基于QQ群英語學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建及其應(yīng)用

1、    基于qq群英語學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建及其應(yīng)用    劉星摘要：qq是國內(nèi)最受歡迎的交流軟件之一。根據(jù)qq的現(xiàn)有功能和優(yōu)勢，本文嘗試建立基于qq群的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)共同體。該共同體的形成包括前期分析，學(xué)習(xí)共同體的建立以及學(xué)習(xí)效果反饋評價三個階段?；趹?yīng)用實踐，本文分析了網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)共同體的獨特優(yōu)勢和存在的問題，以期能把qq軟件運用到高校英語教育教學(xué)中。關(guān)鍵詞：qq群；英語；學(xué)習(xí)共同體：g645：a ：1992-7711（2017）16-015-2引言共同體這一概念最早來源于社會學(xué)，是指根據(jù)地域性和共同性而集結(jié)起來的社會集團。共同體被引入到教育領(lǐng)域，演變出了

2、學(xué)習(xí)共同體的概念。學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者、教師和專家等組成的，彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進行溝通、交流、分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)團體2。網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，使得跨時間、跨地域的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體成為可能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)共同體，也稱虛擬學(xué)習(xí)共同體或在線學(xué)習(xí)共同體3。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者和助學(xué)者共同構(gòu)成一個學(xué)習(xí)團體，成員間通過交流與協(xié)作，相互影響，相互促進，最終實現(xiàn)知識建構(gòu)與共同提高。騰訊qq（簡稱“qq”）是騰訊公司開發(fā)的一款即時通信軟件。騰訊qq憑借其操作簡便、界面友好、免維護和零費用等特點，而備受青睞，是目前國內(nèi)大學(xué)生最常用的交流工具之一。qq群是在騰訊qq基

3、礎(chǔ)上推出的多人交流的公共平臺。qq群具備群公告、群文件、群簽到、群投票、作業(yè)等應(yīng)用。它提供了強有力的交互工具，支持一對一、一對多、多對多的文字、圖片、聲音及視頻等形式的交流。鐘志榮4等學(xué)者已經(jīng)驗證了qq群應(yīng)用于教學(xué)的可行性。筆者也認(rèn)為qq是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的理想平臺。而目前qq群的教育應(yīng)用多集中在班級管理和遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)答疑上，以課程學(xué)習(xí)為目標(biāo)的系統(tǒng)應(yīng)用則極為罕見4。因此，筆者嘗試以英語學(xué)習(xí)為目標(biāo)導(dǎo)向，把qq群作為平臺，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)共同體。一、基于qq群的英語學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體為學(xué)習(xí)者之間，學(xué)習(xí)者與助學(xué)者之間提供一種虛擬交流學(xué)習(xí)的平臺。palloff和pratt認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

4、的六大關(guān)鍵要素分別為：參與者、目標(biāo)、規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、共同學(xué)習(xí)和反思實踐，其中后兩者尤為重要，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的決定性特征1。筆者嘗試構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)共同體。包括前期分析，學(xué)習(xí)共同體的建立以及學(xué)習(xí)效果反饋評價三個階段。此英語學(xué)習(xí)模式把新興移動社交平臺與傳統(tǒng)教育內(nèi)容相結(jié)合，既促進qq健康發(fā)展，發(fā)揮其教育潛能，又為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供新思路。1.前期分析構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，首先要進行前期分析，前期分析應(yīng)該由助學(xué)者和學(xué)習(xí)者共同完成。前期分析主要包括以下三方面內(nèi)容：學(xué)習(xí)條件分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)規(guī)則分析。（1）學(xué)習(xí)條件分析。主要調(diào)查了解學(xué)生具備手機的情況、網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況、學(xué)生使用qq情況以及學(xué)生每天能投入

5、多少時間進行線上學(xué)習(xí)?？疾爝@些情況可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的潛力。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。主要根據(jù)學(xué)習(xí)者英語水平和學(xué)習(xí)需求，選定學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)文本、學(xué)習(xí)音頻或視頻等。也要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意把握每天學(xué)習(xí)節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)規(guī)則分析。主要合理安排學(xué)習(xí)時間，包括自主學(xué)習(xí)時間、交作業(yè)時間及線上交流時間等。同時協(xié)調(diào)制定學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的具體策略和要求，盡量把要求具體化，對學(xué)習(xí)完成情況做出具體要求并通過qq群進行溝通和監(jiān)督。2.建立學(xué)習(xí)共同體教師可作為學(xué)習(xí)共同體中的助學(xué)者，建立qq群，學(xué)習(xí)者根據(jù)前期制定的具體學(xué)習(xí)規(guī)則和策略開展學(xué)習(xí)，助學(xué)者在此環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。助學(xué)者的有效監(jiān)督和控制是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

6、助學(xué)者可通過qq群與學(xué)習(xí)者進行溝通，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督，根據(jù)學(xué)習(xí)者英語基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行合理控制。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題也可通過qq群與助學(xué)者和其他學(xué)習(xí)者進行交流，成員間積極有效的溝通能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的優(yōu)勢。3.學(xué)習(xí)效果反饋評價評價是檢驗學(xué)習(xí)效果的有效方法，助學(xué)者要對學(xué)習(xí)者的作業(yè)及表現(xiàn)做出反饋評價，學(xué)習(xí)者再根據(jù)反饋進一步反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。助學(xué)者對學(xué)習(xí)者可實行一對一、一對多的指導(dǎo)。反饋評價也是監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的有效方法，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中都要對學(xué)習(xí)方式不斷地做出反饋評價，并以此為依據(jù)共同改善基于qq的英語學(xué)習(xí)共同體。二、基于qq群的英語學(xué)習(xí)共同體的應(yīng)用1.共同體成員筆者

