北京市語(yǔ)文中考試卷解析及記敘文答題技巧

1、2013北京市語(yǔ)文中考試卷解析及記敘文答題技巧主講老師：孟月試題結(jié)構(gòu)模擬常見(jiàn)題型語(yǔ)文基礎(chǔ)1、4、5語(yǔ)文積累7（1、3）、8綜合性學(xué)習(xí)9文言文閱讀12、13、14現(xiàn)代文閱讀（一）15說(shuō)明文閱讀18、19議論文閱讀20舊貌換新顏 2下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 a四川成都的杜甫草堂，古木參天，竹林掩映，環(huán)境十分清幽靜謐。 b素有“天下第一行書(shū)”美譽(yù)的蘭亭序是學(xué)習(xí)行書(shū)的首選字帖。 c面對(duì)圓明園的斷壁殘?jiān)?，我們?jiān)定了勿忘國(guó)恥、振興中華的信念。 d垃圾分類既能回收可再利用資源，又有利于環(huán)保，可謂兩全齊美。 3下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 a重慶合川區(qū)三匯天然石體，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及

2、湘西紅石林古樸秀雅， 卻也形態(tài)萬(wàn)千，別具匠心。 b他出身于書(shū)畫(huà)世家，自幼便隨研究敦煌藝術(shù)的父親出入莫高窟，耳濡目染，最終選擇了用線條和色彩演繹人生。 c玉不琢不成器，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員天賦再好，如果沒(méi)有教練的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，也難以超越自我，取得優(yōu)異成績(jī)。 d柳敬亭拜說(shuō)書(shū)藝人莫后光為師，虛心學(xué)習(xí)，說(shuō)書(shū)技藝爐火純青，成為揚(yáng)州評(píng)話的一代宗師，真可謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 6對(duì)下面這首小詩(shī)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是 給友人 不站起來(lái) 才不會(huì)倒下 我們就這樣攜著手 更何況 我們要去浪跡天涯 走呵 走呵 跌倒是一次紀(jì)念 你說(shuō) 看到大海的時(shí)候 紀(jì)念是一朵溫馨的花 你會(huì)縱情歡笑 尋找 管什么日月星辰 是呵 是呵

3、 跋涉 分什么春秋冬夏 我們的笑 直上云霞 a詩(shī)中說(shuō)“跌倒是一次紀(jì)念”，又把這種“紀(jì)念”比喻成“花”，生動(dòng)形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。 b詩(shī)中的“尋找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”，運(yùn)用對(duì)偶，句式工整，抒發(fā)了對(duì)同甘共苦的友誼的贊美之情。 c詩(shī)中反復(fù)使用“走呵”，強(qiáng)調(diào)了無(wú)論前方的道路有多么艱難、多么漫長(zhǎng)，“我們”都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。 d詩(shī)的結(jié)尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達(dá)了實(shí)現(xiàn)人生愿望時(shí)“我們”的喜悅之情，給人留下深刻的印象。 紀(jì)錄片是指選擇真實(shí)的人物和事件，以現(xiàn)場(chǎng)拍攝為主要手段，經(jīng)過(guò)整理、剪輯、加工而成的影視片，為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)紀(jì)錄片，某

4、校開(kāi)展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)完成下列任務(wù)。 9閱讀下面兩則材料，提取能反映近年來(lái)中國(guó)紀(jì)錄片發(fā)展?fàn)顩r的主要信息。 （4 分） 【材料一】 【材料二】 紀(jì)錄片具有文獻(xiàn)價(jià)值、文化意義和美學(xué)價(jià)值，2011年元旦，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道用 中英文面向全球開(kāi)播，它是我國(guó)首個(gè)覆蓋國(guó)內(nèi)外的紀(jì)錄片專業(yè)頻道。近三年來(lái)，我國(guó)先 后推出了美麗中國(guó)辛亥舌尖上的中國(guó)歸途列車(chē)等多部電視紀(jì)錄片精品，涉 及自然地球、歷史人文、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等題材。近幾年，我國(guó)每年拍攝的電影紀(jì)錄片僅有20 部左右，這與電影故事片每年數(shù)百部的產(chǎn)量相比還很不協(xié)調(diào)。 主要信息： 10舌尖上的中國(guó)是國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片的代表。閱讀下面的專題報(bào)道，探究該片可供借鑒 的成

