【精選】魯教版初中政治教案精選

1、魯教版初中政治教案 篇一：魯教版九年級(jí)思品教案 思想品德九年級(jí)教案 第一學(xué)期 第一單元在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 教育目的 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 、 樹(shù)立公平認(rèn)識(shí),積極參與良好的和作。 、 樹(shù)立規(guī)那么認(rèn)識(shí)，尊重規(guī)那么，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。 、 加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)本人負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，效勞社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 、 加強(qiáng)法律認(rèn)識(shí)，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)法律的權(quán)威。 【才能】 、 在社會(huì)生活中，與人進(jìn)展良好的合作，提高本人與別人公平合作的才能。 、 做出性質(zhì)選擇。 、 【知識(shí)】 、 理解公平的含義，明白維護(hù)社會(huì)公平關(guān)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 、 、 的代價(jià)和不承

2、擔(dān)責(zé)任的后果。 、 第 1課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 第1課 第一框我們向往公平 一、教育目的： 1、知識(shí)目的： 社會(huì)公平的含義；如何維護(hù)社會(huì)公平？如何樣做一個(gè)有公平感的人？我國(guó)社2、 （1,提高本人與別人公平合作的才能。 （2）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有根本的道德推斷和區(qū)分是非才能，能夠?qū)Ρ救说男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。 （3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的： （1）樹(shù)立公平認(rèn)識(shí)，積極參與良好的合作。 （2）維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 （3）樹(shù)立規(guī)那么認(rèn)識(shí)，恪守正義制度，敢于、擅長(zhǎng)同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭(zhēng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、合作公平、社會(huì)公平的

3、含義是重點(diǎn)； 2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)； 3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)4、公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)； 三、教學(xué)方法： 講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。 四、教具教學(xué)手段：（略） 五、教學(xué)過(guò)程： 引言部分的講解： 在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們考慮老人的同學(xué)提出“競(jìng)賽不符和公平正義的要求”，為什么違犯了競(jìng)賽規(guī)那么，競(jìng)賽確實(shí)是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的開(kāi)展有什么積極的作用？通過(guò)征詢題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著征詢題學(xué)習(xí)課本。 同時(shí)在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)

4、我們的期望和要求。 （一）、良好的合作需要公平 通過(guò)課本p3p4材料分析，讓同學(xué)門考慮幾個(gè)征詢題： 1 2和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否那么確實(shí)是不公平。 通過(guò)對(duì)教材p4p5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。 的。 3、因此，合作的必要性也就處理了?？梢?jiàn)，生活中我們與別人合作時(shí)，需要樹(shù)立公平認(rèn)識(shí)，努力維護(hù)合作公平。另外，通過(guò)p5 （二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定 1 （1權(quán)利、時(shí)機(jī)和利益中產(chǎn)生的。 （2圖片、p7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。 （3會(huì)公平。 2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（老師點(diǎn)撥）留意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。 教材有三點(diǎn)作用，前兩

5、點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要表達(dá)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。 （三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)） 1、維護(hù)的途徑有：一要靠國(guó)家政府的力量（制定公平的法律制度、行為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)視、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青青年學(xué)生。 2、對(duì)每一位公民的要求：必須樹(shù)立社會(huì)公平認(rèn)識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)本人的合法利益，而又不進(jìn)犯別人、集體和國(guó)家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)

6、社會(huì)成員的根本要求。完成填一填 說(shuō)一說(shuō) 的內(nèi)容，加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。 六、作業(yè)布置（見(jiàn)練習(xí)材料部分） 七、教學(xué)后記（略） 能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對(duì)維護(hù)公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。 第 二 課 時(shí) 第二框 為正義高歌 一、教學(xué)目的： 1、知識(shí)目的： （1）理解社會(huì)正義的重要性； （2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的表達(dá)； （3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。 （4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。 2、才能目的： （1（2）正確對(duì)待正義、非正義行為； 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的： （1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行

