《紀(jì)念白求恩》ppt課件實(shí)用教案

1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)(fx)議論文知議論文知識(shí)識(shí)1.1.議論文是以（議論文是以（ ）為主要）為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密(ynm)(ynm)的語(yǔ)言分析事理，闡的語(yǔ)言分析事理，闡明（明（ ）的文體。）的文體。2.2.議論文的三要素是：議論文的三要素是：（ ） 議論議論(yln)作者觀點(diǎn)作者觀點(diǎn)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法第1頁(yè)/共24頁(yè)第一頁(yè)，共25頁(yè)。3. 論據(jù)的類型有：（ ）4.常用的論證(lnzhng)方法：（ ）事實(shí)事實(shí)(shsh)論據(jù)、道理論據(jù)論據(jù)、道理論據(jù)舉例論證、道理舉例論證、道理(do li)論證、論證、對(duì)比論證、比喻論證等等對(duì)比論證、比喻論證等等第2頁(yè)/共

2、24頁(yè)第二頁(yè)，共25頁(yè)。 學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)1. 1. 理清文章思路，歸納各段要理清文章思路，歸納各段要點(diǎn)。點(diǎn)。2.2.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)敘議結(jié)合，以議敘議結(jié)合，以議為主的寫法為主的寫法; ;了解議論文中了解議論文中“敘敘”的特點(diǎn)的特點(diǎn)3.3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)(xux)白求恩同志偉大白求恩同志偉大的崇高精神。的崇高精神。第3頁(yè)/共24頁(yè)第三頁(yè)，共25頁(yè)。1 1、讀準(zhǔn)下列、讀準(zhǔn)下列(xili)(xili)加點(diǎn)字的音。加點(diǎn)字的音。qinqiniichnchnninninxnxnbbjj派派遣遣( ) ( ) 狹狹隘隘( )( )滿腔熱滿腔熱忱忱( ) ( ) 拈拈輕怕重輕怕重( )(

3、)以身以身殉殉職職( ) ( ) 鄙鄙薄薄( )( )晉察晉察冀冀( ) ( ) 純純粹粹（ ） 自學(xué)效果(xiogu)檢查cucu第4頁(yè)/共24頁(yè)第四頁(yè)，共25頁(yè)。2 2、根據(jù)、根據(jù)(gnj)(gnj)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重(fnzhng)的。的。課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。課文看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。好了還追求更好。好了還追求更好。為公務(wù)而犧牲自己的生命。為公務(wù)而犧牲自己的生命。微小的不值得

4、一提。微小的不值得一提。世界各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)同敵人斗爭(zhēng)世界各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)同敵人斗爭(zhēng)的思想。的思想。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的整個(gè)思想體系。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的整個(gè)思想體系。拈輕怕重拈輕怕重(nin qng p zhng)麻木不仁麻木不仁見異思遷見異思遷精益求精精益求精以身殉職以身殉職微不足道微不足道共產(chǎn)主義共產(chǎn)主義國(guó)際主義國(guó)際主義第5頁(yè)/共24頁(yè)第五頁(yè)，共25頁(yè)。毛澤東簡(jiǎn)介毛澤東簡(jiǎn)介(jin ji) 毛澤東，字潤(rùn)之，筆名(bmng)子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨

5、、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席。中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。第6頁(yè)/共24頁(yè)第六頁(yè)，共25頁(yè)。簡(jiǎn)介(jin ji)白求恩生平 諾爾曼諾爾曼白求恩（白求恩（1889188919391939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。科醫(yī)生。19371937年年“盧溝橋事變盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)(mi u)(mi u)人組成的醫(yī)療隊(duì)于人組成的醫(yī)療隊(duì)于19381938年初來(lái)到中國(guó)年初

6、來(lái)到中國(guó)1 1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。19391939年年1010月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于19391939年年1111月月1212日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的白求恩逝世一個(gè)月后的1212月月2121日，毛澤東同日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。志寫下

7、了紀(jì)念白求恩這篇文章。 第7頁(yè)/共24頁(yè)第七頁(yè)，共25頁(yè)。解題解題(ji t) 本文標(biāo)題為本文標(biāo)題為“紀(jì)念紀(jì)念(jnin)(jnin)白求恩白求恩”，作者寫作此文，作者寫作此文的目的僅僅是的目的僅僅是“紀(jì)念紀(jì)念(jnin)“(jnin)“嗎？嗎？不僅僅是紀(jì)念不僅僅是紀(jì)念(jnin)白求恩，白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。高貴的精神品質(zhì)。第8頁(yè)/共24頁(yè)第八頁(yè)，共25頁(yè)。自學(xué)自學(xué)(zxu)指導(dǎo)一指導(dǎo)一 1、 各小組自由朗讀讀課文(kwn)，找出每段中評(píng)價(jià)白求恩的重點(diǎn)句，再歸納各段的中心意思。2 2、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系(linx)(l

