“浙江省中小學骨干教師高級訪問學者”北師大培訓方案

1、浙 江 省 教 育 廳全省中小學骨干教師高級訪問學者北師大培訓方案（修改稿）培訓方案編制單位：北京師范大學教育學院 2006-01-05“浙江省中小學骨干教師高級訪問學者”北師大培訓方案 目 錄浙 江 省 教 育 廳全省中小學骨干教師高級訪問學者北師大培訓方案（修改稿）培訓方案編制單位：北京師范大學教育學院 2006-01-05“浙江省中小學骨干教師高級訪問學者”北師大培訓方案 目 錄一、對骨干教師專業(yè)發(fā)展需求的一般分析二、本培訓的目標定位三、實施方案（一）課程設置1、通識系列：2、教育科學研究方法系列3、學科系列4、課程學習需要的參考文獻及相應網(wǎng)站（二）實踐環(huán)節(jié)1、新課程實踐的觀摩與研討2、

2、相關學科的課堂觀摩及專家點評（三）論文指導環(huán)節(jié)四、指導教師分工五、主要教學活動安排a) 開班-在京集中學習b) 在京集中學習-結業(yè)研討與結業(yè)儀式六、學員科研成果發(fā)表方式七、任課教師及導師情況簡介八、結業(yè)（一）結業(yè)研討（第一天）（二）結業(yè)儀式（第二天上午）（三）后續(xù)合作事宜商討（第二天下午）九、本項目領導小組簡介十、經(jīng)費預算十一、項目啟動儀式及第一周課程安排 “浙江省中小學骨干教師高級訪問學者”北師大培訓方案（修改稿060105）根據(jù)浙江省教育廳關于實施中小學骨干教師訪問學者的實施意見，結合北師大教師教育的成功經(jīng)驗和學科優(yōu)勢，制定本培訓方案：二、 對骨干教師專業(yè)發(fā)展需求的一般分析由于事先并未針對

3、本期學員進行需求調查，所以只能依據(jù)以往對骨干教師的了解，對學員的需求做一般性的分析。1、骨干教師的豐富教學經(jīng)驗，需要總結、提升、外化，但相當數(shù)量的骨干教師對自己的樸素經(jīng)驗沒有自覺、清醒的意識，他們需要借助外力來總結、提升自己的經(jīng)驗；2、相當數(shù)量的骨干教師處于發(fā)展的高原期，難以實現(xiàn)持續(xù)的專業(yè)成長。因此，對骨干教師的培訓，一要幫助他們總結、提升自己的經(jīng)驗，二要提升他們的科研能力，為骨干教師持續(xù)發(fā)展服務。三、 本培訓的目標定位基于對骨干教師發(fā)展需求的一般分析，本培訓的目標定位為：通過實施“訪問學者項目”，使培養(yǎng)對象能夠在宏觀上把握國內外基礎教育的發(fā)展趨勢，在理論上追蹤教育學科的學術前沿動態(tài)，在實踐中

4、引領中小學學科教改的前進方向，為其真正成為具有國際視野、享有國內知名度、教學科研并舉、德藝雙馨的中小學學科首席帶頭人奠定堅實基礎。具體要求：1、幫助教師經(jīng)歷教育科研全過程，掌握獨立進行教育科學研究的基本方法和技能，2、幫助教師提升學科教學水平，為教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展提供動力。3、在達成以上目標的基礎上，為提高學員的學歷層次提供幫助。鼓勵學員在職申請碩士學位，報考教育碩士。三、實施方案（一）課程設置基于本培訓的目標，從骨干教師學員的需求出發(fā)，結合成人學習的特點，將這次培訓的課程分為三大部分：即通識系列（占70）、教育科學研究方法系列（20）、學科系列（10）、1、通識系列：l 當代教育理論新進展主

