人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)言描寫

1、人物對(duì)話描寫的的幾種基本形式成功的對(duì)話，對(duì)展示人物的身份、神態(tài)、情感及內(nèi)心世界，揭示人物的思想品質(zhì)，均起到十分重要的作用。 而在不少學(xué)生的作文里， 要么無(wú)對(duì)話，文章顯得單調(diào)， 樹(shù)不起鮮明的人物形象；要么人物對(duì)話無(wú)特點(diǎn)，只會(huì)運(yùn)用某某說(shuō)：，彩種常見(jiàn)格式。為此，我們以語(yǔ)文課本中人物對(duì)話描寫中的四種形式為例，分析其特點(diǎn)和作用，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握人物對(duì)話描寫的能力。（一）、牽羊式。提示語(yǔ)在前，引語(yǔ)在后，引語(yǔ)之前用冒號(hào)。即先交代誰(shuí)說(shuō)（說(shuō)明性部分） 后寫說(shuō)了些什么（引文部分）。例（1）、忽然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：咱倆先換過(guò)來(lái)，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子的口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來(lái)?！保ㄟx自羚羊木雕）例（2）、

2、奶奶突然說(shuō)：算了吧，這樣多不好?！保ㄟx自羚羊木雕）先寫某某說(shuō)，然后寫他所講得話，這種對(duì)話描寫，能夠使讀者先知道是誰(shuí)的話，人物關(guān)系明白清楚。（二）、推車式。引語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在后，提示語(yǔ)后面用句號(hào)。先寫所說(shuō)地話（引文部分在前），下面寫某某說(shuō)（說(shuō)明性文字在后）。把引話放在某某說(shuō)地前面（某某說(shuō)地后面用句號(hào)） 其作用是為了強(qiáng)調(diào)所說(shuō)的話。例（1）、那只羚羊木雕哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。爸爸不是說(shuō)給了我么？ ”我小聲地說(shuō)。（選自羚羊木雕）第一句，引文在前，是作者為了強(qiáng)調(diào)她母親質(zhì)問(wèn)地話。說(shuō)明性文字用突然”，既說(shuō)明事情發(fā)生得料想不到，又展示了她母親發(fā)怒得神態(tài)。我”以反問(wèn)口氣作答，突出了 我”的委屈與不滿，說(shuō)明性

3、文字中的 小聲”一詞，既突出了 我”的害怕心理，又渲染了對(duì)話時(shí)的緊張氣氛。（三）、挑擔(dān)式。提示語(yǔ)在兩個(gè)引語(yǔ)的中間，提示語(yǔ)后面用逗號(hào)。即將某某說(shuō)插入引話的中 間（說(shuō)后邊用逗號(hào)）O這種對(duì)話描寫，有三種情況：一是需要插入說(shuō)話人的動(dòng)作神情；二是某某說(shuō)的話比較長(zhǎng)，前面的又必須將引話與別人的對(duì)話緊密相接，把某某說(shuō)（說(shuō)明性文字）放在最后又相隔太遠(yuǎn)；三是一個(gè)人所說(shuō)的話，在意思上前后有轉(zhuǎn)折。例（1）、媽媽！ ”孩子委屈地?fù)u著我的手臂，喃喃地說(shuō)，有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？ ”（選自這不是一顆流星）這部分說(shuō)明性文字，委屈”、搖著”表神情動(dòng)作，屬于第一種情況。例（2）、你這個(gè)人真是自不量力！”姑娘好象生

4、了很大地氣，瞪了老頭一眼說(shuō)，你干一天活，掙幾個(gè)錢，充什么大肚子漢呢？十五不要，十四不要，十二也不要，看在你來(lái)得早，憑著你那票子新鮮，依你，十塊錢搬走吧！記住，原產(chǎn)墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！ ”（選 自花市）這句人物對(duì)話比較長(zhǎng)，先承接他人的話，說(shuō)明性部分承前啟后，使后面的引文朗利明白。如果將說(shuō)明性文字放在后面，那就顯得拖拉不明快。 再特定環(huán)境中，如能恰到好處地運(yùn)用第三種類型人物對(duì)話描寫，能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。例（3）、?。∧阋藏藏采习?！ ”我把他摟在懷里說(shuō)，媽媽干啥去了？ ”（選自夜走靈官峽）這個(gè)例句中，后邊的話不是順著前面的話的意思說(shuō)的，在意義上有轉(zhuǎn)折， 所以在引話中插入說(shuō)明性部分。（四）、省

5、略式。即把說(shuō)話人是誰(shuí)省略掉。使用這種格式時(shí)應(yīng)注意，必須使讀者能夠根據(jù)說(shuō) 話的語(yǔ)言環(huán)境清楚話是誰(shuí)說(shuō)的。例：年輕干部手里搖著黑色紙扇，上下看了老頭一眼，似笑非笑地說(shuō)：老頭，你曉得這是什么花？ ”令箭荷花！ ”原產(chǎn)哪里？ ”原產(chǎn)原產(chǎn)姑娘家里!?年輕干部哈哈大笑。（選自花市）以上所說(shuō)地人物語(yǔ)言地四種表現(xiàn)形式，人物對(duì)話的位置為什么要變化呢？這主要是為了表現(xiàn)說(shuō)話人的神態(tài)、情緒、心理及時(shí)間先后等，是為了讓人物語(yǔ)言表達(dá)得更精確、更細(xì)致、更流暢，增強(qiáng)文章的感染力。人物對(duì)話的另一類轉(zhuǎn)述， 即間接轉(zhuǎn)述講話的內(nèi)容。 它是由作者或文章的敘述人轉(zhuǎn)述講話的大意。它不用冒號(hào)和引號(hào)，提到說(shuō)話人的地方，用第三人稱。例：接著，韓麥

