人教版五年級上冊語文第三單元教案

1、人教版五年級上冊語文第三單元教案 方案教學(xué)是協(xié)助孩子擬定、執(zhí)行、評估、修正學(xué)習(xí)計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構(gòu)新的概念。下面我為大家整理了關(guān)于人教版五年級上冊語文第三單元教案，供大家參考。 人教版五年級上冊語文第三單元教案1：小橋流水人家 課文精解與編排意圖 看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思中的句子“小橋流水人家”。課文的開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿;接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊

2、”之勞形，有如世外桃園;結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達(dá)了對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。 選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會的思鄉(xiāng)之情，同時對表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟;二是通過朗讀課文，感受語言的清新、流暢，積累語言。本文教學(xué)的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 教法點睛 讀題想象描述畫面自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨細(xì)讀課文，與自己的想象對照，師生探究怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)美語句。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識6個

3、生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。 3.理解課文內(nèi)容，體會是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。 教學(xué)重點、難點 1.從人事景物的重點語句中體會的感情。 2.體會是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。 學(xué) 案 教 案 學(xué)習(xí)提綱 1.審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。 2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。 3.跳讀課文，按“流水小橋人家”的思路把課文分成三段。 4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點，表達(dá)了對故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。

4、 5.自讀思考，為了表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，都用了哪些表達(dá)方法? 一、以馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。 二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。 1.讀通讀順課文，生字正音。 2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。 流水：美麗 自然 小橋 人家：優(yōu)閑 恬淡 (喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng)) 3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。 二、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法 (1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段) A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物) B小鳥站在它的腰上(擬人) (2)

5、直接描寫“人家”(第五、六自然段) A我的家(舒適 溫馨)描寫介紹 B村民生活(恬淡 閑適)概括介紹 (3)間接描寫有趣的往事 (抓魚、蝦、蟹丟野花摘茶葉賞野花) 練習(xí)提綱 1.背誦第一自然段。 2.仿寫開頭、結(jié)尾。 3.寫景文閱讀遷移練習(xí)：黃岡新課堂外婆橋 四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運用 人教版五年級上冊語文第三單元教案2：鯨 閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課 用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 今天，我們就隨著的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”) 你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想

6、知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。 自由朗讀，自主學(xué)習(xí) 按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義，不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。 在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。) 全班交流自學(xué)所得。 a.生字的讀音及書寫。 (“肺”的右半部不要寫成“市”) b.聯(lián)系上下文理解部分詞語。 (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進(jìn)) c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。) d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)

7、性。(可以用詞語概括出每個自然 段的主要內(nèi)容) 各小組提出不懂的問題。 教師小結(jié)，完成作業(yè) 自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍。 指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。 自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點 自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。 自學(xué)提示： a.課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。 b.為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處? 鯨的特點：形體大：兩千十六萬公斤 進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?種類: 須鯨、齒鯨 生活習(xí)性

8、: 食物、呼吸、睡覺、繁殖 把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。 全班探討，突破重難點。 探討一：鯨的形體很大 a.從哪里可以看出鯨的大? b.用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處? 用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。 c.把你的感受讀給大家聽。 探討二：鯨為什么不是魚 a.鯨是哺乳動物 b.為什么形體像魚? 進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的? d.從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么? 鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。 e.課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生

9、看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。 f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物? 用腮呼吸、胎生、用.喂養(yǎng)。 探討三：鯨的種類與食物 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的? 齒鯨：大魚和海獸 須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤 須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示) 探討四：鯨的生活習(xí)性 a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性? 食物、呼吸、睡覺、繁殖 b.請你用不同的形式向大家介紹。 呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。 看課件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。 鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示 c.用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性? 數(shù)字法、舉例法、對比法。 d.再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和

10、強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點。 你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家 回顧總結(jié)全文 布置作業(yè) 熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。 自己整理筆記。 根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 人教版五年級上冊語文第三單元教案3：松鼠 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會本課11個生字。 2.朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。 3.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。 學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料 學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

11、課 出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。 今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。 初讀課文，自學(xué)生字 自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字 典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。 自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么? 默讀思考，合作交流 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。 圍繞重點，全班研討 學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言 松鼠是一種怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。 馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表 現(xiàn)它的特點。 乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。 最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。 閱讀感悟，