8、inx)是怎樣的是怎樣的? ?第9頁(yè)/共24頁(yè)第九頁(yè)，共25頁(yè)。各段內(nèi)容各段內(nèi)容(nirng)(nirng)之間的之間的聯(lián)系是怎樣的聯(lián)系是怎樣的? ? 文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面(fngmin)闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神；第四段是全文的總結(jié)，號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。第10頁(yè)/共24頁(yè)第十頁(yè)，共25頁(yè)。課文課文(kwn)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：1 1、學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。、學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。2 2、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精神。神。3 3、學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)、學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)(jsh)(jsh)精益求精精益求精的精神。的精神。 共

9、產(chǎn)主義共產(chǎn)主義(gngchnzhy)精神精神 號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。義精神。分分論論點(diǎn)點(diǎn)中心中心論點(diǎn)論點(diǎn)第11頁(yè)/共24頁(yè)第十一頁(yè)，共25頁(yè)。自學(xué)(zxu)指導(dǎo)二以學(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中以學(xué)習(xí)小組為單位，每組自選文中一部分，圍繞一個(gè)分論點(diǎn)一部分，圍繞一個(gè)分論點(diǎn)(lndin)(lndin)進(jìn)行分析。進(jìn)行分析。 要求：說(shuō)說(shuō)哪些句子是議論，要求：說(shuō)說(shuō)哪些句子是議論，哪些句子屬敘述，體會(huì)議論文中得哪些句子屬敘述，體會(huì)議論文中得“敘敘”與記敘文的與記敘文的“敘敘”的區(qū)別以的區(qū)別以及敘議結(jié)合的好處。及敘議結(jié)合的好處。第12頁(yè)/共24頁(yè)第十二頁(yè)，共25頁(yè)。分析(f

10、nx)第一段 找出本段運(yùn)用了找出本段運(yùn)用了“敘敘”的表達(dá)的表達(dá)方式的句子，說(shuō)說(shuō)它寫了哪些內(nèi)容，方式的句子，說(shuō)說(shuō)它寫了哪些內(nèi)容，它與記敘文的它與記敘文的“敘敘”又有何不同？對(duì)又有何不同？對(duì)下文下文(xiwn)(xiwn)論點(diǎn)的提出有何作用？論點(diǎn)的提出有何作用？一、二句簡(jiǎn)明概括地點(diǎn)明了白求恩的生平一、二句簡(jiǎn)明概括地點(diǎn)明了白求恩的生平和經(jīng)歷，是為了引出后面的議論，為下文和經(jīng)歷，是為了引出后面的議論，為下文的議論提供事實(shí)根據(jù)。而記敘文中的的議論提供事實(shí)根據(jù)。而記敘文中的“敘敘”則需要生動(dòng)形象地寫人記事，刻畫人物則需要生動(dòng)形象地寫人記事，刻畫人物(rnw)的性格特征，表現(xiàn)人物的性格特征，表現(xiàn)人物(rnw

11、)的的精神品質(zhì)。精神品質(zhì)。第13頁(yè)/共24頁(yè)第十三頁(yè)，共25頁(yè)。閱讀下文，比較閱讀下文，比較(bjio)與課文的開頭有何區(qū)別？與課文的開頭有何區(qū)別？ 潘同志想到他（指白求恩）冒潘同志想到他（指白求恩）冒著雪，餓著肚子，一天走了著雪，餓著肚子，一天走了8080里山路里山路(shn l)(shn l)，太辛苦了，就勸他：，太辛苦了，就勸他：“你休你休息一下再去吧。息一下再去吧?！?“ “我是來(lái)工作的，不是來(lái)休息我是來(lái)工作的，不是來(lái)休息的。的?！?大家沒(méi)辦法，只好帶他去看病大家沒(méi)辦法，只好帶他去看病房。他一會(huì)兒檢查了許多個(gè)傷病員，其中房。他一會(huì)兒檢查了許多個(gè)傷病員，其中5 5個(gè)要立刻做手術(shù)。個(gè)要立刻

