2012高考最后沖刺階段語(yǔ)文復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、2012高考最后沖刺階段語(yǔ)文復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)敏銳多思，感悟生成，就是強(qiáng)調(diào)考生始終能夠以一種開(kāi) 放、健朗、明快的狀態(tài)對(duì)待備考?！叭恕被盍?，“分?jǐn)?shù)”在 這樣的狀態(tài)下自然也就“活了”。一模后，考生需要重點(diǎn)做 好以下兩方面的事情。一、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的敏感與確認(rèn)漢語(yǔ)的基本單位是詞語(yǔ)，無(wú)論基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化與鞏固，還是讀與寫(xiě)方面更有效的得分，其實(shí)都離不開(kāi)對(duì)詞語(yǔ)的 敏感與確認(rèn)。詞構(gòu)成句，局構(gòu)成篇，對(duì)關(guān)鍵詞的漠視，就會(huì) 對(duì)句子形成錯(cuò)誤的理解。對(duì)關(guān)鍵句的錯(cuò)誤理解又會(huì)直接影響 到對(duì)全篇的準(zhǔn)確理解。一模之后，結(jié)合考生自我的實(shí)際狀況， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的敏感與確認(rèn)，是咼考備考的重中之重。如對(duì)字形的考查，許多人備考，一味以“

2、多”，以“不斷重復(fù)”取勝，其實(shí)不必完全這樣?！昂捅P托出”中的“和”經(jīng)常被誤寫(xiě)為“合”，“和”是連同之意，是指連同 盤子一起把東西端出來(lái)。比喻把真實(shí)思想或事實(shí)經(jīng)過(guò)全說(shuō)出 來(lái)。了解了“和盤托出”的意義后，就不會(huì)再將“和”寫(xiě)作“合”了。只“練”不“思”，效果自然不會(huì)太好。再如“綿 里藏針”一詞是形容柔中有剛，而非在棉花中藏著針，因此“棉”不能代替“綿”O(jiān)現(xiàn)代文閱讀中亦蘊(yùn)含著這樣的規(guī)律。我們看下面這個(gè)語(yǔ)段：千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是 黃塵彌漫、闃寂荒涼的，顯然是受了古詩(shī)的浸染，“千山空 皓雪，萬(wàn)里盡黃沙”之類的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這 次實(shí)地一看，才了解到真相。原來(lái)，河西走廊竟是

3、甘肅最富 庶的地區(qū)，這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場(chǎng)，如今已被國(guó)家劃定為重 要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會(huì)為那里的依 依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江 南秀色”所傾倒。（2011年北京卷祁連雪）有的同學(xué)將這個(gè)語(yǔ)段理解為：河西走廊曾經(jīng)貧瘠， 現(xiàn)在經(jīng)過(guò)積極建設(shè)，成為了富饒之地。顯然，這位同學(xué)忽略 了文中“這次實(shí)地一看，才了解到真相。原來(lái)”這樣的 關(guān)鍵信息，對(duì)“原來(lái)”這個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有形成敏感，結(jié)果錯(cuò)解增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)形成敏感和確認(rèn)，還表現(xiàn)在作文中2011年四川卷的作文題是“總有一種期待”。在這個(gè)題目中，不僅“期待”是重點(diǎn)，“總”也是很關(guān)鍵的詞語(yǔ)。“總”，表達(dá)的含義是一直的，持續(xù)的，不間斷

4、地，有韌性 的，不會(huì)輕易改變的“期待”與“總”，對(duì)于得分而言 都是重要的。我們?cè)嚳匆黄晒Φ母呖嫉母叻肿魑模銜?huì)發(fā) 現(xiàn)，此位考生對(duì)“期待”與“總”的關(guān)注，是并重的。時(shí)尚正在招搖過(guò)市，我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻在漸行 漸遠(yuǎn)當(dāng)“火星文”夾雜“梨花體”翩躚而至，而我們的 五千年文明卻潰不成軍時(shí)，我總有一種期待：我們的優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化何時(shí)回家？當(dāng)“偷菜熱”攜帶“瘋狂英語(yǔ)”襲卷神州，而我們 的五千年文明卻被遺落在那個(gè)兼葭蒼蒼的年代時(shí)，我總有一 種期待：我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化何時(shí)回家？面對(duì)數(shù)次嚴(yán)峻襲來(lái)的現(xiàn)實(shí)，作者的“期待”始終不 改，這便是“總”的情懷。二、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)材料的占有與把控一模之后，我們要加強(qiáng)對(duì)材料的占有

5、與把控?？忌加械牟牧蠐衿湟?，可以高度地概括為9類：生命發(fā)現(xiàn)、情懷依依、精神強(qiáng)度、藝術(shù)之光、萬(wàn)物有靈、中西對(duì)比、生活 溫度、質(zhì)疑追問(wèn)、民族文化。此 9類，需要考生重點(diǎn)加以關(guān) 注。下面就“生活溫度”這一層面，詳說(shuō)如下。2011年新課程要求寫(xiě)的是“中國(guó)崛起”?！爸袊?guó)崛起”決定了寫(xiě)作的“題旨”與“方向”，但是用什么樣的材 料去支持表達(dá)這樣一個(gè)宏大的題旨，一定會(huì)直接決定寫(xiě)作的 成敗高下。試看下面一文：父親的車子父親喜歡車子。車子的變遷，確能反映父親生活的歷程，甚至國(guó)家的發(fā)展變化。父親學(xué)校的一位老先生通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)給弄得一張“車票”，一輛嶄新的飛鴿牌自行車， 從此成為父親的朋友。十多年過(guò)去了，父親的車子漸漸地老了，于是，父親就花一個(gè)月的工資，買了一輛當(dāng)時(shí)還很流行的重慶嘉陵摩托車，如今，學(xué)校的停車場(chǎng)上已經(jīng)排滿了大眾朗逸、一汽速騰、通用別克最近，聽(tīng)父