幼小銜接——您的孩子準備好了嗎？

1、 幼小銜接幼小銜接您的孩子準備好了嗎？您的孩子準備好了嗎？ 訾靜媛訾靜媛 20192019年年4 4月月1919日日迅速迅速順利順利如何幫助孩子用最短的如何幫助孩子用最短的時間度過幼小銜接階段，時間度過幼小銜接階段，讓孩子贏在起跑線上讓孩子贏在起跑線上如何幫助孩子應(yīng)對幼小如何幫助孩子應(yīng)對幼小銜接階段出現(xiàn)的各種問題銜接階段出現(xiàn)的各種問題什么是幼小銜接？什么是幼小銜接？ 幼小銜接是指幼兒園到小學(xué)的過幼小銜接是指幼兒園到小學(xué)的過渡階段，也是幼兒在其發(fā)展過程中所渡階段，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個巨大的轉(zhuǎn)折期。面臨的一個巨大的轉(zhuǎn)折期。 開學(xué)兩個月后，開學(xué)兩個月后，60%-70%60%-70%的學(xué)

2、生能夠適應(yīng)的學(xué)生能夠適應(yīng)小學(xué)生活，小學(xué)生活，30%-40%30%-40%的學(xué)生不能夠適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)生不能夠適應(yīng)小學(xué)生活。不適應(yīng)的情況普遍反映為：活。不適應(yīng)的情況普遍反映為：1.1.紀律意識差，聽課習(xí)慣差；紀律意識差，聽課習(xí)慣差； 上課喝水，離開座位扔垃圾，上課不舉上課喝水，離開座位扔垃圾，上課不舉手隨便發(fā)言，甚至分不清楚上下課鈴聲，上手隨便發(fā)言，甚至分不清楚上下課鈴聲，上課了還不知道進教室等等。課了還不知道進教室等等。 上課不聽講，眼睛不看老師，手里玩東上課不聽講，眼睛不看老師，手里玩東西，坐姿不端正，有的學(xué)生跪在凳子上聽課，西，坐姿不端正，有的學(xué)生跪在凳子上聽課，或者軋凳子，甚至把自己給軋翻

3、。做作業(yè)時或者軋凳子，甚至把自己給軋翻。做作業(yè)時專注力不夠，做著玩著，趴在桌子上，執(zhí)筆專注力不夠，做著玩著，趴在桌子上，執(zhí)筆姿勢不對、字跡不工整等等。姿勢不對、字跡不工整等等。2.2.任務(wù)意識差，作業(yè)完成意識差；任務(wù)意識差，作業(yè)完成意識差； 對于老師布置的任務(wù)毫不理會，作業(yè)已經(jīng)對于老師布置的任務(wù)毫不理會，作業(yè)已經(jīng)布置過，卻還不知道主動完成，扭頭說話，在布置過，卻還不知道主動完成，扭頭說話，在教師亂跑等等。教師亂跑等等。3.3.生活自理能力上的不適應(yīng)；生活自理能力上的不適應(yīng)；不會系鞋帶、書包帶等基本生活技能；不會系鞋帶、書包帶等基本生活技能；不會整理書包、整理學(xué)習(xí)用品，導(dǎo)致經(jīng)常忘記不會整理書包、

4、整理學(xué)習(xí)用品，導(dǎo)致經(jīng)常忘記帶作業(yè)或者課本；帶作業(yè)或者課本；不會分類整理自己的文具，經(jīng)常不清楚作業(yè)寫不會分類整理自己的文具，經(jīng)常不清楚作業(yè)寫在哪個本上；在哪個本上；經(jīng)常丟鉛筆、丟橡皮；經(jīng)常丟鉛筆、丟橡皮；4.4.與同伴的合作、謙讓、社交意識差。與同伴的合作、謙讓、社交意識差。過于以自我為中心，不會與人交往，忍受不過于以自我為中心，不會與人交往，忍受不了別人的責(zé)備，很長時間都叫不出同桌的名了別人的責(zé)備，很長時間都叫不出同桌的名字。字。造成這一現(xiàn)狀的造成這一現(xiàn)狀的最最主要原因主要原因幼兒園和小學(xué)存在本質(zhì)上的差異。幼兒園和小學(xué)存在本質(zhì)上的差異。 1 1、學(xué)習(xí)時間不一學(xué)習(xí)時間不一（幼兒園一次性學(xué)習(xí)（幼兒

