一個(gè)成外教師眼中的優(yōu)秀學(xué)生低

1、個(gè)成外教師眼中的優(yōu)秀學(xué)生 邱泓又 感謝蘭西小屋給我這個(gè)機(jī)會(huì)來與大家交流，我今天演講的題目是一個(gè)成外老師眼中的優(yōu) 秀學(xué)生。 朋友們，現(xiàn)在開始我們今天的討論。 保爾說過，其實(shí)也不是保爾，我們每個(gè)人也許都說過，而且不止一次地說過 人最寶貴 的是生命，生命對(duì)于我們來說只有一次。這是一種遺憾，所幸的是，我們的生命因?yàn)槲覀?的愛，因?yàn)樯咸斓馁n福而延續(xù)。我見過許許多多家庭教育子女的成功個(gè)案，但把對(duì)孩子的 愛做成一種事業(yè)，做成一個(gè)惠及眾生的充滿悲憫與快樂的事業(yè)的 蘭西小屋值得我們敬 重。孟子說， “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ”，我們親愛的蘭媽以及她身邊的那 一群懷抱大愛之心的朋友， 把對(duì)自己和家庭的

2、愛惠及到我們這些盼望自己的孩子成才卻不 知所措的家長(zhǎng)，讓我們從中得到啟發(fā)，從中獲得孩子前進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓我們一起分享孩子進(jìn) 步的快樂，一起尋找?guī)椭⒆忧斑M(jìn)的策略和方法，讓我們從冰冷的高科技背后，感受到了 無疆大愛，我相信我們每個(gè)人心里都會(huì)自然地說出這些感謝的話的。 好，請(qǐng)?jiān)试S我再介紹一下無自己。我姓邱名泓又，就是網(wǎng)上自稱的 “泓二先生 ”。我崇敬弘 一法師，弘一法師就是寫 “長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天 ”的那位用出家之行表達(dá)愛國(guó)之情 的李叔同，所以把自己的名字也改成了 “弘二 ”，這弘二有點(diǎn)像日本人的名字，又因?yàn)樽约?五行中缺水，所以又在弘揚(yáng)的弘字前加了三點(diǎn)水，這就成了點(diǎn)水的 “泓又 ”。之所以自

3、稱先 生，是因?yàn)槊献铀f的 “君子有三樂 ”，孟子說， “君子有三樂，而王天下不與存焉。父母 俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三 樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ”孟子把親情之樂，心安之樂，化育英才這三種 樂趣視為當(dāng)皇帝都趕不上的快樂。大家想過沒有，今天是情人節(jié)，而我們卻在情人節(jié)這個(gè) 特別的日子里，討論教育孩子的事情，這是不是給我們的親情之樂加分，是不是給我們的 心安之樂加分，是不是 “三樂 ”俱全的一次有意思的聚會(huì)呢？我喜歡 “先生”這個(gè)稱呼，是因 為教書是我的事業(yè)， 能夠因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)努力， 而讓孩子們有所進(jìn)步， 那是人生中最最快 樂的事情

4、， “得天下英才而教育之 ”，這是快樂的極致啊。 朋友們，但愿我今天晚上的這個(gè)演講，能夠給大家?guī)硪恍┛鞓贰?蘭媽叫我到這個(gè)空間來講小升初， 講講一個(gè)成外教師眼中的優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。 實(shí)在地說， 這對(duì)于我來說，還真是一個(gè)難題。雖然長(zhǎng)時(shí)間以來，我們都是在以優(yōu)秀學(xué)生的名義招收學(xué) 生，而作為一個(gè)教師，我還真的沒有仔細(xì)地想過，什么樣的學(xué)生才是優(yōu)秀的學(xué)生？是分?jǐn)?shù) 嗎？我們所有的私立學(xué)校都是一考定乾坤的，分?jǐn)?shù)是能否進(jìn)入名校的唯一的條件，但我相 信那不是全部。 那到底什么樣的學(xué)生，才是一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生呢？ 就我本人的淺見，我想我們可以不可以做這樣理解 一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是有能力考取高分的學(xué)生。 一個(gè)優(yōu)秀學(xué)