7、非正義行為為恥； （2 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；正義制度的含義、正義性的表達(dá)； 如何做個(gè)有正義感的人？ 系地位； 三、教學(xué)方法： 五、教學(xué)過(guò)程： 第三、正義的要求、正義的規(guī)那么如何表達(dá)和確定呢？人們按照什么來(lái)做才是正義的呢？因此就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)： （1）什么是正義制度？有哪些詳細(xì)的正義制度？這里能夠讓同學(xué)們看p9下面的幾幅圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。比方：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守那么、課堂紀(jì)律等的人們必須恪守的規(guī)那么和程序就組成了正義制度。（讓學(xué)生列舉、交流感受） （2）那么如何樣的制度才是正義的呢？能夠

8、讓學(xué)生討論，以班級(jí)公約的制定為例如何才是對(duì)沒(méi)一位同學(xué)都是公平的。而且通過(guò)這個(gè)討論也就引出了正義制度對(duì)維護(hù)公平的意義所在。 （3）理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，因此每個(gè)社會(huì)成員都必須恪守正義制度。所謂“法律面前人人平等”確實(shí)是這一表達(dá)。 第四、樹(shù)立正確對(duì)待正義非正義行為的態(tài)度。老師能夠提示學(xué)生留意對(duì)不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會(huì)遭到什么結(jié)果，分別交流，在交流中構(gòu)成共識(shí)。既然，正義和非正義行為要遭到不同的對(duì)待，那么作為一個(gè)正常的人我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？就引出一個(gè)結(jié)論和要求那確實(shí)是“要做一個(gè)有正義感的人”。 （二）做一個(gè)有正義感的人 1、從書(shū)上呂

9、毅的選擇開(kāi)場(chǎng)分析征詢題： 呂毅為什么還要投何雯的票？ 他在投票的時(shí)候考慮的是什么？ 從這個(gè)事例中你看能夠明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該如何樣做？ 從這些征詢題中，來(lái)理解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那確實(shí)是要樹(shù)立規(guī)那么認(rèn)識(shí)，尊重和恪守制度、規(guī)那么和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品行。 2、那么，如何樣才是恪守了正義制度呢？那確實(shí)是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違犯正義標(biāo)準(zhǔn)的事處理不做，是一個(gè)有正義感的人的集中表達(dá)。、 3、做個(gè)有正義感的人的最最少的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生答復(fù)、交流。 4于揭露，敢于和氣于跟這些行為做斗爭(zhēng)。 的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以施行非正義為恥！ 六、作業(yè)布置：（

10、見(jiàn)聯(lián)絡(luò)材料部分） 七、教學(xué)后記： 對(duì)維護(hù)社會(huì)正義的重要性 ，正義非正義行為的含義， 待正義非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。 第 三 課 時(shí) 人們永久的追求復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目的： 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、重點(diǎn)復(fù)習(xí) 1、 什么是公平？等和統(tǒng)一。 2、 列舉我國(guó)近幾年采取的哪些政策表達(dá)了社會(huì)公平？ 農(nóng)村實(shí)行合作醫(yī)療制度；義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策；施行下崗工人再就業(yè)制度；實(shí)行公務(wù)員選拔制度；實(shí)行廉租房制度；農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；種糧補(bǔ)貼；家電下鄉(xiāng)等。 3、 維護(hù)社會(huì)公平的意義有哪些？ （1）有利于合作成功和不斷連續(xù)；（2）有利于良好人際關(guān)系的構(gòu)成和社會(huì)的和諧開(kāi)展；（3）有利于協(xié)調(diào)

11、社會(huì)各方面的關(guān)系和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。 4、我們?nèi)绾尉S護(hù)社會(huì)公平？ （1）要靠政府和社會(huì)組織的力量（2）要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力（3）詳細(xì)做法：樹(shù)立社會(huì)公平認(rèn)識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)依法維護(hù)本人的合法利益，而不損害別人、集體和國(guó)家的利益。 5、推斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 但凡有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與開(kāi)展，有利于維護(hù)公共利益和別人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。相反，但凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與開(kāi)展，損害公共利益和別人正當(dāng)利益的行為，都是非正義行為。 6、正義要求每個(gè)人必須恪守社會(huì)生活中的制度、規(guī)那么和程序。沒(méi)有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平?，F(xiàn)代社會(huì)典型正義人物代表：任長(zhǎng)霞（打擊黑社會(huì)權(quán)力）