7、于4月1日至5月31日基于qq群，建立了新概念三學(xué)習(xí)共同體，旨在為大學(xué)生提供英語交流學(xué)習(xí)的平臺。筆者在共同體中充當(dāng)助學(xué)者的角色，共同體中的其他20名成員是來自全國各地的大學(xué)生，通過筆者發(fā)的招募帖，自愿加入學(xué)習(xí)共同體。2.學(xué)習(xí)方式我們根據(jù)共同體成員的英語水平，選取新概念三作為學(xué)習(xí)教材。每天的學(xué)習(xí)分三個階段進行：自主學(xué)習(xí)階段，評價反饋階段和線上討論階段。在自主學(xué)習(xí)階段，共同體成員需按照以下步驟自主學(xué)習(xí)：1.認(rèn)真閱讀英文原文一遍，標(biāo)記不懂的地方。2.再次閱讀英文原文，對照漢語譯文，弄懂文章大體意思。3.再次閱讀英文原文一遍。如本輪過后，基本理解了課文意思，可以往下進行。如不理解，再循環(huán)一遍上面流程（

8、根據(jù)個人水平而定）。4.對應(yīng)字幕聽原文，至少聽兩遍（可以多遍）。5.不看字幕聽原文。6.最后朗讀課文，并把朗讀錄音發(fā)到qq群。7.寫一份總結(jié)，把原文用自己的話復(fù)述出來，字?jǐn)?shù)是原文的三分之一左右，該總結(jié)在qq群作業(yè)處提交。在評價反饋階段，助學(xué)者即筆者對大家的朗讀語音和總結(jié)作業(yè)做出反饋評價。共同體成員也可以對其他成員的語音和作業(yè)做出評價。線上討論階段，大家圍繞課文，進行討論。每個人針對課文語言表達和思想內(nèi)容，提出至少一個問題，提交到qq群，供大家一起回答討論。除此之外，也會對成員的作業(yè)進行討論，指出其中的優(yōu)缺點。endprint3.學(xué)習(xí)效果反饋經(jīng)過兩個月的實踐后，對學(xué)習(xí)共同體成員進行問卷調(diào)查，了解

9、大家對學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)材料、教師反饋、以及學(xué)習(xí)氛圍的滿意程度。調(diào)查結(jié)果見表1。三、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)共同體的優(yōu)勢1.無需開設(shè)實體課程，大幅節(jié)約資源成本qq是一款免費軟件，只需消耗網(wǎng)絡(luò)流量就可以運行使用?，F(xiàn)在大多數(shù)高校都是無限網(wǎng)絡(luò)覆蓋，所以qq軟件的使用成本少之又少。不僅如此，基于qq群的學(xué)習(xí)共同體無需開設(shè)實體課程，全程線上學(xué)習(xí)交流，大大節(jié)約了人力和物力成本。2.增加英語學(xué)習(xí)渠道，有效利用課余時間很多中國大學(xué)生善于應(yīng)對英語考試，而英語口語表達能力相對不足，英語寫作水平相對薄弱。基于qq群的英語學(xué)習(xí)共同體為大學(xué)生增加了學(xué)習(xí)渠道。這種學(xué)習(xí)模式把學(xué)生課外娛樂方式與專業(yè)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，有效利用了學(xué)生

10、課余時間。3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式中國學(xué)生高中及以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷多數(shù)是以教師為主導(dǎo)，這使得中國學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有所欠缺?；趒q群的學(xué)習(xí)共同體可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。此外，基于qq群的學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)習(xí)的趣味性，把專業(yè)學(xué)習(xí)與當(dāng)代學(xué)生特點相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間，靈活進行線上學(xué)習(xí)。四、需要注意的問題1.長期學(xué)習(xí)問題語言的學(xué)習(xí)是一個長期積累、訓(xùn)練和提高的過程。因此網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)共同體要達到提高成員英語能力的目標(biāo)，就要形成長期的良性循環(huán)。一方面需要注意的是學(xué)習(xí)材料的選取。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體也需要以特定學(xué)習(xí)材料為依托。助學(xué)者

11、需要根據(jù)成員的英語水平，為大家推薦適用的學(xué)習(xí)材料，并且要隨著成員語言能力和學(xué)習(xí)能力的提高，變更學(xué)習(xí)材料。另一方面需要注意的是學(xué)習(xí)形式的變化。筆頭作業(yè)的形式和口頭討論的形式都要隨著學(xué)習(xí)材料以及成員需求的變化而做出調(diào)整。2.學(xué)習(xí)效果問題當(dāng)代學(xué)生對新媒體非常感興趣，因此初期對于基于qq的英語學(xué)習(xí)共同體熱情可能較高，但無法長久堅持此學(xué)習(xí)模式。這種模式的學(xué)習(xí)不同于課上學(xué)習(xí)，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行面對面及時檢驗和監(jiān)督。因此基于qq的英語學(xué)習(xí)共同體要格外重視對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗。師生間要進行積極有效的交流溝通，以此保障學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)效果。教師也可以通過評比、獎勵等方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)束語不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了信息傳播和分享方式，也為高校教育提供了新思路。不管網(wǎng)絡(luò)教育未來發(fā)展如何，利用已經(jīng)普及的技術(shù)促進專業(yè)學(xué)習(xí)符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點。本文嘗試著把qq軟件應(yīng)用到高校英語教育教學(xué)中，并形成了基于qq的英語學(xué)習(xí)共同體。這一學(xué)習(xí)模式有其獨特優(yōu)勢，同時也存在一些需要注意的問題。筆者相信隨著qq軟件的不斷完善以及高校教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變，基于qq的學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)模式將日趨完善。參考文獻1palloff r m， pratt k， building learning communities in cyberspacem. san fra