5、功經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（5 分） 舌尖上的中國(guó)選擇了食材、主食、烹飪等7 個(gè)主題，生動(dòng)展示了千百年來(lái)中國(guó) 東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨(dú)有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進(jìn)行了組合和嫁接；同時(shí)使用了最新技術(shù)設(shè)備，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗(yàn)到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過(guò)程。無(wú)論哪個(gè)民族、哪個(gè)階層、哪個(gè)年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚我們 的文化認(rèn)同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷(xiāo)世界43 個(gè) 國(guó)家和地區(qū)，進(jìn)入歐美主流電視節(jié)目市場(chǎng)。 探究結(jié)果： 21簡(jiǎn)要分析這篇文章的論證過(guò)程。（3 分） 中考

6、兼具初中段完結(jié)性考試和高級(jí)中學(xué)選拔性考試兩種性質(zhì)試卷難點(diǎn) 7 （2）今日聽(tīng)君歌一曲， 。（劉禹錫 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)） （4）在曹劌論戰(zhàn)中，具體描寫(xiě)曹劌小心謹(jǐn)慎地觀察敵情的語(yǔ)句是“ ， 。 11活動(dòng)結(jié)束后，?？浾咭獮榇舜位顒?dòng)寫(xiě)一篇新聞稿，標(biāo)題為“走近中國(guó)紀(jì)錄片”。請(qǐng)你 根據(jù)以上的材料，幫他擬一個(gè)能表明中學(xué)生“走近中國(guó)紀(jì)錄片”意義的副標(biāo)題。（不超 過(guò)15 字）（2 分） 副標(biāo)題： 16品讀第段劃線句，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“洞茶”對(duì)于“我”有哪些意義。（4 分） 17這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力，作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第段和段兩段為例作簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)150 字）（7 分） 答

7、： (2012中考）17.本文的描寫(xiě)和議論都飽含感情，請(qǐng)以第段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過(guò)150字）（7分 半壁江山-作文知己知彼，百戰(zhàn)百勝說(shuō)明：1字?jǐn)?shù)不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。2作文中如出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣5分。審題 審題是作文的第一步，而且是文章成審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的審題，就敗的關(guān)鍵性的一步。文章的審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫(xiě)作的范的意義和要求，確定文體和寫(xiě)作的范圍、角度、重點(diǎn)等。有人說(shuō)，為文審圍、角度、重點(diǎn)等。有人說(shuō)，為文審題是前提，立

8、意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)。題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)。因此，審清命題要求是寫(xiě)好作文的必因此，審清命題要求是寫(xiě)好作文的必要前提?？焖僮魑膶忣}時(shí)，對(duì)作文題要前提。快速作文審題時(shí)，對(duì)作文題目的命題意圖、寫(xiě)作對(duì)象、選材范圍、目的命題意圖、寫(xiě)作對(duì)象、選材范圍、中心表達(dá)等方面的問(wèn)題可以分步進(jìn)行中心表達(dá)等方面的問(wèn)題可以分步進(jìn)行分析、推敲。分析、推敲。 審題審什么？ 審的對(duì)象是審的對(duì)象是：體裁、范圍、命題意圖等：體裁、范圍、命題意圖等 主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫(xiě)作對(duì)主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫(xiě)作對(duì)象、修飾詞、句式、題意、情感、字?jǐn)?shù)、象、修飾詞、句式、題意、情感、字?jǐn)?shù)、人稱、寫(xiě)作要求等等人稱、寫(xiě)作要