5、生，應(yīng)當(dāng)是有能力承受高分的學(xué)生。 一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是可以延續(xù)高分，把高分變成高能的學(xué)生。 ? ? 朋友們，下面，就請(qǐng)?jiān)试S我從以上三句話入手，來談?wù)勔粋€(gè)教師眼中的優(yōu)秀學(xué)生 第一，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是有能力考取高分的學(xué)生 這對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，幾乎可以是一種宿命，因?yàn)闆]有分?jǐn)?shù)，我們真的是寸步難行，即使你 用手中的權(quán)力或者你的社會(huì)資源，讓孩子進(jìn)入了一所你認(rèn)為好的學(xué)校，而孩子始終不能夠 考取一定程度的分?jǐn)?shù)，那你孩子三年甚至六年的中學(xué)也活也不會(huì)有什么太多的快樂。 因?yàn)樵谖覀冞@種一刀切的社會(huì)里，分?jǐn)?shù)是唯一可以比較公平地衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 用其他任何的評(píng)價(jià)手段，都可能引起社會(huì)的不安定。所以，分分分就成為

6、學(xué)生的命根，考 考考就成了老師的法寶。在任何一個(gè)教師的眼中，能夠考取高分的學(xué)生，肯定是可愛的好 學(xué)生，因?yàn)樗o我們帶來了職業(yè)的尊重，因?yàn)樗o我們帶來了校長(zhǎng)的青睞，因?yàn)樗o我們 帶來了社會(huì)的認(rèn)同， 因?yàn)樗o我們帶來了為教為師的好名聲。 大家一定聽說過這么一句話： 生以師慧，師以生貴。 因?yàn)槲覀兊某隹谥豢捶謹(jǐn)?shù)，所以我們的入口也只看分?jǐn)?shù)，我們只有用一紙分?jǐn)?shù)去把那些充 滿了生命種種自然真實(shí)可愛的生命，用一紙分?jǐn)?shù)給分出過三六九來。 所以，我們首先要堅(jiān)定地相信， 在中國(guó)教育制度沒有真正地變得科學(xué)化、 個(gè)性化、 人文化、 誠(chéng)信化以前， “優(yōu)秀的學(xué)生就是能夠考取高分的學(xué)生 ”！ 但這高分也不是你想得到就得到的

7、呀， 你得有能力呀， 那么，具體是一些什么樣的能力呢， 您請(qǐng)?jiān)试S我一一道來： 我今年正在帶高三，高三的學(xué)生就得去掙分呀，所以，我常常給同學(xué)們說，同學(xué)們呀，你 們別總是簡(jiǎn)單地以為這一紙分?jǐn)?shù)就是萬惡地應(yīng)試教育的鐵證，這一紙分?jǐn)?shù)里，同樣也可以 體現(xiàn)出你的精神品質(zhì)，你想想，都到火燒眉毛的時(shí)候了，你都不為那分?jǐn)?shù)去拼一拼，你說 你還有責(zé)任感嗎？你在成外這么好的一所學(xué)校里，讀了整整六年時(shí)間，如果連個(gè)一本都考 不上，你不覺得有愧嗎？在這一次又一次的考試和一次又一次地否定中，你仍然能夠淡定 而執(zhí)著地堅(jiān)持你的高考的追求，這不就是一種自強(qiáng)不息的表現(xiàn)嗎？所以，這一紙分?jǐn)?shù)里有 你的十二年為之積累的知識(shí)，有你肩膀上必須扛

8、的自己、家庭、社會(huì)的責(zé)任，這就是修身 齊家治國(guó)平天下的具體表現(xiàn)呀？有你不斷地尋求自我超越的精神 別小看這一紙分?jǐn)?shù)， 當(dāng)你拿到這一紙分?jǐn)?shù)，而且是高分的時(shí)候，就可以證明你是一個(gè)可以曲折前進(jìn)的人，一個(gè) 自強(qiáng)不息的可以擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，一個(gè)堅(jiān)持到底的人，一個(gè)為了一個(gè)目標(biāo)可以努力奮斗的人。 當(dāng)然，如果我們審慎地分析分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，光有精神和志向也是不可能拿到這個(gè)高 分的。我們的孩子得有基本的學(xué)習(xí)能力。 一 基本學(xué)習(xí)能力要求 （一）你得有一定的思維能力 一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一定是有著優(yōu)秀的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能 力和創(chuàng)造能力的。在這些能力之中，思維能力是其核心。所以，我們國(guó)家現(xiàn)在的各個(gè)層次