5、講教師：北京師范大學教授、博士生導師、教育學院副院長石鐘英教學方式：講座、互動討論教學材料：主講教師講稿或PPTl 國際基礎教育比較主講教師：北京師范大學教授、博士生導師顧明遠 北京師范大學教育學院李家永副院長教學方式：講座、互動討論教學材料：主講教師講稿或PPTl 中國傳統(tǒng)文化與基礎教育改革主講教師：北京師范大學教授、博士生導師王炳照教學方式：講座、研討教學材料：主講教師講稿或PPTl 中國教育現(xiàn)代過程中的文化問題主講教師：北京師范大學教授、博士生導師于述勝教學方式：講座、研討教學材料：主講教師講稿或PPTl 教育法制建設的理論與實踐主講教師：北京師范大學北京師范大學教授、博士生導師勞凱聲、

6、劉復興；北京師范大學教師、博士余雅鳳主要內容：教育法解讀 學校的法律問題 校園事故及法律責任 學生的人身傷害及預防 學校危機管理 教師的權益及法律保護教學方式：講座、研討教學材料：主講教師講稿或PPTl 當代中國德育理論與實踐中的若干問題主講教師：北京師范大學北京師范大學教授、博士生導師檀傳寶等教學方式：講座、研討教學材料：主講教師講稿或PPTl 教師如何做研究；主講教師：擬請原北京教科院副院長文喆研究員北京教科院耿申研究員教學方式：講座、互動討論教學材料：主講教師講稿l 教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐；主講教師：擬請此領域知名教授、博士生導師北京大學陳向明北京師范大學教授、博士生導師朱旭東教學方式

7、：講座、互動討論教學材料：主講教師講稿或PPTl 教師的時間管理法則、策略與技巧主講教師：北京師范大學副教授張東嬌教學方式：講座、互動討論l 信息化社會中教師的教學行為主講教師：北京師范大學教授、博士生導師裴純禮教學方式：講座、互動討論教學材料：主講教師講稿或PPTl 教師的學生評價策略；如何開發(fā)教育資源主講教師：北京師范大學教授、博士生導師郭華教學方式：講座、互動討論教學材料：主講教師講稿或PPTl 教師維護學生心理健康的策略與技巧主講教師：北京師范大學教授、博士生導師王雁；北京師范大學副教授王工斌、焦青主要內容：健康新理念 生活技能教育與學生心理能力的提升 生活技能教育與參與式教學 咨詢理

8、論與技巧 行為矯正策略教學方式：講座、互動討論教學材料：主講教師講稿或PPTl 新課程實施中的熱點與難點問題主講教師：北京師范大學教育學院教授、博士生導師叢立新中央教育科學研究所研究員高峽主要教學內容：多元評價與傳統(tǒng)考試的關系 探究學習與接受學習的關系 自主學習與教師指導的關系 研究性學習在課程結構中的地位 研究性學習中的師生關系、評價要求教學方式：互動式教學教學材料：主講教師講稿，典型課堂案例l 課堂教學案例研究主講教師：北京師范大學教育學院教授、博士生導師叢立新教授北京北京師范大學教育學院博士生導師郭華教學方式：情境教學教學材料：主講教師講稿，典型課堂案例 2、教育科學研究方法系列l(wèi) 選題

9、：從提出問題到確定選題主講教師：北師大教授、博士生導師馬健生教學方式：做中學小組討論提出問題分析典型案例現(xiàn)場選題教師點評 教學材料：主講教師講稿，典型的課題名稱案例l 資料的搜集與文獻綜述主講教師：北師大易進博士、曾琦博士教學方式：做中學提出問題教師主講分析典型案例現(xiàn)場上網(wǎng)搜集寫簡單的文獻綜述教師點評 教學材料：主講教師講稿，國內有影響的教育雜志簡介，優(yōu)秀的文獻綜述匯集上課地點：機房l 問卷編制與實驗設計主講教師：北師大李瓊博士教學方式：做中學小組討論提出問題教師主講分析典型案例現(xiàn)場編制問卷教師點評教學材料：主講教師講稿，優(yōu)秀問卷匯集上課地點：機房l 數(shù)據(jù)處理主講教師：北師大張樹東博士教學方式