5、園一次性學(xué)習(xí)1-21-2小時，家庭作業(yè)少小時，家庭作業(yè)少 小學(xué)一次性學(xué)習(xí)小學(xué)一次性學(xué)習(xí)3-43-4小時，家庭作業(yè)多）小時，家庭作業(yè)多） 2 2、教學(xué)方法不一、教學(xué)方法不一（幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性（幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學(xué)，學(xué)和多樣性的特點，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強調(diào)系統(tǒng)性、知識性，中玩。而小學(xué)強調(diào)系統(tǒng)性、知識性，孩子必須付出努力孩子必須付出努力才能完成學(xué)習(xí)任才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）務(wù)。）3 3、生活環(huán)境不一、生活環(huán)境不一（幼兒園里的布置美觀、形象和富有（幼兒園里的布置美觀、形象和富有兒童情趣。而小學(xué)教室只有桌椅，使兒童情趣。而小學(xué)教室只有桌椅，使幼兒感到枯燥

6、。）幼兒感到枯燥。）4 4、師生關(guān)系不一、師生關(guān)系不一（幼兒園：一個班教師是二教一保配備，（幼兒園：一個班教師是二教一保配備，而小學(xué)是一個班而小學(xué)是一個班5 5、6 6位課任教師，一節(jié)位課任教師，一節(jié)課一輪換課一輪換。沒有專門的保育老師，可能。沒有專門的保育老師，可能不會和幼兒園一樣把孩子照顧的那么周不會和幼兒園一樣把孩子照顧的那么周到。到。）5 5、期望、期望要求不一要求不一（幼兒園：健康開心，小學(xué)：學(xué)習(xí)成績）（幼兒園：健康開心，小學(xué)：學(xué)習(xí)成績）幼小銜接，幼小銜接，作為家長我們該做什么？作為家長我們該做什么？ 1.1.轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變自己的觀念。自己的觀念。明白幼小銜接必須開始于幼升小之前。明白幼小

7、銜接必須開始于幼升小之前。明白孩子必須要守規(guī)矩。明白孩子必須要守規(guī)矩。 無規(guī)矩不成方圓，一個班級、學(xué)校想要無規(guī)矩不成方圓，一個班級、學(xué)校想要正常運行，必須依靠正常運行，必須依靠制度制度作為支撐，作為作為支撐，作為學(xué)校、班級的成員，學(xué)校、班級的成員，必須要遵守集體的規(guī)必須要遵守集體的規(guī)章制度！章制度！明白到底何為快樂，何為釋放孩子天明白到底何為快樂，何為釋放孩子天性。性。 守規(guī)矩絕不是在抹殺孩子的天性。守規(guī)矩絕不是在抹殺孩子的天性。何為快樂？是每天何為快樂？是每天嬉笑打鬧，不學(xué)無術(shù)嬉笑打鬧，不學(xué)無術(shù)，還是還是勤奮上進，充實有趣勤奮上進，充實有趣？小孩子的確應(yīng)？小孩子的確應(yīng)該有個快樂的童年，但是快

8、樂的童年并不該有個快樂的童年，但是快樂的童年并不是放任不管，而是孩子如何能在是放任不管，而是孩子如何能在快樂中學(xué)快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗到快樂習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗到快樂。幫助孩子在學(xué)。幫助孩子在學(xué)習(xí)中鍛煉習(xí)中鍛煉想象能力、思維能力、動手能力、想象能力、思維能力、動手能力、運動能力。運動能力。明白學(xué)習(xí)就像在建高樓，每一年都很重明白學(xué)習(xí)就像在建高樓，每一年都很重要。要。明白長期的馬虎絕對是一種問題。明白長期的馬虎絕對是一種問題。 細心也是一種能力。細心也是一種能力。明白孩子的學(xué)習(xí)興趣很大程度來自于明白孩子的學(xué)習(xí)興趣很大程度來自于學(xué)習(xí)中的成就感。學(xué)習(xí)中的成就感。明白家長的配合對于孩子的發(fā)展多么重明白家長

