奏響山區(qū)幼兒園區(qū)域活動進(jìn)行曲

1、奏響山區(qū)幼兒園區(qū)域活動進(jìn)行曲區(qū)域活動，于20世紀(jì)90年代落戶我國上海等大城市幼兒園，是幼 兒園課程實(shí)施的一種組織形式，它突破了集體教學(xué)的大一統(tǒng)形式，使幼兒 能夠按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，通過與環(huán) 境交互作用的活動實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。這種有別于中小學(xué)教學(xué)的特殊形式，以 其清晰的節(jié)奏、剛健豪邁的旋律，形成昂揚(yáng)向上的氣勢，是當(dāng)代學(xué)前教育 理念得以落實(shí)的重要途徑。但由于我國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的情況不 均衡，使各地幼兒園區(qū)域活動開展方面也呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài)，為摸清我 縣幼兒園區(qū)域活動開展的現(xiàn)狀，自2013年5月起，歷時一年的時間，我 對我縣各級各類幼兒園區(qū)域活動（重點(diǎn)是室內(nèi)區(qū)域活

2、動）的開展情況逐一 展開了實(shí)地調(diào)查，調(diào)查結(jié)果很不樂觀。我縣位于大巴山東部，地處長江三峽中段，扼川鄂咽喉，據(jù)鄂西門戶。 境內(nèi)多崇山峻嶺、懸崖陡坡、峽谷深溝和溶洞伏流，地形狹長，素有“八 百里巴東”之稱?？偯娣e3354平方公里，轄一個開發(fā)區(qū)、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總 人口近50萬人，其中少數(shù)民族占總?cè)丝诘?3%,是個老、少、邊、窮、庫 的山區(qū)縣，屬國家重點(diǎn)扶持的貧困縣之一，也是享受國家西部大開發(fā)政策 的地區(qū)之一。20世紀(jì)九十年代，隨著企業(yè)的大規(guī)模改制，紅紅火火的企業(yè)幼兒園隨 著企業(yè)的改制而消失，僅有的幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園吃力地支撐著我縣的學(xué)前教 育，學(xué)前教育的巨大空隙，使一些民辦幼兒園在2001至2009年間，如

3、墻 角的小花般悄悄地次第開放，自由地散發(fā)著芬芳。2010年12月，隨著國 務(wù)院全國學(xué)前教育工作電視電話會議的召開，國家對學(xué)前教育工作的重視 達(dá)到了前所未有的程度，我國的學(xué)前教育迅速升溫，我縣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 也隨之迅速壯大起來，截至2016年春，我縣共有幼兒園78家，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn) 公立園5家，民辦園73家，在園幼兒12150人。一、我縣幼兒園區(qū)域活動開展現(xiàn)狀在對各幼兒園的實(shí)地調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，由于受地域、園情，特別是園 長和老師主觀意識的影響，各園在開展區(qū)域活動的指導(dǎo)及實(shí)際水平上差距 較大，第一層次為一所公辦園，能積極開展區(qū)域活動，區(qū)域活動目標(biāo)明確 并積極準(zhǔn)備中報(bào)省級相關(guān)研究課題，正努力探索，結(jié)合幼兒

4、園實(shí)際，開展 具有山區(qū)特色的區(qū)域活動，占1.2%；第二層次由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和部分民 辦幼兒園組成，區(qū)域活動的開展還處于起步階段，區(qū)域活動的質(zhì)量不高， 教育功能不明顯，有的以園為單位設(shè)置了圖書角、美工角、角色區(qū)等，但 基本只是擺設(shè)、裝飾，占6. 4%；第三層次以民辦幼兒園為主，對開展區(qū)域 活動的日的、意圖、做法均不明確，理論和實(shí)踐都是空白一片，占92. 4%o 在很多幼兒園，“集中上課”依然是教育活動的主要形式，在幾所幼兒園 的“課程表”上，竟然每天安排著6節(jié)課。問及幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動的開 展，很多園長的認(rèn)識十分膚淺，更有教師對區(qū)域活動一無所知。區(qū)角設(shè)置 具體情況見下表：二、現(xiàn)狀分析我縣農(nóng)村幼兒