10、：做中學教師主講學員提問案例分析現(xiàn)場處理數(shù)據(jù)教師點評教學材料：主講教師講稿上課地點：機房l 行動研究與訪談法主講教師：北師大教授、博士生導師鄭新蓉、張莉莉博士教學方式：做中學小組討論提出問題分析典型案例現(xiàn)場模擬教學教師點評 教學材料：主講教師講稿，優(yōu)秀案例匯集l 如何填報課題申請書主講教師：北師大博士生導師張斌賢教授、石中英教授教學方式：做中學教師主講學員提問分析典型案例現(xiàn)場填表教師點評教學材料：主講教師講稿，優(yōu)秀申報書匯集3、學科系列：（1）學科課程標準和教材分析主講教師：國家課程標準研制組核心成員課時：3.5小時教學方式：任務驅動式，提出問題+現(xiàn)場互動+教師主講（要求：請各位學員事先準備好

11、問題） 教學材料：主講教師講稿，有關課標討論的相關文獻，有關教材分析的相關文獻（2）與學科導師座談學科指導教師：國家課程標準研制組核心成員座談時間長度：3.5小時座談內容：主要為學科教學及研究的相關問題（要求：請各位學員事先準備好問題）4、課程學習需要的參考文獻及相應網(wǎng)站l 書籍（1）王策三 教學論稿 人民教育出版社 1985年（2）王策三、孫喜亭、劉碩 基礎教育改革論 知識產權出版社,2005年（3）加馬克斯·范梅南 教學機智-教育智慧的意蘊 教育科學出版社2001年（4）郭華 靜悄悄的革命日常教學生活的社會建構 北京師范大學出版社 （5）教學社會性之研究 教育科學出版社（6）教學

12、認識論(合著) 北京師范大學出版社必讀：（7）陳孝彬教育管理學 北京師范大學出版社（8）孫志軍等譯教育管理學 理論與實踐 中國輕工業(yè)出版社（9）黃崴 教育管理學 概念與原理 廣東高等教育出版社（10）蕭宗六學校管理學 人民教育出版社l 雜志：（1）教師教育研究 北京師范大學、華東師范大學和教育部高校師資培訓交流北京中心聯(lián)合主辦（2）中國教師 北京師范大學教育學院主辦（3）比較教育研究 北京師范大學教育學院主辦（4）教育學報 北京師范大學教育學院主辦（5）教育研究 北京（6）教育理論與實踐 山西（7）教育科學與研究 （8）教育管理  哈爾濱（9）教育探索 哈爾濱（10）人民教育

13、60;北京（11）教育研究與實驗  武漢（12）家庭教育 杭州市（13）現(xiàn)代教育研究 吉林（14）中國教育報 北京（15）中小學管理（16）中國教育學刊l 網(wǎng)站：（1） 比較教育在中國（2） 教育探索（3） 中國教育在線（4） 中國教育技術網(wǎng)（5） 中國教育（6）中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（7）8:8080/cgrs/index.jsp人大資料全文檢索（8）4:8001/xwlw/index.jsp北師大學位論文（9）2/kns50/中國優(yōu)秀博碩士學位論文（10）http:/202.1

14、12.82.57/bookhtm/index.asp超星數(shù)字圖書館附加系列：（未做經(jīng)費預算）1：面向準備報考教育碩士及在職申請碩士學位的學員l 中國教育史專題；（2講）l 外國教育史專題（2講）l 課程與教學論專題（2講）l 教育基本理論專題（2講）2：協(xié)助聯(lián)系、辦理、帶隊進行國外教育考察（二）實踐環(huán)節(jié)1、新課程實踐的觀摩與研討l 北大附中觀摩地點：北大附中內容：數(shù)學課教師：全國特級教師張思明形式：觀摩與研討l 北師大實驗中學觀摩地點：實驗中學內容：物理課教師：全國特級教師蔡曉東形式：觀摩與研討l 中關村四小地點：中關村四小內容：數(shù)學課教師：全國特級教師、副校長劉可欽形式：觀摩與研討2、相關學