9、 的考試， 都是以思維能力立意來設(shè)制試題來考查學(xué)生的， 高考， 中考， 小升初， 無一例外。 思維是人腦對(duì)客觀事物的一般特殊性和規(guī)律性的一種間接的、概括的反映過程。在數(shù)學(xué)上 我的外行，但作為一個(gè)教師，我知道，數(shù)學(xué)思維能力主要包括四個(gè)方面： 會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括； 會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理； 會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)； 能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。 ? ? 在數(shù)學(xué)上缺乏實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，這是中國(guó)教育的特點(diǎn)，一時(shí)改不過來，無論是初中考試還 是小升初的考試，其實(shí)就是一張?jiān)嚲矶?。小學(xué)的試卷里可能會(huì)混如一定量的奧數(shù)題，至 于加

10、入多少，那要看當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)找到的那個(gè)數(shù)學(xué)出題人的權(quán)重和領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們一般情況 下更加注重學(xué)生的基本能力的考查，比如我們數(shù)學(xué)老師中長(zhǎng)期就有這樣一種聲音：就是希 望我們的試卷在量上一定要大一些，在題的難度上要適中一些。但是據(jù)我的觀察，我們的 數(shù)學(xué)試卷的難度和量，一直以來都把握得不是很好，所以，我建議我們的小學(xué)同學(xué)在準(zhǔn)備 這個(gè)數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，要注意以下四點(diǎn)： ? ? 第一，一定要有做題的速度。 ? ? 第二，一定要有分析、猜想、綜合處理數(shù)學(xué)問題和解決難題的能力。 ? ? 第三，一定要提高準(zhǔn)確性。 ? ? 第四，一定要規(guī)范書寫，要每一步都表述清楚，千萬不要有跳躍。特別是那種長(zhǎng)期從 事奧數(shù)訓(xùn)練的同學(xué)，一定

11、要從嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和按步驟表述下功夫訓(xùn)練自己。 ? ?幾道所有名校的初升高試題， 基本上都分A卷和B卷，前者為基礎(chǔ)，后者則有所拓展。 ? ? 我的建議是： ? ? 第一，速度要快，思維要縝密，表述要規(guī)范，步驟要詳盡，書寫要美觀要規(guī)范。 ? ? 第二，要以不變應(yīng)萬變，充分地熟悉自己的知識(shí)體系，構(gòu)建自己的知識(shí)架構(gòu)，無論是 基礎(chǔ)題還是拓展題無論是 A 卷還是 B 卷，沒有熟練的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，是不可能把這套 卷子做好的。 ? ? 第三，少失誤就是多得分。平常時(shí)間一定不要盲目地做題，而是要對(duì)自己做的每一個(gè) 題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸類，要從平時(shí)的做題中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正。 ? ? 第四，一味地做難題，對(duì)于升學(xué)考試來

12、說弊大于利，我們要學(xué)會(huì)分析、綜合、歸納、 演繹、推導(dǎo)，要以做題為手段，不斷反省和總結(jié)為主線，把自己的知識(shí)體系和能力體系搭 建得天衣無縫，這才是真正的所向無敵。 ? ? 朋友們，數(shù)學(xué)方面我也是外行，只是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)期從事班主任工作，長(zhǎng)期在外面指導(dǎo) 學(xué)生小升初應(yīng)試，所以有一些經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)到底對(duì)同學(xué)們，對(duì)家長(zhǎng)們有沒有用，我也 不太清楚，說出來，就表達(dá)一個(gè)誠(chéng)心吧。 （二）你得有一定的閱讀能力 別一提到閱讀就是語文題里面的古詩(shī)文、現(xiàn)代文的閱讀。我覺得，數(shù)學(xué)里的閱讀能力，對(duì) 于我們初中和小學(xué)的同學(xué)來都，都非常重要。 ? ?近年來，閱讀理解題成了高考、中考、小升初考試的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，不少學(xué)生解題能力不 強(qiáng)，

