評優(yōu)秀教師主要事跡.doc

1、評優(yōu)秀教師主要事跡教師們應(yīng)將師德銘記于心， 本文是精心的評優(yōu)秀教師主要事跡，希望能幫助到你！教師愛德之星事跡材料一翟穎敏，萊州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師。她是“山東省優(yōu)秀班主任”。作為一名班主任，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來關(guān)愛。 學(xué)生任琳，因不合群導(dǎo)致存在嚴(yán)重的心理障礙。為了幫她走出困境， 經(jīng)常與她促膝談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。經(jīng)過努力，任琳成為了一個開朗、熱情的好孩子，并獲得了學(xué)?！暗掠龢?biāo)兵”的稱號。單親學(xué)生王吉鵬，脾氣暴躁，與一些不三不四的社會青年有交往，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，翟穎敏耐心教育，細(xì)心開導(dǎo)，用母愛融化了他冰封的心：去年冬天的一個晚上，發(fā)現(xiàn)王吉鵬病了，堅持把他送到醫(yī)院，為他交付了住院及治療費，在醫(yī)院陪

2、了他一整夜， 幾乎未合眼 在新一屆班委會的評選中，他以絕對優(yōu)勢被評為班級的紀(jì)律委員。對家庭經(jīng)濟比較困難的學(xué)生，多次拿出自己的工資為他們墊付學(xué)習(xí)資料費，買學(xué)習(xí)用品 先后資助困難學(xué)生 5000 余元。教師愛德之星事跡材料二張健，孫集鎮(zhèn)中學(xué)教師。在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化教育工作中，他善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點和缺點，找準(zhǔn)教育后進(jìn)生的切入點。 利用工作之余，研讀魏書生老師的專著，學(xué)習(xí)山東教育，閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍，努力做一名高品位的合格人民教師。平時，他充分利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生參加各種活動，并多次在縣和學(xué)校組織的活動中獲得優(yōu)異成績， 受到各級領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。 曾先后參加縣骨干教師培訓(xùn)，多次參加教

3、材培訓(xùn)，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。汶川地震后，在給學(xué)生講解防震知識的同時，告訴他們“大愛無疆，一方有難，八方支援”的道理，率先捐款并號召學(xué)生為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。張老師同時是一個有社會公德、有愛心之人，曾經(jīng)在上學(xué)途中將一壓在電動三輪車下的女子成功救出。教師愛德之星事跡材料三黃榮芳，白橋鎮(zhèn)岳橋小學(xué)教師。 1997 年 2 月，黃榮芳老師剛剛懷孕三個月，丈夫因為交通事故住院， 她一直在醫(yī)院照料。哺乳期滿，她回校繼續(xù)上班，擔(dān)任兩個班的英語課。工作之余，她悉心照顧孩子和丈夫 , 教丈夫說話，給丈夫按摩 , 尋醫(yī)問藥，節(jié)假日，她給丈夫買各種器材，幫他進(jìn)行康復(fù)鍛煉，農(nóng)忙時節(jié)，就把他接到學(xué)校。在

4、她的幫助下，丈夫在 1998 年春節(jié)后開口說話， 2000 年可以使用雙拐走路，但至今生活不能自理。 無論生活多么艱難， 她都沒有耽誤教育教學(xué)工作。為了提高自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平， xx 年 10 月，她報名參加了全國自學(xué)考試，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)。在教學(xué)中，她隨時隨地地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況，教育他們好好學(xué)習(xí)，關(guān)心他人，孝敬父母，勤儉節(jié)約，杜絕攀比心理。教師愛德之星事跡材料四張照英，白橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。參加工作以來，張照英一直擔(dān)任高年級的班主任及數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作， 學(xué)生人數(shù)高達(dá) 121 人，每周課時數(shù) 14 節(jié)。所教的班數(shù)學(xué)成績歷年名列全鎮(zhèn)的前列 , 合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的