12、、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭(zhēng)）等等。 7、如何做一個(gè)有正義感的人？ （1）要為人正直（2）要有強(qiáng)烈的規(guī)那么認(rèn)識(shí)（3）要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)（4利是正義的最最少的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。 二、復(fù)習(xí)練習(xí) 一、推斷正誤： 1 23（ ） 4、維護(hù)社會(huì)的公平，主要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。（5 ） 6、沒(méi)有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。（ ） 7（ ） 二、單項(xiàng)選擇題： 1援助。為弱勢(shì)群體撐起了一片湛藍(lán)的天。法律援助的施行表達(dá)了（ ） a、公平正義 b、競(jìng)爭(zhēng)合作 c d、公平合作 2 ab、任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象 cd、公平是在比擬中產(chǎn)生的（ ） 3 ）

13、a b、標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人收入分配c、開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)交往空間 d、注重個(gè)人品德涵養(yǎng) 4 ） a、為少數(shù)人制定的b、為統(tǒng)治階級(jí)的一部分人制定的 c、為執(zhí)法的人制定的 d、為所有社會(huì)成員的利益制定的 5、正義的最最少要求是（ ） 題a、恪守紀(jì)律b、抵抗歪風(fēng)邪氣 c、不損害別人、不進(jìn)犯別人的根本權(quán)利d、見(jiàn)義勇為、拔刀相助 6、某市一般居民老麥20年來(lái)不斷義務(wù)抓小偷，在當(dāng)?shù)負(fù)碛刑貏e好的口碑。老麥?zhǔn)窃冢?） a、加強(qiáng)自我防備b、用法律保護(hù)本人 c、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)正義d、保衛(wèi)公民的生命健康權(quán) 三、分析說(shuō)明題： 某市舉行公務(wù)員，按照規(guī)定，文化課成績(jī)?cè)谇皟擅耐緟⒓用嬖?，通過(guò)綜合進(jìn)展考評(píng)，成績(jī)排在前兩名的張某和李某入圍面試，

14、而在面試時(shí)文化課考試成績(jī)不好的王某也參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。對(duì)此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門反映并要求給個(gè)說(shuō)法。結(jié)合材料答復(fù)以下征詢題：篇二：魯教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)全冊(cè) 由蓮山課件提供/ 資源全部免費(fèi) 第一單元單元備課 教學(xué)目的: 1、正確認(rèn)識(shí)本人的“逆反心理”，掌握與父母溝通的根本方法和技巧。 2、理解祖國(guó)燦爛的歷史和文化，明白我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族之間構(gòu)成了不可 別離的血肉聯(lián)絡(luò)。 3、初步認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵和重要意義。 4、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，加強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。 5、尊重不同民族的傳統(tǒng)和適應(yīng)，培養(yǎng)與其他民族成員友好交

15、往的才能。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、不忘父母的養(yǎng)育之恩。 2、阻礙與父母溝通的緣故。 3、五十六個(gè)民族是一家。 4、我與祖國(guó)共命運(yùn)。 教材分析： 本單元以愛(ài)小家和愛(ài)大家為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活，體會(huì)父母對(duì)本人的關(guān)愛(ài)， 能夠孝敬父母和長(zhǎng)輩，協(xié)助學(xué)生克服“逆反心理”，學(xué)會(huì)主動(dòng)與父母溝通，與家庭成員共建和 諧幸福的家庭生活，教育學(xué)生認(rèn)同祖國(guó)文化，珍惜民族大家庭的團(tuán)結(jié)，繼承偉大民族精神， 樹(shù)立民族自尊心和驕傲感，加強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。 本單元把愛(ài)家和愛(ài)國(guó)統(tǒng)一在一個(gè)單元中，有利于學(xué)生情感上的自然升華，拉近了個(gè)人與 國(guó)家的情感間隔，防止了愛(ài)國(guó)主義教育中容易出現(xiàn)的空洞說(shuō)教。本單元按生活領(lǐng)域分為