15、科的課堂觀摩及專家點評地點：石景山區(qū)學校內容：不同學科課堂教師：課任教師形式：觀摩及專家點評（三）論文指導環(huán)節(jié)1、與學員見面，制定培養(yǎng)計劃2、指導學員確定選題3、指導查閱資料并撰寫開題報告4、開題5、指導學員的研究環(huán)節(jié)l 查閱資料l 調研工具l 數(shù)據(jù)及資料收集l 數(shù)據(jù)及資料處理6、指導學員的論文寫作7、指導學員修改論文8、指導學員完成論文9、學員答辯四、指導教師分工本項目設科研導師和學科導師。科研導師是學員學習全過程的導師，負責與學員討論研修計劃，指導學員開展科研的全過程。每位科研導師指導23名學員。學科導師主要負責與每個學科的所有學員研討有關學科教學的問題。每個學科設1位學科導師。五、主要教

16、學活動安排每個學員在一年半期間內，需赴京兩次進行集中學習、參與結業(yè)研討及結業(yè)儀式：第一次集中兩個月；第二次集中1個月。平日的學習則通過電郵與科研導師取得聯(lián)系，在科研導師指導下展開有關學習及研究。a) 開班-在京集中學習l 集中學習大部分課程并進入北師大研究生課堂聽課，共享北師大資源與導師見面，討論研修計劃、初步議定研究課題b) 在京集中學習-結業(yè)研討與結業(yè)儀式l 集中學習部分課程，完成論文修改及答辯l 結業(yè)研討（具體內容參見“八、結業(yè)” ）l六、學員科研成果發(fā)表方式北師大將向中國教師、教師教育研究、人民教育等雜志推薦學員的優(yōu)秀研究成果；按學科按專題擬由人民教育出版社等出版社出版學員論文集。七、

17、任課教師及導師情況簡介學員在京集中學習期間，將聘請教育部師范司、北京師范大學、北京大學、首都師范大學、中央教科所、人民教育出版社、教育科學出版社等資深學者、專家為學員就有關課程授課。主要任課教師簡介：教育部相關司局領導顧明遠（中國教育學會會長，北師大教育管理學院院長，教授，博士生導師）裴娣娜（中國教育學會教學論專業(yè)委員會主任，全國教育碩士委員會秘書長，北師大教授，博士生導師）張斌賢（北師大教育學院院長，北師大教授，博士生導師）叢立新（教學論專業(yè)委員會秘書長，北師大教育學院教科所所長教授，博士生導師）朱旭東（教育部高校人文社科重點研究基地北師大教師教育研究中心副主任，教授，博士生導師）閆金鐸（北

18、京師范大學教科所教授，全國知名的物理教育專家，北京師范大學五四學制物理教材主編）周玉仁（北京師范大學教授，全國小學數(shù)學教育研究會主任，全國知名的小學數(shù)學教育專家）劉恩山（北京師范大學生物系教授，國家生物課程標準研制組組長，博士生導師）王磊（北京師范大學化學系教授，國家化學課程標準研制組副組長，博士生導師）王民（北京師范大學地理系教授，博士生導師，國家地理課程標準研制組核專家）鄭國民（北京師范大學文學院副院長，教授，博士生導師，國家語文課程標準研制組核心專家）陳向明（北京大學課程中心常務副主任，教授，博士生導師）文喆（北京市政協(xié)常委，原北京教科院副院長，研究員）韓震（北師大哲學與社會科學學院院長

19、，教授，博士生導師）崔巒（人民教育出版社語文教育專家）高峽（中央教育科學研究所小學社會科教育專家，研究員）郁波（中央教育科學研究所小學社會科教育專家，研究員）陶衛(wèi)（北師大教授，化學教育專家）郭玉英（北師大教授，博士生導師，物理教育專家）李春密（北師大教授，物理教育專家）主要指導教師一覽表姓名性別職稱主要研究領域科研導師叢立新女博士，教授，博士生導師課程與教學論高洪源男博士，教授，博士生導師教育管理肖蘇女博士，教授，博士生導師課程與教學論，比較教育馬健生男博士，教授，博士生導師課程與教學論，比較教育郭華女博士，副教授，碩士生導師課程與教學論張東嬌女博士，副教授，碩士生導師教育管理學吳國珍女博士，