5、肯定。論文用母愛溫暖孩子的心靈獲市級二等獎、國家級三等獎 ; 論文淺談數(shù)學(xué)建模與課堂教學(xué)獲全國一等獎 ;xx 年 10 月論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高年級新授課教學(xué)模式發(fā)表于現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書 ;xx 年 1 月份論文利用學(xué)生逆向思維，構(gòu)建解復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題模型發(fā)表于濟南教育第 146、147 期; 同年論文讓學(xué)生學(xué)會逆向思維發(fā)表在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第 350 期。 xx 年 7 月論文學(xué)生評語“三部曲”發(fā)表于現(xiàn)代教育導(dǎo)報。教師愛德之星事跡材料五王勇，玉皇廟鎮(zhèn)中學(xué)教師。 xx 年 6 月的一天，在玉皇廟鎮(zhèn)張老五村張訓(xùn)田家，發(fā)生了一起由于電線老化引起的火災(zāi)。 房屋著火當(dāng)天，他和家人正好外出辦事，由于所

6、處位置較偏，等鄰居發(fā)現(xiàn)時，火勢已經(jīng)越來越大。王勇顧不上別的先幫著打 110 報警，打完電話就忙著和幾個村民拿水桶救火， 然后又忙著去接應(yīng)消防車。 待第一輛消防車趕到后，消防官兵立即搶險救火，然而由于當(dāng)天風(fēng)力較大，火勢開始出現(xiàn)蔓延態(tài)勢，于是緊急調(diào)用第二輛消防車， 王勇又前往路口處將第二輛消防車引領(lǐng)至火災(zāi)地點。 經(jīng)過近兩個小時的搶救， 大火終于被完全撲滅。由于王勇及時發(fā)現(xiàn)火災(zāi)并及時報警和營救， 才避免了火勢的蔓延和人員的傷亡，消除了更大的隱患，把火災(zāi)造成的損失降到了最低。教師愛德之星事跡材料六任成海，龍桑寺鎮(zhèn)李官莊小學(xué)教師。作為一個小學(xué)教師，任成海同志在教育事業(yè)這片熱土上，用自己的一片愛心， 追求

7、著教育的最高境界。他的父親今年 86 歲，罹患糖尿病，多年臥病在床 ; 母親得了腦梗塞，生活無法自理。任成海做飯服侍父母吃飯，一日三餐從不間斷，其中的艱辛難以想象。但是，他克服了家庭重重困難，一直擔(dān)任著數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任等工作，從沒向?qū)W校提過任何要求。他的班級有一名學(xué)生張曉龍，由于父母離異，學(xué)習(xí)成績落后，因此失去了學(xué)習(xí)的興趣，任老師跟他談心，鼓勵他 ; 天冷了，提醒他加厚衣服 這樣的事還有很多，留守兒童的趙瑞敏、貧困女生蘇凌雪 傾自己所有，愛生如愛子，成為任老師對事業(yè)的心理支柱。近年來，任成海老師多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，學(xué)生成績多年來名列全鎮(zhèn)之前列，班風(fēng)優(yōu)良，深受學(xué)校、家長的好評

8、。教師愛德之星事跡材料七馬廣佐，懷仁鎮(zhèn)中學(xué)教師。在教育工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，馬廣佐以培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的合格中學(xué)生” 為宗旨，樹立“愛是教育成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望”的新型理念，本著“多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生”的評價標(biāo)準(zhǔn)，運用多種方式與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。積極的與家長進(jìn)行交流，形成良好的教育合力。把“熱愛學(xué)生”這個教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容踐行在日常的教育教學(xué)中，把師愛播撒在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的過程中。教師愛德之星事跡材料八張樹嶺，縣實驗中學(xué)教師。張樹嶺思想進(jìn)步，工作積極，創(chuàng)立了“勵志卓越幸福”的班級品牌，兩獲濟南市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，主持省級“十二五”教育規(guī)劃課題2 項，參與全國教育課題1 項，在全國教育核心期刊、省級期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文近 10 余篇，主編教學(xué)書籍 5 部; 富有愛心，樂于助人，發(fā)揚互助精神，對留守兒童、輟學(xué)少年等給予無私的關(guān)愛和熱情的幫助 ; 樂于奉獻(xiàn)、志愿服務(wù)，發(fā)揚公益精神，組織愛心小分隊捐款捐物， 參加公共服務(wù)和志愿服務(wù)等公益活動。他把商河看做自己的第二故鄉(xiāng)， 將滿腔的熱情揮灑在這片神奇的熱土上。教師愛德之星事跡材料九張申泉，賈莊鎮(zhèn)中學(xué)教師。在教育工作中，張申泉忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神， 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言