6、爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言 一一最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民， 只要牢牢記住他們的語(yǔ)言， 就好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻書講語(yǔ)法。（選自最后一課）人物對(duì)話描寫有幾種形式【舉例】我推著撒了氣的自行車來(lái)到一個(gè)個(gè)體修車攤前。小朋友，你要修車嗎？ ”那位正在修車的叔叔停下手里的活主動(dòng)打招呼說(shuō)。我說(shuō)：車帶沒(méi)氣了，我還要趕快去上學(xué)?！蹦悴挥弥保荫R上給你查一下。”說(shuō)著他站了起來(lái)，接過(guò)車開(kāi)始檢查，小毛病，只不過(guò)氣門芯壞了。 ”要多少錢呀？ ”他似乎明白我怕挨坑，伸手指指貼在一旁的服

7、務(wù)公約說(shuō)。有價(jià)格，只收兩角錢。”我不好意思地笑笑，說(shuō)：謝謝叔叔?！薄窘獯稹?.人物的對(duì)話描寫從格式上來(lái)講，有四種形式，提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在中，提示語(yǔ)在后和無(wú)提示語(yǔ)。2 .提示語(yǔ)在什么位置要決定于表達(dá)思想的需要。比如小朋友，你要修車嗎？ ”把提示語(yǔ)放在后面，可以表現(xiàn)出修車叔叔主動(dòng)打招呼的熱情態(tài)度。說(shuō)著他站了起來(lái)，接過(guò)車開(kāi)始檢查把這句提示語(yǔ)放在中間，是因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)前后都有要說(shuō)的話，表明他邊說(shuō)邊做事的主動(dòng)態(tài)度?？傊?，提示語(yǔ)在什么位置，不只是格式問(wèn)題，主要是為了表情達(dá)意的需要。說(shuō)之妙”人物對(duì)話描寫形式的多樣化訓(xùn)練在初中的起始階段，要承續(xù)小學(xué)打下的記敘文的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步鞏固豐富記敘文的寫作技巧，以提高記

8、敘文的質(zhì)量和水平，這在初一階段是記敘文寫作的關(guān)鍵。而在記敘文寫作中，人物描寫是一個(gè)重要部分，人物語(yǔ)言描寫則關(guān)系著人物形象成敗，以下幾種語(yǔ)言描寫形式的訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)人物性格塑造，豐富語(yǔ)言表現(xiàn)的形式。一、變換說(shuō)話人的位置在人物語(yǔ)言描寫中， 恰當(dāng)?shù)刈儞Q說(shuō)話人的位置，能夠避免單調(diào)乏味的陳述， 使語(yǔ)言形式更加豐富、活潑。1 .提示語(yǔ)在前：我說(shuō)：我還有事呢，你先走吧！”2 .提示語(yǔ)在后： 還是老大孝順?！崩牙颜f(shuō)，我聽(tīng)了心里感到真不是滋味。3.提示語(yǔ)在中間：原來(lái)就為這點(diǎn)事呀，”老師聽(tīng)了忍不住說(shuō)，我還有以為你受了多大的委 屈呢！ ”4 .沒(méi)有提示語(yǔ)：姐姐，你怎么知道雨來(lái)啦？ ”那團(tuán)烏云走過(guò)咱家窗前，我看到它的

9、影子了。”姐姐，你怎么知道風(fēng)來(lái)啦？ ”咱家屋后的竹林告訴我的。”二、在 說(shuō)”之前增加人物的動(dòng)作描寫為了更好地表現(xiàn)出人物在說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)，可以在語(yǔ)言表述之前增加人物的動(dòng)作描寫。如：我高高地舉起拳頭，一錘砸在桌子上，大聲說(shuō)：他憑什么這么污蔑我 ”三、在 說(shuō)”之前增加人物的神態(tài)描寫為了更好地表現(xiàn)出人物在說(shuō)話時(shí)的神態(tài)表情，可以在語(yǔ)言表述之前增加人物的神態(tài)描寫，也可以將動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫結(jié)合在一起使用。如：1 .她抬起頭，雙眼滿含著晶瑩的淚珠，嘴唇顫抖著說(shuō)：我不知道會(huì)是這樣的結(jié)果 ”2 .吃過(guò)晚飯奶奶咧著掉了牙的嘴，笑呵呵地說(shuō)：定要在12點(diǎn)放，你們?nèi)ニ?，至IJ時(shí)候我叫你們?！蹦菑埧虧M皺紋的臉像朵大菊花，昏黃的眼睛變得亮多了。3 .哼，看你美的，你肯定不行?！备绺绮荒蜔┑匕褧咏o我，斜著眼望著我說(shuō)。四、替換說(shuō)”在人物語(yǔ)言描寫時(shí)， 也可以用跟 說(shuō)”類似意思的同義詞來(lái)替換說(shuō)”，使語(yǔ)言表達(dá)的形式更為多樣化一些。如：1 .他一聲大吼：這事是誰(shuí)干的？ ”2 .全班齊聲高喊：我們?cè)敢?"3 .她輕聲吟唱著：好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝枉”五、隱藏說(shuō)”在人物語(yǔ)言描寫時(shí)，不必每句話都用