5、園區(qū)域活動的現(xiàn)狀，用一片空白來形容，一點(diǎn)也不夸張。這片空白形成的原因，除了我縣位處山區(qū)，信息交流相對不暢外，主要是 園長對區(qū)域活動的認(rèn)識不夠。山區(qū)幼兒園聘請教師難度大，口流動性強(qiáng)， 很多幼兒園因人手高度緊張，園長只能自己帶著一個班，沒有時間和精力 來學(xué)習(xí)，按部就班地按家長要求完成“小學(xué)化”的教學(xué)工作，更別說走出 去學(xué)習(xí)了。因教師流動性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定，有些民辦園的園長不愿意花錢 讓教師走出去學(xué)習(xí)，歸納分析，我縣幼兒園區(qū)域活動開展現(xiàn)狀的問題和困難主要有：(-)師資嚴(yán)重不足，水平亟待提高1幼兒教師數(shù)量嚴(yán)重不足。目前我縣共有幼教工作者785人，幼兒園 中能嚴(yán)格按兩教一保配齊人員的幼兒園只占10%,能保

6、證每班一教一保的 占46%, 人包班的占44%。很多農(nóng)村民辦幼兒園，因無法聘請到教師， 園長只能自己也包一個班。另外，山區(qū)幼兒園的留守兒童很多，位處農(nóng)村 的幼兒園幾乎都有全托幼兒，老師白天是老師，晚上是“媽媽”，導(dǎo)致教 師疲于應(yīng)付日常工作，無法分身，園長和老師沒有時間和條件自行學(xué)習(xí)提 高，更無法走出去學(xué)習(xí)和參觀，導(dǎo)致山區(qū)幼兒園區(qū)域活動理論和實(shí)踐的匱 乏。2.園長和教師對區(qū)域活動的認(rèn)識不足，可以分為三類：第一類，園長和教師基本了解區(qū)域活動的設(shè)置與管理指導(dǎo)，但水平有 待提高，占15%；第二類，園長和教師知道區(qū)域活動這回事，但怎樣去設(shè)置和開展活動, 沒有明確思路，占72%；第三類，園長和教師對區(qū)域活

7、動一無所知，占13%。(二)硬件條件較差，環(huán)境亟待改善我縣的幼兒園雖數(shù)量多，但硬件條件普遍很差，5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園配套 設(shè)施嚴(yán)重不足，部分民辦園園舍條件有限，無法創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角。另外， 在各個幼兒園，都分別不同程度地存在著大班額現(xiàn)象，本就不大的活動室 要一室多用，限制了區(qū)域的設(shè)置和區(qū)域活?擁目？展。（三）辦園冃標(biāo)偏差，理念亟待改變從逐園調(diào)查的情況看，山區(qū)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，農(nóng)村家 長評價幼兒園好壞的依據(jù)是孩子能寫多少字、會算多少算術(shù)題、會拼讀多 少拼音等，很多幼兒園為樹口碑、搶生源，一味地迎合家長，以家長的要 求為辦園目標(biāo)，孩子們每天被關(guān)在教室里，不停地學(xué)、不停地寫、不停地 背，絲毫感受不到區(qū)域活動的存在。三、提高我縣幼兒園區(qū)域活動發(fā)展的對策我縣幼兒園區(qū)域活動水平目前整體偏低，要想盡快提高水平，趕上全 州、全省同行的行進(jìn)腳步，必須迅速行動起來。換一個角度看，“一片空 白”也許并不是一件壞事，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。個人認(rèn) 為，“一片空白”有利于我們從零開始，不走彎路，直奔主題，譜好“進(jìn) 行三部曲”。1抓評價，轉(zhuǎn)機(jī)制，奏響行進(jìn)的號角教育的任何一項(xiàng)工作，離不開教育主管部門的督促指導(dǎo)，管和不管不 一樣，管得嚴(yán)和管得松兩個樣。我個人認(rèn)為，我縣要在業(yè)務(wù)管理提高的同 時，從行政管理上加大力度，在制定評價考核機(jī)制屮，把幼