淺談師生關(guān)系在音樂(lè)教學(xué)中的建立

1、    淺談師生關(guān)系在音樂(lè)教學(xué)中的建立    吉羽佳摘 要 對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果師生關(guān)系良好，教師能讓學(xué)生能夠保持對(duì)音樂(lè)的長(zhǎng)久興趣，那么他就會(huì)主動(dòng)去接觸音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也就沒(méi)有困難了。教師可以針對(duì)孩子們特點(diǎn)，培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣，這樣可以激發(fā)起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，使得學(xué)生從情感上接受音樂(lè)，從而使得音樂(lè)教學(xué)順利展開(kāi)。關(guān)鍵詞 音樂(lè)教學(xué) 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)：g64 ：a0引言時(shí)代的發(fā)展同時(shí)也呼喚著教學(xué)方式的變革，音樂(lè)教學(xué)中的師生關(guān)系建立是當(dāng)前改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)除了在課堂上學(xué)習(xí)上逐步形成之外，很大程度上還在于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

2、，努力開(kāi)發(fā)和積極利用課外學(xué)習(xí)資源，是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。因此在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)師生關(guān)系，這有利于體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。1當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題改革開(kāi)放三十年，教育作為重中之重的戰(zhàn)略地位不斷提高，特別是近年來(lái)國(guó)家對(duì)教育改革發(fā)展的重視，給教育帶來(lái)不小的變化。但由于受到家庭或者社會(huì)的影響，音樂(lè)教學(xué)在當(dāng)前社會(huì)受到冷遇。大多數(shù)家長(zhǎng)教師都認(rèn)為為音樂(lè)在當(dāng)前的升學(xué)中影響甚小，導(dǎo)致音樂(lè)器材少、學(xué)生實(shí)踐少、音樂(lè)教學(xué)形式單一、音樂(lè)教學(xué)僅僅在課堂等等。這也就影響了音樂(lè)實(shí)踐的發(fā)展。1.1教學(xué)環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)階段我國(guó)音樂(lè)教學(xué)方面沒(méi)有合理的情景對(duì)話場(chǎng)景，課堂氣氛難以活躍，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)占

3、大多數(shù)，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的音樂(lè)教育重視程度不高，這些都給孩子的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)許多負(fù)面影響，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量難以提高。1.2教師原因目前我國(guó)的許多音樂(lè)教師隊(duì)伍主要還是以非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師居多，很多都是大專(zhuān)畢業(yè)，本科畢業(yè)的相對(duì)較少。這些教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)有所欠缺，因此在教學(xué)過(guò)程中往往非常被動(dòng)，顯得有心無(wú)力。在具體音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，他們不能做到因人而異、因地而異、因時(shí)而異，只是片面、籠統(tǒng)地將相關(guān)知識(shí)填鴨式的教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一知半解，致使偏誤層出不窮。1.3家長(zhǎng)的制約家長(zhǎng)的人才觀，影響著家庭教育的方向。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，上大學(xué)是孩子成才的唯一途徑，學(xué)歷是孩子進(jìn)入社會(huì)的資本，因此對(duì)孩子的學(xué)歷期望越來(lái)越高。在這

4、種盲目的高學(xué)歷期望的作用下，家長(zhǎng)們把孩子學(xué)習(xí)好看得高于一切，對(duì)音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)意識(shí)就相對(duì)減弱。2優(yōu)化師生關(guān)系，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量2.1提高教師教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生興趣要想深入引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，教師的教學(xué)水平是極其重要的一個(gè)因素，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的高低，從而決定著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好感程度。2.1.1營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)的課堂氛圍教師應(yīng)當(dāng)采取多種手段，布置出音樂(lè)的氛圍，這樣可以突出音樂(lè)的主題，從而誘發(fā)學(xué)生走入音樂(lè)情境當(dāng)中，使得他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，這樣就可以幫助他們快速地了解本節(jié)課所需要掌握的音樂(lè)內(nèi)容和題材。比如在教學(xué)孔雀飛舞時(shí)，教師可以在播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)走進(jìn)教室

5、，仿佛融入了美麗的大自然，使得孩子們走入本節(jié)課的主題之中，為他們營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2.1.2引導(dǎo)學(xué)生走入課堂教學(xué)音樂(lè)是多變的，教師在上課激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)，采取的手段也應(yīng)該是多變的。要根據(jù)音樂(lè)主題的不同，采取多種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入課堂教學(xué)。一是采取舞蹈導(dǎo)入的方法，有些音樂(lè)課的主題音樂(lè)十分優(yōu)美，能夠編為舞曲；二是采取故事導(dǎo)入的方法，有些音樂(lè)故事性較強(qiáng)，比如龜兔賽跑這堂課，可以采取在課堂之前給學(xué)生們講故事的方法。2.2精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣在初步引起學(xué)生們的興趣之后，教師就應(yīng)當(dāng)采取多種手段，利用自己的教學(xué)特色，在教學(xué)的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量

6、。2.2.1利用多媒體刺激引起學(xué)生興趣在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取利用多媒體形式來(lái)刺激的感官，引起學(xué)生的興趣。比如在播放小青蛙這首樂(lè)曲的第一段時(shí)，教師可以利用多媒體在銀幕上呈現(xiàn)出小青蛙生活的自然環(huán)境大荷塘，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生。這樣可以引起學(xué)生濃厚的興趣，將動(dòng)感的畫(huà)面和音樂(lè)的旋律結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲美的感受。2.2.2利用表演手段激發(fā)學(xué)生興趣在具體的教學(xué)過(guò)程中，不僅可以采取多媒體的方式，還可以采取表演的手段來(lái)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣可以幫助學(xué)生加深的音樂(lè)的印象，提高教學(xué)的效率。比如可以利用唱歌、表演的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。3結(jié)論音樂(lè)教師的責(zé)任，應(yīng)該明確音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解感

7、悟，要以審美為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要用音樂(lè)的美感去感染學(xué)生，要用音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。參考文獻(xiàn)1 周世斌、宮正：國(guó)外音樂(lè)教育文獻(xiàn)選讀與分析，上海音樂(lè)出版社，2014年9月第1版2 曹理、何工：音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理，上海音樂(lè)出版社，2016年4月第1版3 吳躍躍：學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理研究，湖南大學(xué)出版社，2015年8月第1版4 郭聲?。阂魳?lè)教育新概念，湖南文藝出版社，2