13、很大程度上是由于閱讀能力差導(dǎo)致的。不少學(xué)生經(jīng)常有這樣的困惑，課堂上老師講的 內(nèi)容都懂，平時(shí)做題也都是眼也急來手也快，但一考試時(shí)遇到類型相同但稍有變化的題目 就不會(huì)做了，這就是沒有較好閱讀能力的具體體現(xiàn)。但數(shù)學(xué)的閱讀跟語文的閱讀畢竟還是 有本質(zhì)的不同的，我們要讓同學(xué)們養(yǎng)成以下幾點(diǎn)習(xí)慣： ? ? 第一，帶著一定的問題去讀的習(xí)慣。盡快地從機(jī)械閱讀到意義閱讀地轉(zhuǎn)化。要學(xué)會(huì)不 斷地設(shè)問：他在說什么，我該怎么做？ 第二，既然數(shù)學(xué)閱讀是一種主動(dòng)閱讀，探索是其基本的狀態(tài)，理清設(shè)題者的思路，找到答 題的突破口，快速地進(jìn)入解決問題的環(huán)節(jié)，這對(duì)于我們來說非常重要。 ? ? 第三，平時(shí)要注意搜集整理出一些數(shù)學(xué)上的基本

14、的說法，特別是個(gè)別的從語文的角度 可能是不一樣的理解的詞語或句子，知道那些說法我應(yīng)當(dāng)用什么樣的數(shù)學(xué)讀言去解讀。 ? ? 第四，千萬不要掉入習(xí)慣性的數(shù)學(xué)試題表述的陷阱之中，不要望文生義，要學(xué)會(huì)換個(gè) 角度去理解，換個(gè)解讀去解決問題，只要不同的思路，所得出的結(jié)論是一樣的，說明你的 理解也就是八九不離十了。 ? ? 然后說說古詩(shī)文閱讀： ? ? 小升初的古詩(shī)文閱讀，一般是考一些成語、同學(xué)們知識(shí)體系中可能觸及的但往往又是 小學(xué)里面不會(huì)出現(xiàn)的簡(jiǎn)易文段，然后對(duì)其中的實(shí)詞、虛詞及文段的內(nèi)容做一些理解。我可 以這樣說，如果人教版小學(xué)八十首古詩(shī)詞，我們的同學(xué)都能夠做到能背誦、能默寫、能翻 譯、能做簡(jiǎn)單的鑒賞，那么

15、，那段古文的閱讀也就不會(huì)有什么大的問題。但問題是我們的 小學(xué)教學(xué)中， 往往不太關(guān)注詩(shī)詞意思的解讀， 或者說小學(xué)教學(xué)中動(dòng)不動(dòng)就翻譯這些古詩(shī)詞， 反而讓學(xué)生失去了去感悟和理解這些古詩(shī)詞和意義和意境的能力，這是一個(gè)很可怕的情 況，可怕到我們高三的同學(xué)對(duì)小學(xué)的古詩(shī)詞都無法理解和翻譯。比如：四川 2009 年高考 試題中的古詩(shī)詞鑒賞就是考的一首小學(xué)學(xué)過的詩(shī)： 秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二） 陸?游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年 【試題】 ? ? （1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中 “入”字和“摩”字的表達(dá)效果。 ? ? （ 2）這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。

16、結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分 析。 【參考答案】 ? ? （1）“入”字表現(xiàn)出河的生氣， “摩”字突出了山的高峻。 ? ? （ 2）這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒 情作了鋪墊；第三句 “淚盡 ”二字將亡國(guó)之恨宣泄無遺；第四句一個(gè) “望”字寫出遺民對(duì)南宋 軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè) “又 ”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失 地的失望與埋怨。 ? ? 你無法想象我們的同學(xué)對(duì)于這樣的題，得分卻并不高。你信不信我不知道，反正我信 了；你感沒感到羞恥我不知道， 反正我已經(jīng)無地自容了。 這是不是中國(guó)語文教育的悲哀呢？ ? ? 長(zhǎng)期以來，我們各種各樣的教學(xué)或

