高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)測試題答案

1、.高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）和方案測試卷 一、填空(20分，1分/空)1.語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的(綜合性)(實踐性)課程。2.普通高中語文課程，應(yīng)使全體學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高(語文素養(yǎng))，形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng)，為（終身學(xué)習(xí)）和全面而有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有的作用。3.語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在(積極的語言實踐活動)中積累與構(gòu)建起來，并在(真實的語言運用情境)中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。4.學(xué)科核心素養(yǎng)主要

2、包括(語言建構(gòu)與運用)(思維發(fā)展與提升)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。 5.學(xué)習(xí)任務(wù)群以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，追求語言、知識、技能和思想情感文化、修養(yǎng)等多方面多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)，而不是(學(xué)科知識逐“點”解析)(學(xué)科技能逐項訓(xùn)練)的簡單線性排列和連接。 6.普通高中語文課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。三類課程分別安排7-9個學(xué)習(xí)任務(wù)群。（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、革命文化、（社會主義先進(jìn)文化）方面的內(nèi)容始終貫串普通高中語文課程。7. 審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗、評價等活動形成正確的(審美意識)、健康向上的 (審美情趣)與鑒賞品位，并在此

3、過程中逐步掌握的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。8.高中階段要求學(xué)生在(課內(nèi)外)加強閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，提升閱讀品位，掌握閱讀方法，提高閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，因此，必修階段各類文本的閱讀量不低于(150萬)字。 9.語文課程評價要綜合發(fā)揮檢查、(診斷)、反饋、激勵、甄別、選拔等多種功能，不宜片面強調(diào)評價的（甄別和選拔）功能。 10 地方和學(xué)校實施高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵教師遵循(語文教育規(guī)律)，變革(教學(xué)方式)，在豐富多樣的語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、名詞解釋(共10分)1.學(xué)科核心素養(yǎng)：是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸形成的正確價值觀念，必備品格和

4、關(guān)鍵能力。2.學(xué)業(yè)質(zhì)量：是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。三、選擇題(共40分)(一)單選題(20分，1分/題)( A )1. 2013年，教育部啟動了普通高中課程修訂工作。本次修訂深入總結(jié)21世紀(jì)以來我國普通高中課程改革的寶貴經(jīng)驗，充分借鑒國際課程改革的優(yōu)秀成果，努力將普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂成既符合我國實際情況，又具有國際視野的( ) 文件，構(gòu)建具有中國特色的普通高中課程體系。A. 綱領(lǐng)性 B.指導(dǎo)性C.綜合性D. 實踐性 ( B )2. ( )的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。A. 知識性與趣味性 B.工具性與人文性 C.綜合性與實踐性 D.豐富性與深刻性 ( C )3.學(xué)生

5、是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生的( )過程中進(jìn)行。.A.努力創(chuàng)造B.和諧相處C平等對話D.互相合作 ( D )4. ( )是中華兒女的精神家園，語文課程對繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信，推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的優(yōu)勢。A. 中外文化 B.文學(xué)經(jīng)典C.中華民族傳統(tǒng)文化D.祖國語文( A )5.( )能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 A. 口語交際 B. 閱讀C.識字D. 寫作 ( B )6. ( )主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。 A. 實踐性

6、學(xué)習(xí)B. 綜合性學(xué)習(xí)C. 階段性學(xué)習(xí)D. 總結(jié)性學(xué)習(xí) ( C)7. ( )關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進(jìn)教與學(xué)活動。 A. 階段性評價 B.終結(jié)性評價C. 形成性評價D.總結(jié)性評價 ( D )8.( )關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動做出總結(jié)性的結(jié)論。 A. 形成性評價 B.總結(jié)性評價C.階段性評價D.終結(jié)性評價( A )9.語文教學(xué)的( )是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。 A. 開放性B.實踐性C.科學(xué)性D.人文性 ( B )10.語文課程資源包括課堂教學(xué)

7、資源和( )資源。 A.課外活動B. 課外學(xué)習(xí) C.課外實踐D.課外科學(xué) ( C )11.下面對語文課程的基本理念理解錯誤的是( )A. 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 B.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)C. 把握語文教育的方向 D. 努力建設(shè)開放而有話力的語文課程( D )12.“全面”提高語文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個層面：一是面向全體，落實到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語文( )素養(yǎng)。 A.寫作B.閱讀C.口語表達(dá)D.綜合 ( A )13.隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展，語文課程更加強調(diào)以( )為本。A. 核心素養(yǎng)B.語文素養(yǎng)C.學(xué)科素養(yǎng)D. 思想修養(yǎng)( B )14.通過( )，將積累的語言材料和學(xué)習(xí)的

