找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 16、找駱駝 課型： 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 8 月 1 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。過程與方法：理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。學(xué)會(huì)用“因?yàn)樗浴痹炀?。教學(xué)重點(diǎn)：了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。前 置 性作 業(yè)內(nèi)容：1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。 2.老人詳細(xì)的說了駱駝的哪些情況

2、？目的：孩子更好的掌握課本，更好的積累。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 導(dǎo) 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整完善一、課前兩分鐘大家好，今天的課前兩分鐘由我來主持，我給大家講一下駱駝的樣子，今天的課前兩分鐘到此結(jié)束下面把時(shí)間交給老師小組合作交流學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題1激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？2出示圖片或顯內(nèi)容，開展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。出示圖片或顯內(nèi)容，開展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的。找駱駝這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。三、新知傳授二、朗讀課文，理出線索1建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。2學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。（1）出示問題。

3、A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？B、老人看到了什么，知道了什么？學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。 三、新知傳授（2）提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。（3）學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。（4）在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。 通過朗讀，理解詞語引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。先在小組里和同學(xué)交換一下看法。四、交流質(zhì)疑假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說什么？這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒找著。五、練習(xí)拓展坪（ 

4、    ） 辨（     ） 躁（     ） 評(píng)（    ） 辮（   ）燥（    ） 蘋（     ） 瓣（     ）操（    ）六、總結(jié)提高假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說什么？組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人，全班交流。板書設(shè)計(jì) 16 找駱駝?dòng)疫吷?，左邊淺 左腳有點(diǎn)跛右邊有一些米 馱的是蜜和米 找

5、到了樹葉上面留下了牙齒印 缺了一顆牙齒 （用心觀察，認(rèn)真思考） 作業(yè)布置聽寫，讀文預(yù)計(jì)書寫時(shí)間： 20分鐘教后記課題： 16、找駱駝 課型： 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 8 月 1 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。過程與方法：理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。前 置 性作 業(yè)內(nèi)容：1.會(huì)

6、認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。 2.老人詳細(xì)的說了駱駝的哪些情況？目的：孩子更好的掌握課本，更好的積累。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 導(dǎo) 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整完善一、課前兩分鐘大家好，今天的課前兩分鐘由我來主持，我給大家講一下駱駝是如何在沙漠里生存的，今天的課前兩分鐘到此結(jié)束下面把時(shí)間交給老師小組合作交流學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。三、新知傳授2出示圖片或顯內(nèi)容，開展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。3導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的。找駱駝這個(gè)故事講述的就是這

7、個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？根據(jù)線索，比較異同啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？三、新知傳授通過朗讀，理解詞語引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。1如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義。2如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹。3再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。先在小組里和同學(xué)交換一下看法。組織學(xué)生集體交流要點(diǎn)：四、交流質(zhì)疑啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒找著。五、練習(xí)拓展餓（     ） 具（     ）俄（     ） 真（     ）側(cè)（     ） 測(cè)（     ） 娥（     ）六、總結(jié)提高假如你是一個(gè)旁觀者，看到找