9、的配合對于孩子的發(fā)展多么重要。要。1.1.請您知道，請您知道，每位老師對孩子的嚴厲和每位老師對孩子的嚴厲和苦口婆心都是對孩子的負責(zé)?？嗫谄判亩际菍⒆拥呢撠?zé)。2.2.不要讓老師不敢管您的孩子，更不要不要讓老師不敢管您的孩子，更不要逼老師放棄您的孩子。逼老師放棄您的孩子。3.3.教育不是萬能的教育不是萬能的，不要以為您把孩子，不要以為您把孩子送到學(xué)校，老師就能把學(xué)生教成樣樣優(yōu)送到學(xué)校，老師就能把學(xué)生教成樣樣優(yōu)秀的學(xué)生。要知道，一個孩子必須同時秀的學(xué)生。要知道，一個孩子必須同時受到家庭、學(xué)校、社會三方面的教育，受到家庭、學(xué)校、社會三方面的教育，缺一不可。其中家庭教育占首位，缺一不可。其中家庭教育占

10、首位，父母父母才是孩子的第一任老師。才是孩子的第一任老師。4.4.學(xué)校的規(guī)定是為了規(guī)范學(xué)生的言行，學(xué)校的規(guī)定是為了規(guī)范學(xué)生的言行，實現(xiàn)更好的管理，哪怕您心里嫌麻煩，實現(xiàn)更好的管理，哪怕您心里嫌麻煩，也也請理解學(xué)校管理無規(guī)矩不成方圓請理解學(xué)校管理無規(guī)矩不成方圓，更，更不要在孩子面前抱怨，甚至爆粗口，這不要在孩子面前抱怨，甚至爆粗口，這樣您會在不知不覺中樣您會在不知不覺中扭曲學(xué)生的價值觀扭曲學(xué)生的價值觀。5.5.教育家葉圣陶說過：教育家葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)教育就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣孩子的好習(xí)慣。”教育學(xué)統(tǒng)計過，孩子教育學(xué)統(tǒng)計過，孩子最初的智商都處在平均水平，可是為什最初的智商都處在平均水平，可

11、是為什么后來程度參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要么后來程度參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的原因，被逼出來的的原因，被逼出來的100100分并不值得炫分并不值得炫耀，耀，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是孩子一生受益無好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是孩子一生受益無窮的本事。窮的本事。 2.2.物質(zhì)準備物質(zhì)準備（1 1）大小合適的雙肩書包。大小合適的雙肩書包。（2 2）簡單的文具袋，不用鉛筆盒。簡單的文具袋，不用鉛筆盒。（3 3）硬性鉛筆。硬性鉛筆。（4 4）簡單的橡皮。簡單的橡皮。（5 5）保溫杯，不要用玻璃杯。保溫杯，不要用玻璃杯。（6 6）給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)域，讓孩子學(xué)習(xí)。域，讓孩子學(xué)習(xí)。3.3.

12、幫助孩子做好幫助孩子做好心理準備心理準備（1 1）給孩子講校園里有趣的事情，）給孩子講校園里有趣的事情，從內(nèi)心接受并喜歡上學(xué)校，盼望早日從內(nèi)心接受并喜歡上學(xué)校，盼望早日做一名小學(xué)生。做一名小學(xué)生。 （2 2）多關(guān)注，多表揚，發(fā)現(xiàn)問題及）多關(guān)注，多表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。時糾正。 表揚要具體，讓孩子明白自己做的好的地方。表揚要具體，讓孩子明白自己做的好的地方。今天的作業(yè)寫得真工整！今天的作業(yè)寫得真工整！今天你用了最短的時間寫作業(yè)！今天你用了最短的時間寫作業(yè)！今天讀書最有感情！今天讀書最有感情！今天的作業(yè)沒有錯一道題，看來在學(xué)校今天的作業(yè)沒有錯一道題，看來在學(xué)校一定聽講特別認真！一定聽講特別認真！

13、（3 3）鼓勵孩子和同伴友好相處。）鼓勵孩子和同伴友好相處。 （4 4）鼓勵孩子有困難勇敢地找老師。）鼓勵孩子有困難勇敢地找老師。孩子，怎么了？遇到不開心的事啦？孩子，怎么了？遇到不開心的事啦？給媽媽講一講好嗎？給媽媽講一講好嗎？ 4. 4.注重時間觀念的培養(yǎng)。注重時間觀念的培養(yǎng)。告訴孩子，每個時間段都有自己要做告訴孩子，每個時間段都有自己要做的事情。的事情。5.5.堅持每天堅持每天檢查孩子的檢查孩子的課本課本和作業(yè)。和作業(yè)。 檢查課本是否有亂寫亂畫現(xiàn)象，檢檢查課本是否有亂寫亂畫現(xiàn)象，檢查課堂筆記是否完成，以判斷孩子在查課堂筆記是否完成，以判斷孩子在課堂上是否認真聽講。課堂上是否認真聽講。 檢