17、者培訓(xùn)，都是以忽悠學(xué)生去做題，去學(xué)習(xí)技巧為快 樂，而沒有真正從提高學(xué)生的悟性，提高學(xué)生的詩(shī)文積累上下功夫，導(dǎo)致我們的同學(xué)把語 文學(xué)習(xí)當(dāng)成數(shù)學(xué)來學(xué)習(xí)，腦子里面除了一點(diǎn)中心思想或者段落大意什么的，其他可以作為 素養(yǎng)留下來的東西，去很少很少。 ? ? 朋友們，我并不是在這里做自以為是的表白，我是想告訴朋友們，如果你真正的愛你 的孩子，如果你真正地在為自己的現(xiàn)在和將來負(fù)責(zé)，那我真誠(chéng)地請(qǐng)求你，以小升初地考試 為契機(jī)，讓孩子認(rèn)認(rèn)真真地，逐字逐句地理解每一首詩(shī)詞的意思，而且要以誦讀旋律，把 詩(shī)文中的詞語的感悟能力鍛煉鍛煉，不然的，即使將來考上了好的學(xué)校，他也無法繼續(xù)他 的優(yōu)秀。 ? ? 初中的古詩(shī)文閱讀，一

18、般包括課內(nèi)和課外兩部分，課內(nèi)的我們可以死讀硬背；課外的 就得有點(diǎn)理解和悟性了，考查考往往是從詩(shī)詞的語言、形象、表現(xiàn)手法和思想情感四個(gè)方 面去設(shè)計(jì)試題來考查學(xué)生的。如果我們的同學(xué)要有應(yīng)試初升高的能力，得把小學(xué)八十首詩(shī) 弄清楚的前提下，把中考必背的 60 篇古詩(shī)文吃透，這些文章是求學(xué)生能夠默寫的，但我 們一定不能夠僅僅以能夠默寫為樂事，一定要字字句句都能夠講，一定要能夠從語言、形 象、表現(xiàn)技巧、思想感情等多個(gè)角度，把這些詩(shī)文解透。怎么才算解透呢？ ? ? 舉個(gè)例子吧，劉禹錫的陋室銘，這中初中的內(nèi)容，中考試題中經(jīng)常出現(xiàn)的一篇古 文。對(duì)于這篇文章，我們的初中教材在結(jié)尾一段的翻譯上是沒有搞清楚的 山不在

19、高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入 簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲?“何陋之有？ ” 第一個(gè)要強(qiáng)調(diào)的是 “南陽諸葛廬，西蜀子云亭 ”，我們的教師往往會(huì)不加考慮的翻譯成 “南 陽諸葛亮的草廬，西蜀楊子云的讀書亭 ”，這樣的翻譯是不對(duì)的，因?yàn)檫@是一個(gè)特別的語 境，你應(yīng)當(dāng)把語境語氣考慮進(jìn)去，翻譯成 “就像南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊子云的讀書亭 一樣 ”。 孔子云： “何陋之有？ ” 除了要考慮到語氣語境以外，你還要考慮到這句話的出處，作者是有所省略的，而略去的 那幾個(gè)字，恰恰就是我們

20、理解這篇文章的關(guān)鍵。 【這一段的譯文：就像南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊子云的讀書亭一樣。用孔子的話來說： “有修養(yǎng)的人居住，有什么簡(jiǎn)陋的呢？】 相對(duì)于小學(xué)來說，我覺得初中生提高自己語文修養(yǎng)的要求更加緊迫。我想在這里在多說幾 句，我們的漢語是感悟性的語言，一個(gè)字在不同的語境下就會(huì)有不同的意思。這種特點(diǎn)跟 西文的分析性語言不一樣，人家是不同的意思就會(huì)有不同的詞形變化。所以，光憑思維能 力是解決不了漢語文學(xué)習(xí)問題的，一定要提高我們對(duì)語言的悟性，一定要廣泛的積累古詩(shī) 文。 （三）你得有相當(dāng)?shù)墓旁?shī)文積累 ? ? 這個(gè)要求適合于小升初、中考、高考的所有同學(xué)。腹有詩(shī)書不僅僅能夠氣自華，腹有 詩(shī)書就能夠舉一反三，