8、語文知識結(jié)構(gòu)化，將言語活動逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語言實踐中自覺地運用。A.表達(dá)與創(chuàng)造B. 梳理和整合C.概括與分析D. 分析和評價( C )15. 學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計著眼于培養(yǎng)( )基礎(chǔ)能力，充分顧及問題導(dǎo)向、跨文化、自主合作、個性化、創(chuàng)造性等因素，并關(guān)注語文文字運用的新現(xiàn)象和跨媒介運用的新特點。A. 交際 B.表達(dá)C. 語文文字運用D.理解( D )16.當(dāng)代文化參與任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代生活，學(xué)習(xí)剖析、評價文化現(xiàn)象，積極參與中國特色社會主義先進(jìn)文化的( )，增強文化自信。A. 應(yīng)用與傳播B.繼承和發(fā)揚C.守正與創(chuàng)新D.傳播和交流( A )17.閱讀實用類文本，能準(zhǔn)確

9、、迅速地把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，對文本所涉及的材料有自己的( )A.思考和判斷B.觀點與態(tài)度C.理解與思考D.提取與概括( B )18. ( )、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流在選擇性必修和選修階段不設(shè)學(xué)分，穿插在其他學(xué)習(xí)任務(wù)群中。A. 思辨性閱讀與表達(dá) B.整本書閱讀與研討C.科學(xué)與文化論著研習(xí)D.跨文化專題研討( C )19. 普通高中語文課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置中，必修為( )學(xué)分，選擇性必修為6學(xué)分。 A. 6B.7C8D.9( D )20. 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為( )個級別的水平。水平一和水平二是必修課程學(xué)習(xí)的要求，水平三和水平四是選擇性必修課程學(xué)習(xí)的要求。A. 二

10、B. 三 C.四D.五 (二)多選題(20分，2分/空) ( AB )1. 普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是( )，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。A. 進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)B.著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)C.促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展D.充分滿足學(xué)生的成長需要 ( ABC )2. 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，所強調(diào)的語文活動指( )。A. 閱讀與鑒賞B.表達(dá)與交流C.梳理與探究D.積累與寫作( ABCD )3. 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則( )A. 堅持正確的政治方向B.堅持反映時代要求C.堅持科學(xué)論證D.堅持繼承發(fā)展( AB )4. 根據(jù)高

11、中語文課程的 ( )特征和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，語文課程必須以學(xué)生為中心，走出知識本位、技術(shù)主義、文本為綱、講解分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式。A. 實踐性B.綜合性C.指導(dǎo)性D.可操作性( ABC )5.閱讀整本書，應(yīng)以學(xué)生利用( )為主，不以教師的講解代替限制學(xué)生的閱讀與思考。A. 課內(nèi)外時間自主閱讀B. 撰寫筆記C. 交流討論D.閱讀與思考( ABCD )6. 在語文學(xué)習(xí)中，通過語言運用，獲得( )和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。A. 直覺思維B.形象思維C.邏輯思維D.辯證思維( AB )7. 語言文字是人類社會最重要的( )是人類文化的重要組成部分

12、。A. 交際工具B.信息載體C.傳播工具D.書寫工具( ABC )8.文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、 劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在( )的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，提高表達(dá)能力A. 感受形象B. 品味語言C. 體驗情感D.領(lǐng)悟主旨 ( ABCD )9. 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞有( )。A. 核心素養(yǎng)B.語文活動C.學(xué)習(xí)任務(wù)群D.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 ( ABCD )10 普通高中語文必修課程有 ( )文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、實用性閱讀與交流。A. 整本書閱讀與研討B(tài).當(dāng)代文化參與C.跨媒介閱讀與交流D.語文積累、梳理與探究三、簡答題(30分） 1. 簡述語文課程的基本理念。(10分)堅持立德樹人,增強文化自信,充分發(fā)揮語文課程的育人功能;能。以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語文課程深層次的改革。加強實踐性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重時代性，構(gòu)建開放、多樣、有序的語文課程。2.簡述新課程教學(xué)觀。(10分)教學(xué)是創(chuàng)生與開發(fā)過程；教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；新課程教學(xué)不僅重結(jié)果，更重過程。教學(xué)關(guān)注人“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展