12、做手術(shù)。第14頁(yè)/共24頁(yè)第十四頁(yè)，共25頁(yè)。分析分析(fnx)第二段第二段 給每句話標(biāo)上序給每句話標(biāo)上序號(hào)，說(shuō)說(shuō)哪些號(hào)，說(shuō)說(shuō)哪些(nxi)(nxi)句子是句子是“敘敘”，哪些，哪些(nxi)(nxi)句子是句子是“議議”？并說(shuō)說(shuō)這種？并說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。寫法的好處。夾敘夾議的寫法夾敘夾議的寫法(xif)，不僅可以使，不僅可以使人物、事件更加鮮明、生動(dòng)，而且能夠人物、事件更加鮮明、生動(dòng)，而且能夠點(diǎn)明主旨，深化主題。點(diǎn)明主旨，深化主題。第15頁(yè)/共24頁(yè)第十五頁(yè)，共25頁(yè)。第一層：第一層：第二層：第二層：第三層：第三層：第二段第二段可分三層，每一層都是先敘后議。敘敘 議議 敘敘 議議 敘敘 議

13、議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。（正面（正面(zhngmin)(zhngmin)描寫）描寫）先聯(lián)系先聯(lián)系(linx)“(linx)“不少的人不少的人”的表的表現(xiàn)，后分析現(xiàn)，后分析“不少的人不少的人”的實(shí)質(zhì)。的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述先轉(zhuǎn)述(zhunsh)(zhunsh)從前線回來(lái)的人從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。（側(cè)面描寫精神。（側(cè)面描寫) )第16頁(yè)/共24頁(yè)第十六頁(yè)，共25頁(yè)。第17頁(yè)/共24頁(yè)第十七頁(yè)，共25頁(yè)。 1 1、紀(jì)念白求恩這篇文章題目中、紀(jì)念白求恩

14、這篇文章題目中“紀(jì)念紀(jì)念”二字揭示了文章二字揭示了文章( ) ( ) A A寫作目的寫作目的(md)(md)與文章主旨與文章主旨B B文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)C C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由D D表達(dá)方式與論述方式表達(dá)方式與論述方式 A A反饋反饋(fnku)(fnku)練習(xí)練習(xí)第18頁(yè)/共24頁(yè)第十八頁(yè)，共25頁(yè)。2 2、紀(jì)念白求恩一文中心論點(diǎn)是、紀(jì)念白求恩一文中心論點(diǎn)是( )( ) A A學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的 精神精神(jngshn)(jngshn)。B B學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國(guó)際主義精神學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國(guó)際主義精神(j

15、ngshn)(jngshn)。產(chǎn)主義精神產(chǎn)主義精神(jngshn)(jngshn)。D D學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神(jngshn)(jngshn)。C第19頁(yè)/共24頁(yè)第十九頁(yè)，共25頁(yè)。3 3、比較下列、比較下列(xili)(xili)語(yǔ)句，找出文中原句，說(shuō)說(shuō)好處。語(yǔ)句，找出文中原句，說(shuō)說(shuō)好處。 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服不佩服(pi f)(pi f)，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。所感動(dòng)。 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人都從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人都佩服他，每個(gè)人都為他的

16、精神佩服他，每個(gè)人都為他的精神(jngshn)(jngshn)所所感動(dòng)。感動(dòng)。連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。第20頁(yè)/共24頁(yè)第二十頁(yè)，共25頁(yè)。 一個(gè)高尚一個(gè)高尚(goshng)(goshng)的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。 一個(gè)高尚、純粹、有道德一個(gè)高尚、純

17、粹、有道德(dod)(dod)、脫離了低級(jí)趣味且有益于人民的人。脫離了低級(jí)趣味且有益于人民的人。排比句式，強(qiáng)調(diào)排比句式，強(qiáng)調(diào)(qing dio)了學(xué)習(xí)白求了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號(hào)召力。極富號(hào)召力。第21頁(yè)/共24頁(yè)第二十一頁(yè)，共25頁(yè)。解放我們解放我們(w men)(w men)的民族和人民，解的民族和人民，解放世界的民族和人民。放世界的民族和人民。解放我們和世界的民族解放我們和世界的民族(mnz)(mnz)和人民。和人民。 對(duì)于對(duì)于(duy)(duy)他的死，我是很悲痛的。他的死，我是很悲痛的。對(duì)于他的死，對(duì)于他的死，我很悲痛。我很悲痛。語(yǔ)氣更沉重，樸實(shí)的表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。語(yǔ)氣更沉重，樸實(shí)的表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。排比句式，讓人感到氣勢(shì)宏大，富有感染力。排比句式，讓人感到氣勢(shì)宏大，富有感染力。第22頁(yè)/共24頁(yè)第二十二頁(yè)，共25頁(yè)。課外(kwi)拓展請(qǐng)寫出關(guān)于“勤奮”、“誠(chéng)信(chn xn)”的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。第23頁(yè)/共24頁(yè)第二