21、就能夠解決許多閱讀、語用和作文方面的問題。 關(guān)于這一點(diǎn)，我們也許只用三五分的默寫題來要求你，但你必須要有詩(shī)文方面的潛在的能 力修養(yǎng)，什么是潛在能力修養(yǎng)呢？就是說， 你不僅僅要能背能寫， 你還應(yīng)當(dāng)能講， 能賞析， 能夠發(fā)現(xiàn)每一首詩(shī)的特點(diǎn)，能夠玩索出與別人不一樣的感受來，能夠發(fā)自心底地去熱愛。 這樣說大家會(huì)覺得有點(diǎn)空，那我就舉幾個(gè)例子吧 ? ? 比如駱賓王，也就是寫討武瞾檄反而引得武則天稱賞不已的駱賓王，八歲的時(shí)候 寫過一首詩(shī)叫鵝，我們印象就叫有點(diǎn)像兒歌似的，也就跟我們上小學(xué)的時(shí)候?qū)W的我 愛北京天安門似乎沒什么兩樣，但是你錯(cuò)了，這首小小的古風(fēng)里，大有文章在：小詩(shī)人 用了細(xì)節(jié)描寫，色彩的對(duì)比映襯來表

22、現(xiàn)自己對(duì)鵝的喜愛。 ? ? 再比如天凈沙 秋思，這是元代時(shí)候的馬致遠(yuǎn)的， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 ”你光會(huì)背會(huì)寫還不行，你還得理解，理解這 情景交融的畫面之美。其實(shí)，關(guān)于這首元曲，如果你這樣去讀一讀，體驗(yàn)一體驗(yàn)，你會(huì)發(fā) 現(xiàn)其中真有大樂趣： ? ? 藤是枯藤，樹是老樹，鴉是黃昏紛紛歸巢的鴉。 橋是小橋， 水是靜靜東流的令人想起孔子感嘆 “逝者如斯不舍晝夜 ”的水，而家是別人的家。 路是古道，風(fēng)是凄涼的西風(fēng)，馬是長(zhǎng)途奔波的瘦弱的馬。 這時(shí)候太陽漸漸西沉了，有一個(gè)思鄉(xiāng)的人，天涯想家。 在古詩(shī)文積累方面，我們的家長(zhǎng)們向來都比較重視，這也就是社會(huì)上國(guó)學(xué)教育

23、為什么熱火 朝天的根本原因，但我們家長(zhǎng)也許沒有注意到，那種漫無目的的積累，那種宣稱開卷有益 宣稱腹有詩(shī)書氣自華的所謂的國(guó)學(xué)教育，能不能夠?qū)W(xué)生在中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)，乃至將來 的工作產(chǎn)生盡可能好的作用？ 我們強(qiáng)調(diào)積累，每年都要弄點(diǎn)超出范圍的古詩(shī)文來考學(xué)生，這不是目的，真正的目的是希 望通過這種手段，來促進(jìn)同學(xué)們有效地學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，有效地學(xué)習(xí)古詩(shī)文。什么叫做有效呢？ 考試得了滿分就叫做有效了嗎？不是，學(xué)習(xí)以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)給家長(zhǎng)和社會(huì)的，只是學(xué)生學(xué)習(xí)修 養(yǎng)的極小的一部分，同學(xué)們?cè)诠旁?shī)文學(xué)習(xí)方面要形成的，應(yīng)當(dāng)是對(duì)語言的悟性。這種語言 的悟性，是解決進(jìn)入中學(xué)后順利地聽課和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是解決閱讀題的關(guān)鍵，是寫作的基

