步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、揭示課題1、出示地圖(1)學(xué)生觀察地圖,

41、找到圖中標(biāo)準(zhǔn)的比例尺(2)教師說(shuō)明比例尺的作用:在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候,需要把實(shí)際距離按一定的比縮?。ɑ驍U(kuò)大)再畫在圖紙上,這時(shí)就要確定圖上距離和相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的比,這就是比例尺二、探索新知1、什么叫做比例尺?師:一幅地圖的圖上距離板書:圖上距離:實(shí)際距離比例尺2、數(shù)值比例尺(1)出示課本插圖(2)找到比例尺1:(3)認(rèn)數(shù)值比例尺1:是數(shù)值比例尺,表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離厘米3、線段比例尺(1)看課文插圖找到比例尺(2)說(shuō)明是線段比例尺(3)比例表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離50千米(4)改寫成數(shù)值比例尺(例1)板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題解決問(wèn)題教學(xué)目的

42、1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例尺的意義,掌握利用比例尺求圖上距離和實(shí)際距離的方法2、使學(xué)生能綜合運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:求圖上距離和實(shí)際距離:求實(shí)際面積:理解比例尺的意義步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫比例尺?2、說(shuō)說(shuō)下列各比例尺表示的具體意義(1)比例尺1:(2)比例尺80:1(3)比例尺二、探索新知1、教學(xué)(例2)(1)看課本插圖你從中得到哪些信息?(2)你認(rèn)為用什么方法解決問(wèn)題?(3)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題(4)匯報(bào)解答情況用方程解用算術(shù)解2、教學(xué)(例3)(1)出示例題,學(xué)生了解題目要求(2)討論:你想怎樣畫?(3)小組合作解決問(wèn)題(4)班上匯

43、報(bào),交流圖上的長(zhǎng)80×1/10000.08(m)0.08m8cm三、鞏固練習(xí)1、完成課本中的“做一做”2、完成練習(xí)的410題(1)獨(dú)立完成(2)班上交流,集體訂正板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題圖形的放大與縮小教學(xué)目的1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理2、能按一定的比,將一些簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放在或縮小重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:圖形的放大與縮小:按一定的比把圖形放大或縮?。豪斫鈭D形放大或縮小的原理步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、揭示課題1、你見過(guò)課文插圖這些現(xiàn)象嗎?這些現(xiàn)象中哪些是把物體放大?哪些是把物體縮?。?、師:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容板書課題:圖形

44、的放大與縮小二、探索新知1、教學(xué)(例4)(1)出示圖形,要求:按2:1畫出這個(gè)圖形放大后的圖形(2)按2:1放大是什么意思?(3)說(shuō)說(shuō)放大后圖表的邊長(zhǎng)(4)畫一畫2、出示圖形要求:按2:1畫出這個(gè)圖形放大后的圖形(1)說(shuō)一說(shuō):按2:1放大意思(2)各自嘗試畫圖(3)展示學(xué)生作品3、討論:放大后的圖形與原來(lái)的圖形相比有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、如果把放大后的兩個(gè)圖形的各邊按1:3縮小,圖形又發(fā)生了什么變化,畫畫看(1)按1:3縮小是什么意思?(2)學(xué)生嘗試畫(3)想一想:縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比有什么相同的地方?有什么不同的地方?板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題用

45、比例解決問(wèn)題教學(xué)目的使學(xué)生掌握運(yùn)用比例解決問(wèn)題的方法,能正確運(yùn)用正、反比例知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:運(yùn)用正、反比例解決實(shí)際問(wèn)題:正確判斷兩種量成什么比例:弄清題中兩種量的變化情況步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、導(dǎo)入新課1、判斷兩種量成什么比例?(1)一輛汽車的速度一定(2)從甲地到乙地,行駛(3)書的總本數(shù)一定,每包的2、根據(jù)題意用等式表示(1)汽車2小時(shí)行駛140千米,照這樣速度,3小時(shí)行210千米(2)汽車從甲地到乙地,每小時(shí)行70千米,4小時(shí)到達(dá),如果每小時(shí)行56千米,要5小時(shí)到達(dá)二、探索新知1、教學(xué)(例5)(1)看情境圖,描述例題內(nèi)容(2)你想用什么方法

46、解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考,尋找解決問(wèn)題的方式教師了解學(xué)生解答情況,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例解決問(wèn)題匯報(bào)解決問(wèn)題的結(jié)果(3)與算術(shù)解比較2、教學(xué)(例6)(1)看情境圖,了解題目條件和問(wèn)題(2)說(shuō)說(shuō)題中哪一種量一定,哪兩種量成什么比例?(3)用等式表示兩種量的關(guān)系(4)設(shè)未知數(shù)x,并求解(5)如果要捆15包,每包多少本?板書設(shè)計(jì)課后記六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總第課時(shí)月日課題正、反比例解決問(wèn)題教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握正、反比例解決問(wèn)題的方法,能正確地解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的實(shí)踐能力重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵:能正確解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題步驟師生雙邊活動(dòng)復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)1、判斷題中相關(guān)聯(lián)的量成什么比例(1)三角形面積一定,底和高(2)水池的容積一定,水管(3)總面積一這一,每塊磚的(4)在一定時(shí)間里,加工每個(gè)2、說(shuō)一說(shuō)(1)判斷兩種量成正比例還是成反比例的關(guān)鍵是什么?(2)用比例解決問(wèn)題的步驟二、探索新知1、用比例解決下面兩個(gè)問(wèn)題(1)裝訂一種練習(xí)本,裝訂找出相關(guān)聯(lián)的量,判斷成什么

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