14、查家庭作業(yè)是否按質(zhì)按量完成，檢查家庭作業(yè)是否按質(zhì)按量完成，以判斷孩子今天的知識點是否完全掌以判斷孩子今天的知識點是否完全掌握。握。經(jīng)常詢問孩子在校所發(fā)生的事情，和孩子經(jīng)常詢問孩子在校所發(fā)生的事情，和孩子多交流，和孩子同步學(xué)習(xí)，必要時我們可多交流，和孩子同步學(xué)習(xí)，必要時我們可以充當不懂的小學(xué)生。以充當不懂的小學(xué)生。6.6.經(jīng)常和孩子交流。經(jīng)常和孩子交流。今天在學(xué)校你開心嗎？今天在學(xué)校你開心嗎？課上都學(xué)習(xí)了什么？課上都學(xué)習(xí)了什么？你和你們班的誰最要好??！你和你們班的誰最要好??！我看了你的書了，可是我有一點兒好像我看了你的書了，可是我有一點兒好像不懂啊，你能教教媽媽嗎？不懂啊，你能教教媽媽嗎？8.8

15、.入學(xué)之前教會孩子寫自己的姓名，入學(xué)之前教會孩子寫自己的姓名，教會孩子背會父母的聯(lián)系方式。教會孩子背會父母的聯(lián)系方式。9.9.注重培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣。注重培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣。幼小銜接，幼小銜接，孩子要具備哪些能力習(xí)慣呢？孩子要具備哪些能力習(xí)慣呢？1.1.認真聽講的好習(xí)慣。認真聽講的好習(xí)慣。（1 1）注意正確的聽講姿勢。）注意正確的聽講姿勢。（2 2）手里不拿任何東西）手里不拿任何東西（3 3）凳子放在合適的位置）凳子放在合適的位置（4 4）眼睛注意看老師、看黑板）眼睛注意看老師、看黑板（5 5）聽從老師的每一項口令，快速做出）聽從老師的每一項口令，快速做出反應(yīng)反應(yīng)（6 6）發(fā)言先舉手，不隨

16、便打斷老師的講）發(fā)言先舉手，不隨便打斷老師的講話話（7 7）聽講時桌面保持整潔）聽講時桌面保持整潔 孩子比較好動，建議您可以訓(xùn)練孩孩子比較好動，建議您可以訓(xùn)練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從從2020分鐘慢慢過度到分鐘慢慢過度到4040分鐘。在這一段分鐘。在這一段時間內(nèi)，您可以讓他看看書、聽聽故事，時間內(nèi)，您可以讓他看看書、聽聽故事，做做手工或者畫畫等等，讓孩子慢慢能做做手工或者畫畫等等，讓孩子慢慢能夠坐得住，沉下心。夠坐得住，沉下心。孩子坐不住怎么辦？孩子坐不住怎么辦？孩子是否認真聽講將直接影響孩子是否認真聽講將直接影響到孩子作業(yè)的效率和正確率！到孩子

17、作業(yè)的效率和正確率！2.2.按時完成作業(yè)的好習(xí)慣按時完成作業(yè)的好習(xí)慣（1 1）放學(xué)先完成作業(yè)）放學(xué)先完成作業(yè)（2 2）不要邊寫邊玩）不要邊寫邊玩（3 3）先閱讀作業(yè)要求，再逐項完成）先閱讀作業(yè)要求，再逐項完成（4 4）做完對照作業(yè)認真檢查是否有遺漏）做完對照作業(yè)認真檢查是否有遺漏（5 5）重視口頭作業(yè)）重視口頭作業(yè)（6 6）書寫規(guī)范）書寫規(guī)范孩子孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦？做作業(yè)磨蹭怎么辦？（1 1）把作業(yè)分成幾部分來完成，先寫簡）把作業(yè)分成幾部分來完成，先寫簡單的科目，每完成一項給予獎勵。單的科目，每完成一項給予獎勵。（2)2)進行作業(yè)計時，讓孩子體驗到原來自進行作業(yè)計時，讓孩子體驗到原來自己可以