9、求等等。 審查題目，分析這些信息，不是每處都仔審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，需要仔細(xì)審細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，需要仔細(xì)審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過(guò)。題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過(guò)。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在幾秒以內(nèi)就成，時(shí)間控制在幾秒以內(nèi)；關(guān)于審題 磨刀不誤砍柴功磨刀不誤砍柴功 看準(zhǔn)目標(biāo)，有的放矢看準(zhǔn)目標(biāo)，有的放矢審題的方法和技巧 捕捉和推敲題眼。 題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。這

10、樣寫(xiě)文章也就能突出重點(diǎn)，扣住要害了。（一）捕捉表層含義辨識(shí)題眼的方法 題目是一個(gè)詞，本身就是題眼。題目是一個(gè)詞，本身就是題眼。 偏正短語(yǔ)，修飾語(yǔ)是題眼偏正短語(yǔ)，修飾語(yǔ)是題眼 并列短語(yǔ)，思考兩者的關(guān)系并列短語(yǔ)，思考兩者的關(guān)系 主謂短語(yǔ)，謂語(yǔ)是題眼主謂短語(yǔ)，謂語(yǔ)是題眼 復(fù)雜句子，全面考慮復(fù)雜句子，全面考慮1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。 如：告別 生日 對(duì)于這類題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很快完成審題任務(wù)。 譬如心事這個(gè)題目，運(yùn)用添加因素法審視，在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長(zhǎng)”、“班主任”等新因素，使題目成為我的心事、老師

11、的心事、奶奶的心事、校長(zhǎng)的心事或班主任的心事等等，題目的意思就顯得非常明白了。 2、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)（偏）起修飾作用的詞語(yǔ)（偏），就是，就是“題題眼眼”。 如：如： 家庭瑣事家庭瑣事中的中的“瑣瑣”字字就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；瑣雜事； 充滿活力的歲月充滿活力的歲月，“充充滿活力滿活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼題眼”思考就可以了，其他不必多思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度。度。 3、文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，

12、有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。 比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫(xiě)作的重點(diǎn)，寫(xiě)作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。比如寫(xiě)師生之間這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫(xiě)出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)等等，隨便寫(xiě)哪個(gè)方面都可以。找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了。 4、文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí)，句中的謂語(yǔ)（動(dòng)詞）往往是“題眼”。如： 媽媽笑了中“笑”是題眼； 這堂課真有趣中“

13、有趣 ”是題眼5、如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要全面考慮。如： 我們是初升的太陽(yáng)中“初升”是題眼；我最愛(ài)這里的風(fēng)景,題眼是“最愛(ài)”與“風(fēng)景”兩個(gè)詞；成長(zhǎng)的路上，他牽著我的手，題眼是“成長(zhǎng)”與“牽手”兩個(gè)詞。 人生處處有考場(chǎng)，則應(yīng)扣住“處處”和“考場(chǎng)”從多方面來(lái)表現(xiàn)人生無(wú)處不都對(duì)我們有所考驗(yàn)。 只有找準(zhǔn)了題目所要寫(xiě)的只有找準(zhǔn)了題目所要寫(xiě)的重點(diǎn)題眼，也就把握重點(diǎn)題眼，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)，這樣寫(xiě)出也就有了目標(biāo)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就不會(huì)離題了。來(lái)的文章就不會(huì)離題了。在下列文題的題眼下加上著重號(hào)。天

14、空不空 要孝敬父母 美好的瞬間 表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有的人 我從來(lái)沒(méi)有這樣激動(dòng) 我愛(ài)唱這支歌 (二)、挖掘內(nèi)在含義 挖題蘊(yùn)：我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。 有些題目，我們要善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長(zhǎng)的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”?？梢?jiàn)，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比