24、礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。 那什么叫做語言的悟性呢？簡(jiǎn)單地說，就是快速地抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地理解的能力。就是 能夠理解特殊的語言現(xiàn)象的能力，就是能夠看出文字的言外之意的能力。 （四）你得寫出一篇適合老師欣賞的應(yīng)試作文。 審準(zhǔn)題？?首段打草稿？?有亮點(diǎn)？?卷面美至少要工整 （五）你得有相當(dāng)?shù)臅鴮懩芰?。這一點(diǎn)不用深談，因?yàn)楝F(xiàn)在的升學(xué)考試幾乎全都施行了網(wǎng) 上評(píng)閱讀，字寫的好的，在網(wǎng)頁(yè)上看著更加賞心悅目，字寫得不好的，在網(wǎng)上看著令人作 嘔，其結(jié)局會(huì)是怎樣很慘，你信不信我不知道，反正我是信了。 二 一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是有能力承受高分的學(xué)生。 ？ ？ 什么叫有能力承受高分呢？ ？ ？ 我是想說，我們有不少同學(xué)，即使你不小

25、心考上了那些優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀的班級(jí)，你也 不一定能夠承受得了這樣的待遇， 因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣為唯一的尺度 的。但要保證這個(gè)高分，又不僅僅是一個(gè)智力好思維能力強(qiáng)就可以解決的。 我們可以設(shè)想，一個(gè)只懂得死讀書的學(xué)生，一個(gè)對(duì)其他東西一無所好的學(xué)生，他怎么可能 不患得患失于自己的成績(jī)，他的應(yīng)試心理可能好到哪里去。實(shí)際上我們中學(xué)老師，是特別 欣賞那些在文藝方面，在社會(huì)實(shí)踐方面都有所長(zhǎng)的學(xué)生的，這類學(xué)生思想活，能夠得到社 會(huì)家庭和老師肯定比價(jià)的機(jī)會(huì)多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的壓力往往比那些死讀書的學(xué)生小。但我 所了解的私立學(xué)校，都還沒有絕對(duì)地以文藝特長(zhǎng)來招收學(xué)生的。 1、之前收過一個(gè)世界超模大賽的一

26、等獎(jiǎng)，叫鄒林穎現(xiàn)就讀高三，正準(zhǔn)備考中國(guó)傳媒大學(xué)。 2、體育特長(zhǎng)生方面，每個(gè)錄取的學(xué)生中，獲得各個(gè)層次比賽獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生很多，多到我們 都沒有做過統(tǒng)計(jì)， 在我自己班上曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情。 04 年的時(shí)候， 學(xué)生叫班主任在 每個(gè)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生在文娛特長(zhǎng)方面的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)我班上有一個(gè)學(xué)生，叫徐宸，剛琴過了十 級(jí)，當(dāng)時(shí)風(fēng)琴過了十級(jí)的學(xué)生，就我班上就有二十多個(gè)，這沒有什么特別，這個(gè)學(xué)生的特 別之處是，他的剛琴演奏已經(jīng)開過專場(chǎng)，出了專輯。但他的成績(jī)一直在我們班上屬于中等 偏下，高中畢業(yè)就去了美國(guó)，在美國(guó)發(fā)展得還真不錯(cuò)，現(xiàn)在在高盛集團(tuán)就職，我兒子就是 因?yàn)榭吹剿陌l(fā)展軌跡，才毅然決然考到美國(guó)去讀書的。 ? ? 一般的文體特長(zhǎng)在我們這種學(xué)生，太多了，看不過來，也就變得平常了。沒有一點(diǎn)特 長(zhǎng)休養(yǎng)，反而顯得不平常。我校去年又免試招了一個(gè)國(guó)際象棋大師，據(jù)介紹這孩子不僅象 棋下得好，思維能力也不錯(cuò)，成績(jī)比較優(yōu)秀。 三 一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是可以延續(xù)高分，把高分變成高能的學(xué)生。 （一）要延續(xù)高分，要把高分變成高能，首先得有點(diǎn)精神吧？ ? ? 天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。 一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一定有是有 “自我激勵(lì)，自我修復(fù)，與人協(xié)作，與人交往 ”的能力的，我 曾寫過一篇文章，叫五心既備，孩子就出息了，我想說的是，那真的不是什么文章， 那就是一