18、這么快。己可以這么快。 (3)(3)建立家庭獎勵機制，并公示在家里，建立家庭獎勵機制，并公示在家里， 經(jīng)常和孩子一起總結(jié)，讓孩子知道做的經(jīng)常和孩子一起總結(jié)，讓孩子知道做的好的地方和有待提高的地方，并給予孩好的地方和有待提高的地方，并給予孩子鼓勵。子鼓勵。（4 4）一開始就立好規(guī)矩，寫作業(yè)絕對不）一開始就立好規(guī)矩，寫作業(yè)絕對不能邊寫邊玩，或者邊吃邊寫，并一直堅能邊寫邊玩，或者邊吃邊寫，并一直堅持照做。持照做。（5 5）有必要的話可以放手一次，讓孩子）有必要的話可以放手一次，讓孩子自己掌控做作業(yè)的時間，如果孩子邊寫自己掌控做作業(yè)的時間，如果孩子邊寫邊玩，那么他自己就能體會到做作業(yè)太邊玩，那么他自己

19、就能體會到做作業(yè)太慢會影響自己睡覺的時間或者玩耍的時慢會影響自己睡覺的時間或者玩耍的時間。間。3.3.認真書寫的好習(xí)慣。認真書寫的好習(xí)慣。（1 1）注意寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢）注意寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢正確的寫字姿勢正確的握筆姿勢（2 2）注意基本筆畫的書寫）注意基本筆畫的書寫點點 橫橫 豎豎 撇撇 捺捺垂露豎垂露豎懸針豎懸針豎所有的漢字都是以五個基本筆畫為基礎(chǔ)的。所有的漢字都是以五個基本筆畫為基礎(chǔ)的。第一檔第一檔 9 9分分1010分，分，干凈、整潔、美觀，有硬筆楷書特征，干凈、整潔、美觀，有硬筆楷書特征，第二檔第二檔 6 6分分 8 8分，分，干凈、整潔、但不美觀，或字體傾斜，或結(jié)構(gòu)干凈、整潔、但

20、不美觀，或字體傾斜，或結(jié)構(gòu)失當，有硬筆楷書特征。失當，有硬筆楷書特征。第三檔第三檔 4 4分分55分以下，分以下，東倒西歪，書寫潦草，無硬筆楷書特征。東倒西歪，書寫潦草，無硬筆楷書特征。第四檔第四檔 1 1分分33分以下，分以下，臟亂不堪，書寫潦草，臟亂不堪，書寫潦草，無硬筆楷書特征。無硬筆楷書特征。一二年級寫好基本筆畫，寫好獨體字一二年級寫好基本筆畫，寫好獨體字和簡單的合體字，學(xué)會寫常用的偏旁。和簡單的合體字，學(xué)會寫常用的偏旁。三四年級在寫好基本筆畫的同時還要三四年級在寫好基本筆畫的同時還要注意間架結(jié)構(gòu)。注意間架結(jié)構(gòu)。五六年級在寫好基本筆畫、照顧間架五六年級在寫好基本筆畫、照顧間架結(jié)構(gòu)的同時

21、，還要注意字體的美觀。結(jié)構(gòu)的同時，還要注意字體的美觀。低段學(xué)生書寫練習(xí)重點低段學(xué)生書寫練習(xí)重點1 1、寫好五個基本筆畫、寫好五個基本筆畫2 2、寫好獨體字、寫好獨體字3 3、學(xué)會觀察字、學(xué)會觀察字4 4、學(xué)會寫常用偏旁、學(xué)會寫常用偏旁1 1、在老師做示范的時候認真觀察，怎么、在老師做示范的時候認真觀察，怎么頓筆，怎么收筆，怎么運筆。頓筆，怎么收筆，怎么運筆。這一步是為這一步是為了讓孩子把基本筆畫寫好。了讓孩子把基本筆畫寫好。必須認真觀察，必須認真觀察，然后盡力模仿。然后盡力模仿。2 2、老師在講間架結(jié)構(gòu)的搭配時必須認真、老師在講間架結(jié)構(gòu)的搭配時必須認真聽，高低長短寬窄，慢慢學(xué)會觀察字形，聽，高