15、喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。 如蜜蜂贊，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無(wú)私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動(dòng)者。二是比喻義。如推倒墻是橋，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如“水滴石穿”的啟示，要求根據(jù)水滴堅(jiān)持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。理解下列題目的含義：筆可以理解為作為書(shū)寫(xiě)工具的各種類型的筆，可以理解為作為書(shū)寫(xiě)工具的各種類型的筆，也可看作書(shū)寫(xiě)青春靚麗的也可看作書(shū)寫(xiě)青春靚麗的“筆筆”，書(shū)寫(xiě)親情友愛(ài)的書(shū)寫(xiě)親情友愛(ài)的“筆筆”，書(shū)寫(xiě)多彩人生的，書(shū)寫(xiě)多彩人生的“筆筆”，書(shū)寫(xiě)神州新貌的書(shū)寫(xiě)神州新貌的“筆筆”，更容易挖掘出題目的深意。更容

16、易挖掘出題目的深意。 認(rèn)真品味文題的“導(dǎo)語(yǔ)”除了材料作文，在一般的命題作文、半命題作文之前，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段較長(zhǎng)的文字。它們不是據(jù)以作文的材料，也不是進(jìn)行限定的條件，而是語(yǔ)言優(yōu)美精粹的富于理性或激情的導(dǎo)語(yǔ)，非常類似于語(yǔ)文課中教師設(shè)計(jì)的“開(kāi)講語(yǔ)”。作為文題的一個(gè)組成部分，它起著非同小可的作用。既然“導(dǎo)語(yǔ)”作為某些文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨(dú)到的作用。品味“導(dǎo)語(yǔ)”的語(yǔ)言，揣摩其蘊(yùn)含的意圖，也就成為審讀中考作文題的必要過(guò)程。下面，我們結(jié)合文題，分別領(lǐng)會(huì)“導(dǎo)語(yǔ)”的基本作用。文題一生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除。)請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意

17、義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，文中要有場(chǎng)面描寫(xiě)。此導(dǎo)語(yǔ)中含了一組排比句，暗示了這篇考場(chǎng)作文此導(dǎo)語(yǔ)中含了一組排比句，暗示了這篇考場(chǎng)作文立意的某些側(cè)面，并用省略號(hào)暗示考生去進(jìn)行發(fā)立意的某些側(cè)面，并用省略號(hào)暗示考生去進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語(yǔ)在文題中的作用是散聯(lián)想。導(dǎo)語(yǔ)在文題中的作用是：1、提示立意、提示立意角度，角度，2、開(kāi)拓寫(xiě)作思路。通過(guò)抒寫(xiě)、開(kāi)拓寫(xiě)作思路。通過(guò)抒寫(xiě)“笑聲笑聲”可可以表現(xiàn)怎樣一個(gè)有意義的側(cè)面呢以表現(xiàn)怎樣一個(gè)有意義的側(cè)面呢?你可以寫(xiě)你可以寫(xiě)“友友情在加深情在加深”或或“學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)”，可以寫(xiě)，可以寫(xiě)“困難被困難被克服克服”或或“隔閡被消除隔閡被消除”，還可以

18、寫(xiě)自己由此而，還可以寫(xiě)自己由此而聯(lián)想到的某個(gè)方面。文題的聯(lián)想到的某個(gè)方面。文題的“導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)”用用“友情在友情在加深加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)豐富。豐富。文題二文題二春天來(lái)了。春風(fēng)吹綠了原野，吹開(kāi)了滿園的鮮花春天來(lái)了。春風(fēng)吹綠了原野，吹開(kāi)了滿園的鮮花。在。在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說(shuō)些什么，做些這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說(shuō)些什么，做些什么什么?)請(qǐng)以請(qǐng)以“我在春天里我在春天里”為題，寫(xiě)一篇為題，寫(xiě)一篇600字左字左右的作文，除詩(shī)歌外文體不限。右的作文，除詩(shī)歌外文體不限。此此“導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫(xiě)作情感，創(chuàng)設(shè)富有情感，它的作用是：激發(fā)寫(xiě)作情感，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景。其優(yōu)美的語(yǔ)言，能調(diào)動(dòng)