《給教師的建議》讀后感參考演講稿

1、給教師的建議讀后感參考演講稿所謂人格，確實(shí)是一個(gè)人在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中逐步構(gòu)成的精神狀態(tài)，是一個(gè)人質(zhì)量、意志、個(gè)性、氣質(zhì)和行為方式的集中表達(dá)。而老師的人格則是老師本人在長(zhǎng)期的教育事業(yè)中逐步構(gòu)成的獨(dú)特的、鮮明的人格，是其思想、道德、舉止、氣質(zhì)及才能等眾多要素的綜合。它給予老師個(gè)體生命以鮮明的本我色彩，是老師施行素養(yǎng)教育的重要保證。老師，這個(gè)榮耀而艱險(xiǎn)的職業(yè)，它承載著“傳道、授業(yè)、解惑”的重?fù)?dān)。老師的一言一行妨礙著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成材。論語(yǔ).子路中說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，”說(shuō)明了老師人格的重要性。但如何修煉本身的人格魅力呢？本人從魅力老師的修煉一書的老師的人格魅力修煉這一章

2、中稍有領(lǐng)會(huì)，特將幾點(diǎn)摘錄其下：1.為人師表的道德魅力俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為根底，由于只有人格才能妨礙人格，只有人格才能構(gòu)成性格。”由此可見(jiàn)，老師的人格對(duì)學(xué)生有著最詳細(xì)、最直截了當(dāng)、最深入的妨礙。因此，身為老師不僅要有著良好的職業(yè)道德，更要熱愛(ài)本人的教育事業(yè)，才能將本人內(nèi)心的情感化為本身人格的魅力，妨礙和感染學(xué)生，使其產(chǎn)生向善的動(dòng)力。2.舉止優(yōu)雅的人格魅力言教輔以身教，身教重于言教，老師高雅文明的言談舉止會(huì)成為學(xué)生的鏡子，對(duì)學(xué)生的思想質(zhì)量起到修正的作用。試想“如沐春風(fēng)的無(wú)痕鼓舞與破口大罵的指責(zé)糾正”而言，哪個(gè)能更容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？3.追求完滿的思想魅力閱讀更多讀后感請(qǐng)參加文秘范文作文交流小組，與大家一起討論！老師也是凡夫俗人，也有著常人該有的嗔癡欲念。但為人師者，就代表著你必須舍棄一些常人具有的急躁不安情緒，而必須樹(shù)立一種崇高而純潔人生目的，以嚴(yán)格的要求約束本人，時(shí)刻銘刻著：我們是一個(gè)人類靈魂的塑造師，是社會(huì)精神文明的建立者和傳播者。時(shí)刻牢記：當(dāng)我們走上三尺講臺(tái)的那一刻，我們的言行將不僅僅是一種個(gè)人的行為，而是一種公開(kāi)的規(guī)則。我們要做的僅僅是以我們?nèi)诵曰臋?quán)威形象，使學(xué)生親聞其身，親見(jiàn)其形，主動(dòng)的接近我們、模擬我們，才能完成培養(yǎng)人、塑造人的教學(xué)目的。“路