微課在職業(yè)院校音樂教學中的運用研究

1、    微課在職業(yè)院校音樂教學中的運用研究    李麗婧【摘要】近幾年來，我國加快了對教育事業(yè)的改革。在教育改革的背景之下，職業(yè)院校的音樂教學也發(fā)生了變化。職業(yè)院校的音樂教育不僅是音樂教育的最高階段，也是整個音樂教育的重要組成部分。而微課教育，則是現(xiàn)目前非常流行的一種新型的教育方法，其教育模式主要注重細節(jié)培養(yǎng)，而且對于教學過程中的各個流程也非常關(guān)注。若是將微課教育引入到職業(yè)院校的音樂教學中來，就能夠充分地提高學生的音樂技能。在本文中，就針對職業(yè)院校中鋼琴教學中微課的應(yīng)用情況進行了相應(yīng)的分析?！娟P(guān)鍵詞】微課 職業(yè)院校 音樂教學j624.1 a 2095-3

2、089（2018）39-0215-01在教育改革的實施之下，很多的音樂教師也開始轉(zhuǎn)變自己的教學方式，盡力讓自己的教學方式符合新課改的要求。目前，微課的教學方法已經(jīng)受到了很多教師的重視，這種極具創(chuàng)新形式的教學手段，不僅能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，還能夠有效地提高教學質(zhì)量。而微課在音樂教學中的運用，更是有著很多的優(yōu)勢。因此，在實際情況中，很多鋼琴教師為了能夠提高教學效果，也開始積極地引入微課來進行教學。一、目前職業(yè)院校鋼琴教學的現(xiàn)狀（一）沒有明確的教學目標在目前的很多職業(yè)院校中，鋼琴課都是以選修課的形式存在的。這樣一來，鋼琴課就沒有一般的必修課那么受重視。很多時候，連專門的鋼琴教材都沒有。

3、在很多學校中，由于沒有明確的教學目標，鋼琴教師在教學課堂中都喜歡采用欣賞的方式來進行教學，比方說，為學生播放一些鋼琴的表演視頻、同學們喜歡聽的流行音樂等，更有甚者還有教師會利用這節(jié)課的時間放電影給同學們看，使得教學的氛圍比較散漫，鋼琴教學的教育功能也由此喪失。（二）學生的音樂素養(yǎng)偏低根據(jù)相關(guān)調(diào)查可以知道，在很多職業(yè)院校中，學生的音樂素養(yǎng)都是偏低的，而且還參差不齊。這個時候，在鋼琴教學的課堂中，教師若是采用班級授課制的方式來進行教學，那么學生所能夠吸收的內(nèi)容也會不一樣。另外，還有一些學生僅僅只是喜歡鋼琴，卻不喜歡枯燥的上課方式，久而久之，學習的積極性也會下降。（三）沒有系統(tǒng)的教學針對于現(xiàn)在很多的

4、職業(yè)院校來看，很多院校在鋼琴教學方面都缺乏一定的系統(tǒng)性。這樣一來，即使學生學習了很長的時間，卻也無法達到自己的目標。而且，職業(yè)院校中的部分鋼琴教師，本身也沒有注重鋼琴課程教學的系統(tǒng)性，在實際的教學過程中比較隨意，沒有按照課程標準來進行，有時候，甚至還會出現(xiàn)超綱教學的現(xiàn)象。二、在鋼琴教學中采用微課教學的作用（一）使得學習方式變得靈活微課教學跟傳統(tǒng)的教學方式很不一樣，微課教學的方式主要是通過視頻來進行在線教學，以及面對面教學。通常情況下，教師都會將需要學習的內(nèi)容提前做好視頻分享給學生，這樣一來，學生就可以在家通過觀看視頻來實現(xiàn)課前預(yù)習的目的，了解主要的內(nèi)容，對于不能理解的內(nèi)容也能夠及時去探究。而且

5、，之后，學生還可以利用這個視頻來進行復(fù)習，忘記的重點內(nèi)容也可以反復(fù)觀看、反復(fù)鞏固。微課最方便的一點就是，可以隨時隨地進行學習，學習的方式比較靈活。（二）能夠改善傳統(tǒng)鋼琴教學的效果在制作鋼琴教學微課視頻的時候，教師一般提前考慮好自己的教學內(nèi)容該通過幾個片段來呈現(xiàn)，該采用怎樣的方式來進行教學才能夠吸引到學生的興趣，在視頻做好之后，教師再將這些碎片化的視頻傳輸給學生，這樣一來，不僅能夠使得教學方式變得更加活躍，也能夠幫助學生吸收知識。另外，一般來說，很多學生在學習過程中都是不能夠長時間集中注意力的，而微課的視頻大都是只有幾分鐘，這樣一來，片段比較短，學生也就不會產(chǎn)生厭倦的情緒，由此可以改善傳統(tǒng)鋼琴教

6、學的效果。一般來說，為了能夠吸引到學生學習鋼琴的興趣，教師可以通過具體的鋼琴曲來講解鋼琴技巧。比方說，教師選用了舒曼的童年情景，這首曲子一共有13個標題性的小曲，教師可以根據(jù)每一個標題性小曲來單獨做一個視頻，針對性的講解，并根據(jù)曲子的具體內(nèi)容來增添合適的、有趣的圖片，吸引學生的興趣，從而提高教學效果。（三）能夠充分地滿足不同學生的需求在職業(yè)院校中，幾乎都存在這樣的現(xiàn)象，那就是學生之間的學習素養(yǎng)不一樣。在音樂這方面也是，很多學生的音樂素養(yǎng)也存在一種參差不齊的現(xiàn)象。因此，在制作微課視頻的時候，教師就要合理的地分析學生之間的差異，不管是教學內(nèi)容，還是教學方式，都應(yīng)該從多個角度滿足不同學生的需求。微課的視頻通常比較短小，不管是手機還是電腦都能隨時播放，學生也可以隨時隨地進行學習。對于音樂素養(yǎng)比較低的學生，就可以反復(fù)觀看、反復(fù)鞏固，加大學習頻率，從而提高音樂素養(yǎng)。總而言之，微課這種具有創(chuàng)新性的教學手段在實際情況中的運用是非常有優(yōu)勢的。在實際的鋼琴教學過程中，教師也可以積極地引入微課來進行教學，提高學生的學習興趣，提高教學效果。參考文獻：1陳科.微課在高職院校鋼琴教學中的實際運用探究j.藝術(shù)評鑒，2017（21）：98-99.2王蓓蓓.試論微課在音樂