2022年2022年小學語文四年級《走進奇妙的童話世界》綜合性實踐活動教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載語文綜合性活動案例走進神奇的童話世界活動目標：1能創(chuàng)編童話故事；2能恰當地評判別人創(chuàng)編的故事；3通過本次展現活動,能表達自己對童話這一特殊體裁的熟悉,明白童話的特點；活動重難點：重點：展現近階段走進童話世界的所得.所為.所思；難點：現場編童話.即興童話；活動預備：同學開展一系列讀童話.寫童話.講童話.排練課本劇的活動；活動背景：創(chuàng)編童話故事 為人教版四年級上冊第三單元的主題習作教學；童話為學校生最喜愛的一種文學體裁, 同學早已在課內外閱讀過不少的童話故事,對童話的內容和魅力也深有體會； 但同學對童話的語言和特點懂得不深；同學學完了本組課文后, 雖然能走進神奇的

2、童話世界,感受童話的魅力, 體會童話故事在語言上和表達上的特點, 但真正讓同學自己去創(chuàng)編童話故事,同學往往又會感到無話可寫,不能創(chuàng)編出好玩的童話；針對以上現狀,力圖通過閱讀線.生活線和情境 線三條活動主線相結合, 運用情境創(chuàng)設. 解讀積淀.品讀評賞三種作文訓練形式, 調動同學創(chuàng)編童話的積極性, 并引導同學把自己創(chuàng)編的童話故事中的人物形象刻畫得活敏捷現,真正達到“歡快作文.作文歡快”這一目標；依據課程標準中對 中年級習作教學提出的要求： “要重點培育同學的制造力和自信心,勉勵同學寫想像中的事物,激發(fā)他們綻開想像和幻想”；因此,在設計本課教學時,我力圖 完成以下兩個寫作訓練點：1.通過多種手段激發(fā)

3、同學的想像思維；2.力圖通過人物的語言.動作.神態(tài).心理活動的描寫來刻畫人物形象；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學過程：一.激發(fā)愛好,啟動活動；引入：童話,如同一顆閃閃發(fā)光的寶石,照亮了我們成長的道路；童話,如同一 個知心的伴侶,相伴著我們一起歡快與痛楚；白雪公主丑小鴨青蛙王子等這些經典童話故事相伴著一代又一代的人成長；今日, 就讓我們走進神奇的童話世界；1.出示安徒生.王爾德.新美南吉.鄭淵潔等童話作家的照片,請同學說出相關的作品；2.老師誦讀美麗的童話片斷,同學進行猜作家的嬉戲；誦讀稿如下： 從前有一只小鴨子,一生下來就特別丑,別的動物都嫌棄它,它特別孤獨.孤寂,最終變成

4、了一只美麗的白天鵝；丑小鴨 從前,有個和善勤勞的姑娘被后母和她的姐姐們當仆人指使,后來在仙女的幫忙下參與了皇宮的舞會,午夜12 點的時候逃出了舞會,可王子仍為靠著她落下的水晶鞋子找到了她；灰姑娘 舒克不情愿當小偷,他打算離開家,到外面去闖闖,用自己的勞動來換取食物；舒克和貝塔歷險記二.精品誦讀,感受童話的魅力；1.當你讀了童話作家們一個個動人故事時,或許你會流淚,或許你會微笑,或許你會感動；由于,童話作家們寫得童話作品像一首詩,像一幅畫,讓我們一起觀賞一下美麗的片斷吧；2.同學誦讀自己喜愛的童話作品片段,感受童話美麗的語言和豐富的人生哲理；三.比較語言,品嘗語言；精品學習資料精選學習資料 -

5、- - 歡迎下載1.剛才同學們誦讀了一些自己喜愛的童話作品中的片斷,我們被那些美麗的語言文字深深的震動了；下面,我們就一段文字,細細的品嘗,感受一下童話語言的魅力吧！2.對比出示句子,找出其不同,體會其語言的魅力；出示語段：“丑小鴨來到沼澤地, 望著天上的白天鵝, 驚呆了： 世界上原先有這么美麗的鳥兒；他說：我要為能和他們一起飛該多好哇！”“受盡欺侮的丑小鴨來到一望無際的沼澤地,眼巴巴地望著天上自由悠閑翱翔的美麗的白天鵝, 不由地驚呆了： 莫非世界上會有這么美麗的鳥兒？他自言自語地說：我要為能和他們一起飛該多好哇！”比較一下兩段話有什么不同,哪段更好？為什么？3.老師小結：第 2 段話寫出了人

6、物的語言.動作.表情.心里話可以使我們的作文比較詳細,運用好詞佳句,可以使我們的作文更加生動；三.小組合作,創(chuàng)編童話；1.同學們真了不得,觀賞這么多童話故事片斷,品嘗了童話的語言,感受了童話的魅力；你們想不想自己也來編一編童話故事？提出寫作要求：挑選幾種動物,或幾件物品,寫出它們之間發(fā)生的事情編成一個故事寫下來；語言要富有感染力,通過人物的語言.動作.神態(tài).心理活動的描寫來刻畫人物形象；3.先給你的童話故事起個出色的名字,四人小組爭論溝通；4.請四人小組共同編一個童話,留意說清晰事情發(fā)生的起因.經過.結果；老師巡察,參與其中幾個小組指導；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.快速筆

7、錄成文,實現歡快表達；1.師：下面同學們趕快拿起筆,把你創(chuàng)編的童話故事寫下來,留意要刻畫出活敏捷現的人物形象；大屏幕出示：想像要合理.詳細；2.同學爭論溝通自己的童話（在溝通中,老師要特殊引導同學關注所編的童話想象為否合理,語言為否富有童趣；）3.把同學創(chuàng)編的童話故事搜集成冊七彩童話集五.深情誦讀,總結升華：1.老師小結：這節(jié)課,我們一起走進神奇的童話世界,品嘗了童話特殊的語言, 感受到了童話特有的魅力； 我們仍親自當了一回童話大師,自己創(chuàng)編了許多優(yōu)秀的童話作品；老師真為你們感到興奮！2.學業(yè)之行,始于讀書；通過這一段時間的學習,老師信任,書香肯定會充滿我們的班級,書香肯定會武裝我們的頭腦！讓好書伴我們一起同行吧！最終,讓我們共同朗讀我喜愛七彩的童話世界！3.集體朗讀我喜愛七彩的童話世界我喜愛七彩的童話世界,它帶給我歡快,它帶給我悲傷,它告知我丑惡,它告知我和