16、兩個(gè) 專題。 第一課：相親恩愛(ài)的一家人 第二課：我們共有一個(gè)家 課時(shí)安排：第一課時(shí)家，溫馨的港灣 第二課時(shí)學(xué)會(huì)與父母溝通 第三課時(shí)我愛(ài)你，中國(guó) 第四課時(shí)我們都是龍的傳人 第五課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)課 第六課時(shí) 單元復(fù)習(xí) 集體備課人員： 備課時(shí)間：2010年9月1日第一課時(shí) 備課時(shí)間 9月1日 上課時(shí)間 9月2日 第一課 相親恩愛(ài)一家 第一框 家，溫馨的港灣 老師寄語(yǔ)：讓愛(ài)駐我家 學(xué)習(xí)目的：1、理解家的溫馨。 2、深化明白我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 3、學(xué)會(huì)用本人的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用本人的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 播放歌曲我想有個(gè)家 二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，考慮以下征詢題

17、。 1、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)本人家有什么感受？ 2、想一想父母是如何關(guān)愛(ài)本人的？ 3、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?4、作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)如何樣來(lái)孝敬父母？ 三、合作交流，處理展示征詢題 1、分享交流：難忘的溫馨一刻 2 “悲傷天下父母心”，在本人的成長(zhǎng)道路以忘懷。請(qǐng)同學(xué)們吐露心聲，說(shuō)一說(shuō)父母為本人做過(guò)事情當(dāng)中最令本人難忘的一件。 交流總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?3、我的決心：關(guān)愛(ài)孝敬父母 （1）小組交流：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)如何樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？ （2）行動(dòng)體驗(yàn)：我能夠如此孝敬父母 父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)：- 父母在工作中遇到苦惱時(shí)，我會(huì)：-父母生病時(shí)，我會(huì)：- 父母給我提出意見(jiàn)和建議時(shí)，我會(huì)-

18、生活中，我還能夠做到- 四、課堂小結(jié)： 再閱讀教材，梳理一下知識(shí)，嘗試構(gòu)建本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試 （一）單項(xiàng)選擇題 1年齡特別大了，他從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么美味的食品，”莊公聽(tīng)了，大受感動(dòng)。下面對(duì)穎考叔做法的評(píng)價(jià)中，你贊同的是（穎考叔向人乞求施舍，太沒(méi)有志氣了令人仰慕 穎考叔不明白的交往的禮儀，結(jié)果鬧了笑話 a、 b 、 c、d、2、某市一學(xué)生因父母是下崗工人，他向法院懇求“更換父母”。他提出對(duì)父母的要求是：一不是下崗工人，收入要高；二要有文化。下面觀點(diǎn)中正確的選項(xiàng)（ ） a、 b d、 而那些遺棄父母的人會(huì)遭到人們的一致責(zé)備， 六、學(xué)習(xí)感悟 學(xué)習(xí)了本節(jié)課你明白得了：- 第二課時(shí) 備課時(shí)間

19、9月6日 上課時(shí)間 9月7日第二框 學(xué)會(huì)與父母溝通 學(xué)習(xí)目的：1、正確認(rèn)識(shí)阻礙與父母溝通的緣故，掌握與父母溝通的根本方法和技巧。 2、學(xué)會(huì)處理與父母之間的誤解和矛盾，提高與父母平等溝通的才能。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握與父母溝通的根本方法和技巧。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 近幾年，某市心理征詢中心對(duì)近百所中學(xué)進(jìn)展抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù) 顯示，不少學(xué)生感到特別難與父母溝通。關(guān)于成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑、 如此的感受嗎？ 二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，考慮以下征詢題 1、阻礙我們與父母溝通的緣故有哪些？ 2、如何樣特別好的與父母溝通？ 三、合作交流，處理展示征詢題 1、分享交流 進(jìn)入中學(xué)以后許多同學(xué)反映，在與父母的交往中不再