22、低長短寬窄，慢慢學(xué)會觀察字形，找出主筆。找出主筆。這一步是為了讓孩子把字形這一步是為了讓孩子把字形寫漂亮。寫漂亮。怎樣才能讓孩子把字寫好？怎樣才能讓孩子把字寫好？3 3、學(xué)會以后必須按照老師講的練習(xí)，學(xué)會以后必須按照老師講的練習(xí)，有些孩子總是嫌麻煩，嫌手酸，所以有些孩子總是嫌麻煩，嫌手酸，所以聽過以后還是想怎么寫還怎么寫，不聽過以后還是想怎么寫還怎么寫，不真正去練習(xí)、去領(lǐng)會，永遠也掌握不真正去練習(xí)、去領(lǐng)會，永遠也掌握不了要領(lǐng)。了要領(lǐng)。4.4.整理書包的習(xí)慣整理書包的習(xí)慣1.1.為孩子準備兩個小小的文件袋，上為孩子準備兩個小小的文件袋，上邊用標簽貼好，分別用來裝語文作業(yè)邊用標簽貼好，分別用來裝語

23、文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。和數(shù)學(xué)作業(yè)。2.2.每門科目為孩子準備兩個本，課堂每門科目為孩子準備兩個本，課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，課堂作業(yè)本用作業(yè)本和家庭作業(yè)本，課堂作業(yè)本用來寫學(xué)校課堂作業(yè)，家庭作業(yè)本用來來寫學(xué)校課堂作業(yè)，家庭作業(yè)本用來寫家庭作業(yè)，教育孩子沒有用完不要寫家庭作業(yè)，教育孩子沒有用完不要換本。換本。3.3.指導(dǎo)孩子完成作業(yè)以后分別把自己指導(dǎo)孩子完成作業(yè)以后分別把自己的作業(yè)放入對應(yīng)的文件袋里，然后對的作業(yè)放入對應(yīng)的文件袋里，然后對照第二天的課程表整理課本和文具，照第二天的課程表整理課本和文具，不要忘記帶東西。不要忘記帶東西。5.5.堅持閱讀的好習(xí)慣堅持閱讀的好習(xí)慣 （1 1）剛開始讀書以培養(yǎng)興

24、趣為主，因剛開始讀書以培養(yǎng)興趣為主，因此選擇有趣味的書給孩子看此選擇有趣味的書給孩子看。 注意：篇幅要短而??；內(nèi)容要容易理注意：篇幅要短而??；內(nèi)容要容易理解；注意閱讀氣氛要輕松愉悅；解；注意閱讀氣氛要輕松愉悅；鼓勵孩子鼓勵孩子邊讀邊猜，邊讀邊猜，從而增強孩子讀書的興趣。從而增強孩子讀書的興趣。 （2)2)每天定時閱讀，保證時間。每天定時閱讀，保證時間。 閱讀必須保證時間，每天堅持，堅持閱讀必須保證時間，每天堅持，堅持 才能養(yǎng)成好習(xí)慣。才能養(yǎng)成好習(xí)慣。（3 3）進行親子閱讀，父母與孩子分享。）進行親子閱讀，父母與孩子分享。 親子閱讀，絕不是父母和孩子共讀一本親子閱讀，絕不是父母和孩子共讀一本書那

25、么簡單，父母要和孩子進行互動。共書那么簡單，父母要和孩子進行互動。共同探討書中人物、故事情節(jié)，可以讓孩同探討書中人物、故事情節(jié)，可以讓孩子去發(fā)表自己的看法，或者讓孩子去猜故子去發(fā)表自己的看法，或者讓孩子去猜故事的下文，把每次的閱讀都當做是一種重事的下文，把每次的閱讀都當做是一種重要的家庭活動。要的家庭活動。（4 4）經(jīng)常帶孩子逛書店，每個雙休日）經(jīng)常帶孩子逛書店，每個雙休日都陪孩子到書店坐坐，把孩子帶到一個都陪孩子到書店坐坐，把孩子帶到一個讀書的環(huán)境中，孩子自然會背一種閱讀的讀書的環(huán)境中，孩子自然會背一種閱讀的氛圍所感染。氛圍所感染。孩子有沒有必要提前學(xué)習(xí)？孩子有沒有必要提前學(xué)習(xí)？有，不可過量，更不可強制。有，不可過量，更不可強制。習(xí)慣為主，知識為輔。習(xí)慣為主，知識為輔。一定記住，一定記住，習(xí)慣重于一切，習(xí)慣重于一切，絕不能絕不能因為過多強調(diào)知識的掌握而忽視因為過多強調(diào)知識的掌握而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣的孩子往往后勁習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣的孩子往往后勁不強。不強。1.1.可以多讓孩子認字可以多讓孩子認字。 認字絕