20、副教授，碩士生導師課程與教學論綦春霞女博士，副教授，碩士生導師課程與教學論易進女博士，副教授，碩士生導師課程與教學論周逸先男博士，副教授，碩士生導師課程與教學論楚紅麗女博士，副教授，碩士生導師教育管理學高益民男博士，副教授，碩士生導師比較教育王工斌男博士，副教授，碩士生導師學校咨詢錢志亮男博士，副教授，碩士生導師學校咨詢張莉莉女博士，副教授，碩士生導師教育科學研究方法韋小滿女博士，副教授，碩士生導師教育科學研究方法康永久男博士，副教授，碩士生導師教育基本理論劉京莉女博士，副教授，碩士生導師課程與教學論齊建國女副教授，碩士生導師課程與教學論張樹東男博士，講師教育科學研究方法李亦菲女博士，講師教育

21、心理與評價劉英健女碩士，講師課程與教學論楊明全男博士，講師課程與教學論胡定榮男博士，講師課程與教學論喬錦忠男博士，講師教育管理學魏曼華女副教授，碩士生導師教育社會學盛冰男博士，講師教育基本理論學科導師閆金鐸男教授物理教育郭玉英女教授，博士生導師物理教育李如密男教授物理教育周玉仁女教授 數(shù)學教育劉恩山男教授，博士生導師生物教育王磊女教授，博士生導師化學教育王民男教授，博士生導師地理教育鄭國民男教授，博士生導師，語文教育陶衛(wèi)男教授化學教育郁波女研究員小學科學教育高峽女研究員社會科教育韓震男教授，博士生導師哲學，歷史與社會崔巒男編審語文教育八、結業(yè)學員結業(yè)儀式分兩批進行，時間擬定為2007年5月和1

22、2月。結業(yè)儀式時間為兩天。（一）結業(yè)研討（第一天）上午：分按學科分組進行論文答辯（由35位導師組成答辯小組）導師組推薦優(yōu)秀論文下午：教育論壇優(yōu)秀論文匯報導師點評導師組評議（二）結業(yè)儀式（第二天上午）1、北京師范大學校長、教育部高校人文社科重點研究基地北師大教師教育研究中心主任鐘秉林教授致辭2、教師教育學會會長馬力講話。3、浙江省本項目負責人講話。4、北師大本項目負責人張斌賢教授講話。5、學員代表發(fā)言。6、北師大導師代表發(fā)言。7、由北京師范大學校長、教育部高校人文社科重點研究基地北師大教師教育研究中心主任鐘秉林教授，中國教育學會會長顧明遠教授，原師范司司長、教師教育學會會長馬立，北師大教育學院院

23、長張斌賢教授向優(yōu)秀學員頒授培訓結業(yè)證書、北京師范大學?；?、本培訓項目紀念章、優(yōu)秀論文證書。8、由北師大教育學院副院長王雁教授，教育部高校人文社科重點研究基地北師大教師教育研究中心副主任朱旭東教授，北師大教育學院教科所所長叢立新教授向學員頒授培訓結業(yè)證書、北京師范大學校徽、本培訓項目紀念章、學員與導師的工作合影、論文集等。9、浙江省本項目負責人與北師大本項目負責人張斌賢教授互贈紀念品。10、所有與會人員合影。（三）后續(xù)合作事宜商討（第二天下午）本項目合作雙方負責人研討后續(xù)合作事宜。九、本項目領導小組簡介為確保高效、有序、高質量完成培訓任務，教育部高校人文社科重點研究基地北師大教師教育研究中心與教育學院成立項目領導小組。領導小組構成如下：領導小組組長：張斌賢（北師大教育學院院長，教育學博士，教授，博士生導師）領導小組副組