20、像小時(shí)候那樣親切自然，交流少了，溝 2、合作交流 （1 （2家交流一下。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）單項(xiàng)選擇題 1、高晨最近有些苦惱。她與班上的幾位同學(xué)交往親切，是無(wú)話不談的好朋友。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在本人的日記中，那可都是她心底的小機(jī)密。沒(méi)想到，她的日記居然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批判她不把學(xué)習(xí)放在心上，以后不許她和這些同學(xué)交往。對(duì)這件事的分析合理的是 （ ） 媽媽沒(méi)有認(rèn)識(shí)到女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，她的做法損害了女兒的自尊心 媽媽不是不關(guān)懷本人的女兒，但他采取的方式是不對(duì)的高晨不應(yīng)該有本人的小機(jī)密，他應(yīng)該什么事情都毫無(wú)保存地告訴媽媽 高晨擁有本人的小機(jī)密是自我認(rèn)識(shí)加強(qiáng)的表現(xiàn)，也是

21、她正當(dāng)?shù)臋?quán)利 a、b、 c、 d、x k b 1 . c o m 2、假設(shè)本人都是上述事件中的高晨，你覺(jué)得能夠采取下面的哪些方法處理征詢題 應(yīng)該讓媽媽向本人承認(rèn)錯(cuò)誤，否那么就再也不理她 找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給媽媽談?wù)?，讓她明白偷看小孩的日記是?duì)小孩的不尊重 寫(xiě)封信告訴媽媽本人的方法和感受，讓媽媽理解本人 聽(tīng)媽媽的話，和那幾個(gè)同學(xué)斷絕交往 a、 b、 c、 d、 （二）非選擇題 “話不投機(jī)半句多”。往往開(kāi)展成劇烈 六、學(xué)習(xí)感悟 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了:- 備課時(shí)間 9月8日 上課時(shí)間 9月9日 我們共有一個(gè)家我愛(ài)你，中國(guó) 2、理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng) 一的多民族國(guó)家，教育學(xué)生自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：

22、認(rèn)識(shí)祖國(guó)絢麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化 教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，教育學(xué)生自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課。復(fù)習(xí) 二、講授新課。 1、板書(shū)：我愛(ài)你，中國(guó) 一、可愛(ài)的祖國(guó)。篇三：魯教版版思想品德九年級(jí)全冊(cè) 蒲城縣遠(yuǎn)程教育應(yīng)用 指導(dǎo)手冊(cè) 九年級(jí)思想品德全一冊(cè) 2007年12月 魯教版九年級(jí)思想品德全冊(cè)教案目錄 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第一課 公平、正義-人們永久的追. 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)第二單元 五星紅旗我為你驕傲 第三課 騰飛的東方巨龍 第四課 全民共同富有 第五課 人民當(dāng)家作主第三單元 關(guān)注國(guó)家的開(kāi)展 第六課 走強(qiáng)國(guó)富民之路 第七課 走科教興國(guó)之路

23、 第八課 走可持續(xù)開(kāi)展之路 第九課 弘揚(yáng)和培育民族精神第四單元 我們的今后不是夢(mèng) 第十課 共同描繪美妙今后 第十一課 走向世界的中國(guó) 第十二課 美妙人生我選擇 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第一課 公平、正義人們永久的追求 第一框 我們向往公平 孫鎮(zhèn)初中吳玲麗 學(xué)習(xí)目的： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 樹(shù)立公平認(rèn)識(shí)，理智地對(duì)待社會(huì)不公平現(xiàn)象，積極參與良好合作，自覺(jué)追求和維護(hù)社會(huì)公平。 知識(shí)才能目的： 加強(qiáng)在社會(huì)生活中推斷是非的才能，理智地對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，能與人進(jìn)展公平地合作。 過(guò)程方法：理解公平的含義，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象，明白維護(hù)社會(huì)公平關(guān)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重 點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)公平關(guān)

