淺談師生互動模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談師生互動模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用    陸敏摘  要：英語作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義。因此，教師要提高重視，豐富英語教學(xué)課堂，注重課堂中的師生互動，讓學(xué)生在課堂中主動開口說英語，提高英語運(yùn)用能力。本文將以自身的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從營造互動氛圍、豐富互動形式、增加互動趣味三個(gè)方面，談?wù)動⒄Z課堂互動教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：師生互動模式;小學(xué)英語;課堂教學(xué)小學(xué)生年齡較小，注意力穩(wěn)定性差，如果教師采取單調(diào)的、無趣的教學(xué)方式，難免會讓學(xué)生因不耐煩而分散注意力，影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果?；诖耍處熞e極反思，突出

2、學(xué)生的課堂主體性，在課堂過程中多與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生不再是啞巴英語，而是積極開口說英語，讓學(xué)生在積極參與教師教學(xué)的過程中提高課堂學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造互動氛圍在英語課堂教學(xué)中，為了讓課堂對于小學(xué)生有足夠的吸引力，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)互動情境，讓學(xué)生有興趣參與互動，在互動中提高自己的英語表達(dá)能力，提高對課堂知識的掌握程度?；诖耍處熞崆白龊脗湔n工作，深入分析教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，營造有趣的互動情境，營造活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)“my schoolbag”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出自己的書包，然后用英文介紹自己書包里都有哪些東西。教師可以隨機(jī)邀請幾

3、個(gè)學(xué)生并通過提問的方式進(jìn)行互動：“whats in your schoolbag？”學(xué)生回答：“an english book， a chinese book”接著教師順勢引入本課內(nèi)容，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。為了讓學(xué)生對本課的重點(diǎn)單詞進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將單詞對應(yīng)實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行一一對應(yīng)，加深對單詞的理解和掌握。例如，教師展示語文書，并提問：“whats this in english？”學(xué)生回答：“chinese book.”教師繼續(xù)出示數(shù)學(xué)書并提問：“whats this in english？”學(xué)生集體回答：“math book.”通過這樣的互動模式，讓學(xué)生參與課堂，開口講

4、英語，有利于提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、巧用信息技術(shù)，豐富互動模式信息技術(shù)是一種很好的課堂教學(xué)輔助工具，在小學(xué)英語課堂上合理使用信息技術(shù)，可以幫助在有限的課堂時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，幫助教師達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。需要注意的是，信息技術(shù)的使用要合理，不要過分依賴，也不要全盤否定，要中立地看待這個(gè)教學(xué)輔助工具，合理使用，切實(shí)提高教學(xué)的課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“what time is it？”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以先用多媒體展示帶有1-12不同數(shù)量的物品圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)1-12的英語表達(dá)，為接下來的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。進(jìn)入正式新課學(xué)習(xí)后，教師可以利用信息技術(shù)手段制作一個(gè)可

5、以調(diào)節(jié)的小鬧鐘，并與學(xué)生積極互動：“whats this in english？”學(xué)生回答：“clock.”接著教師通過調(diào)節(jié)鬧鐘，幫助學(xué)生掌握不同時(shí)間的英文表達(dá)。例如，教師將鐘表調(diào)到一點(diǎn)，并提問：“what time is it ？”學(xué)生回答：“ its one oclock.” 教師重復(fù)并強(qiáng)調(diào)“one oclock”，加深學(xué)生的印象。教師繼續(xù)調(diào)整鬧鐘至五點(diǎn)，讓學(xué)生回答“five oclock”，依次調(diào)整鬧鐘并提問，幫助學(xué)生牢固掌握本課的重點(diǎn)詞匯和句型。三、組織拓展活動，增加互動趣味按部就班地進(jìn)行課堂教學(xué)難免會讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)缺少新鮮感，從而降低學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情?；诖?，教師可以定期組織

6、學(xué)生進(jìn)行課外拓展活動，師生共同參與并互動，不僅有助于拉近師生之間的感情，還能讓學(xué)生時(shí)刻保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。教師可以每月利用一堂課組織學(xué)生開展英語知識大賽、英文故事大賽、英文歌曲大賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。例如，教師在講授完“my favourite season”這一單元后，可以組織學(xué)生進(jìn)行英語短文創(chuàng)作大賽，讓學(xué)生選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)，然后對這個(gè)季節(jié)進(jìn)行簡單的介紹，并說明自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由，將這些內(nèi)容組織成一個(gè)小作文，并在拓展課上進(jìn)行分享。為了增加拓展活動的互動性，每個(gè)學(xué)生分享完畢后，教師根據(jù)學(xué)生分享的內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答，可以是一些基礎(chǔ)知識，可以是指出學(xué)生文章存在的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行解答?；顒咏Y(jié)束后，教師做最后的評價(jià)和總結(jié)，以表揚(yáng)為主，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，提高英語水平。綜上所述，為了切實(shí)提高英語課堂學(xué)習(xí)的有效性，教師要重視師生互動環(huán)節(jié)，豐富師生互動形式，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)時(shí)刻保持新鮮感，保持學(xué)習(xí)英語的熱情。參考文獻(xiàn)：1呂宙艷.淺析新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)