24、于社會(huì)穩(wěn)定的重要性 難 點(diǎn)：理解公平的含義 教學(xué)方法：圖片展示、討論法、講授法 教學(xué)資源： 展示視頻、圖片 一、關(guān)于導(dǎo)言 1、組織學(xué)生討論，該老人行為為什么既不公平也不正義？ 提示：從合作的角度 2、老師從三方面總結(jié)： 從合作的態(tài)度上講： 從合作的內(nèi)容上講： 從合作的過(guò)程來(lái)看： 3、老師明確指出： 二、關(guān)于“良好的合作需要公平” 1、關(guān)于p3-4李明同學(xué)的處境分析）多媒體展示 （1）帶著征詢題閱讀材料 （2）組織學(xué)生討論并整理出學(xué)生觀點(diǎn) a、不公平。理由：李明參加了圖紙的和材料的預(yù)備。能夠說(shuō)為小組的科技制造并最后獲得成功作出了奉獻(xiàn)。 b、公平。理由：李明只參加了前期的預(yù)備工作。后來(lái)因故退出。制

25、造過(guò)程中小組成員所承擔(dān)的責(zé)任沒(méi)有承擔(dān)，因此沒(méi)有遭到表彰也合情合理。c、說(shuō)不清。 （3）老師小結(jié)： 評(píng)價(jià)的關(guān)鍵：合作中的利益和責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上。 因此：與其他同學(xué)相比，在合作中利益與責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一上，李明同學(xué)盡管不能和其他同學(xué)一樣，他付出的少，承擔(dān)的責(zé)任少。假設(shè)與其他同 學(xué)享有同等的利益，從李明所在小組其他同學(xué)的角度，就不公平了。因此沒(méi)有表彰是合理的。2、從李明事件，引導(dǎo)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中的公平合作認(rèn)識(shí)： 積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益； 合作雙方應(yīng)互相平等、互相理解、互相尊重； 合作雙方互惠互利，努力實(shí)現(xiàn)雙贏，共享合作成果。 3、通過(guò)上述，分析“王某和劉某的合作”。不公平

26、結(jié)果：使合作失去根底，從而合作難以維持下去，就更不可能獲得成功。4、公平征詢題：填一填 三、關(guān)于“公平有利于社會(huì)穩(wěn)定” 1、本節(jié)重點(diǎn)：公平的概念是放在更加廣泛的社會(huì)生活領(lǐng)域里談合作、談公平。既社會(huì)公平 2、社會(huì)公平的表現(xiàn) 從內(nèi)容上看主要是“權(quán)利的平等”、“時(shí)機(jī)的平等”。 從范圍上說(shuō)，又表如今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等多方面。 3、聯(lián)絡(luò)數(shù)據(jù)材料 權(quán)利的平等：投票選舉 時(shí)機(jī)的平等：錄用公務(wù)員考試 結(jié)果的平等：表彰勞模、社會(huì)保障 4、聯(lián)絡(luò)p6-7征詢題 （1）說(shuō)明了國(guó)家努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平 （2）經(jīng)濟(jì)生活中：消費(fèi)材料屬于全民所有政治生活中：法律面前人人平等文化生活中：實(shí)行九年義務(wù)教育 5、相關(guān)鏈接閱

27、讀。 6、為什么維護(hù)社會(huì)公平？ p課本8（1） 7、如何維護(hù)社會(huì)公平？p課本8（2） 第二框 為正義高歌 孫鎮(zhèn)初中吳玲麗 學(xué)習(xí)目的： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 樹(shù)立規(guī)那么認(rèn)識(shí)，自覺(jué)恪守社會(huì)制度、規(guī)那么和程序，尊重權(quán)利，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。 知識(shí)才能目的： 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，分清正義行為和非正義行為，具有根本的道德推斷和區(qū)分是非的才能。 過(guò)程與方法： 明白得公平需要正義來(lái)維護(hù)，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象比擬，做富有正義感的人，維護(hù)社會(huì)正義。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：區(qū)分正義行為與非正義行為，培養(yǎng)正義感。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，明確正義要求每個(gè)人必須恪守社會(huì)生活中的制度、規(guī)那么和程序，沒(méi)有人能夠例外。 教學(xué)方法：圖片展示、討