高科學(xué)備考的策略

1、2010高考科學(xué)備考策略高考科學(xué)備考策略2010年9月13日 讓人們等待、期盼三年的2009年新課程高考已經(jīng)落幕，我省27萬(wàn)第一屆課改后的高考學(xué)子們經(jīng)歷了高考的一小步，人生的一大步。回顧2009年，展望2010年，我認(rèn)為：研究、吃透課改精神，純熟掌握本學(xué)科教材，把握新課程高考大綱的要領(lǐng)，全面、適度的把握學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生整體能力和素質(zhì)的提升，應(yīng)該是2010年復(fù)習(xí)備考的重中之重。一、近五年文科綜合試卷命題的演變2004200420052005200620062007200720082009教育部命題4套3套3套2套2套2套分省命題北京、天津北京、天津北京、天津北京、天津、上海、重慶、四川北京

2、、天津、上海、重慶、四川北京、上海、重慶、四川 新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷山東、寧夏、廣東、海南山東、寧夏、廣東、海南、江蘇山東、廣東、海南、江蘇、天津、安徽、寧夏、遼寧、福建、浙江、2004200420092009年全國(guó)文綜試卷結(jié)構(gòu)比較年全國(guó)文綜試卷結(jié)構(gòu)比較年份年份 卷卷i i（140140分）分） 卷卷iiii（160160分）分） 合計(jì)（合計(jì)（300300分）分）題量題量分值分值比例比例題量題量分值分值比例比例比例比例分值分值200420041212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200520051111444431.4%31.4%6 6

3、525232.5%32.5%32.0%32.0%9696200620061212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200720071212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200820081212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200920091212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100新課程卷比較類別類別分值分值考試考試時(shí)間時(shí)間第一卷必做第一卷必做 第二卷

4、必做第二卷必做第二卷選做第二卷選做 總計(jì)總計(jì)地理地理歷史歷史政治政治地理地理歷史歷史政治政治文綜文綜地理地理歷史歷史政治政治08、09山東卷山東卷2401508891111332 37100分分110分分30分分2008寧夏寧夏30015011111221114 44140分分 145分分 15分分海南卷單科海南卷單科1009022426 44分分 56分分 天津卷天津卷30015011111122340132分分168福建卷福建卷30015012111311133242144分分116分分40分分安徽卷安徽卷30015010111122238128分分172分分浙江卷浙江卷300150111

5、21222241140分分160分分遼寧卷遼寧卷300150111212212441140分分145分分15分分新課程卷需要說(shuō)明的問(wèn)題1.類型:文綜合試卷九套(山東、天津、福建、浙江、安徽、遼寧寧夏卷)，單科（江蘇、廣東、海南）2.試卷結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一,分值、考試時(shí)間、問(wèn)題類型不統(tǒng)一。海南卷有辨析題；廣東卷有26個(gè)單選,8個(gè)多選,簡(jiǎn)答、辨析、論述；江蘇卷有簡(jiǎn)析題、探究題。3.選修內(nèi)容的考察：山東卷（政治和倫理）；寧夏（無(wú)政治科）；海南卷（無(wú)選修考察）；廣東卷（經(jīng)濟(jì)和政治）；江蘇（經(jīng)濟(jì)和政治）；4.遼寧2010卷猜想:寧夏卷的必做題+山東卷的選做題2009年考卷涉及的熱點(diǎn)： 卷卷：營(yíng)業(yè)稅（：營(yíng)業(yè)稅（2

6、5）民生與就業(yè)（）民生與就業(yè)（26）金融危機(jī)（）金融危機(jī)（28）汶）汶川地震（川地震（29、33）農(nóng)村改革（）農(nóng)村改革（30-31）金融危機(jī)（）金融危機(jī)（32）中）中國(guó)國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)建設(shè)（東盟自貿(mào)區(qū)建設(shè)（35）北方旱災(zāi)（）北方旱災(zāi)（38）改革開放）改革開放30年年（39） 卷卷 ：跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算（：跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算（25）家電下鄉(xiāng)（）家電下鄉(xiāng)（26-27）金）金融危機(jī)（融危機(jī)（30）政協(xié)會(huì)議（）政協(xié)會(huì)議（33）全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法）全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法（34）中國(guó)維和（）中國(guó)維和（35）改革開放（）改革開放（38）中部崛起及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)）中部崛起及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（移（39） 遼寧卷遼寧卷:金融

7、危機(jī)金融危機(jī) （13）經(jīng)濟(jì)政策（）經(jīng)濟(jì)政策（15）海選（）海選（16）網(wǎng)絡(luò)）網(wǎng)絡(luò)政治（政治（17）中國(guó)維和（）中國(guó)維和（18）獸首拍賣（）獸首拍賣（19）科學(xué)難題）科學(xué)難題（21-22）循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法（）循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法（23）金融危機(jī)下經(jīng)濟(jì)政策）金融危機(jī)下經(jīng)濟(jì)政策（38）文化遺產(chǎn)保護(hù)（）文化遺產(chǎn)保護(hù)（39）二、二、20092009考試說(shuō)明考試說(shuō)明政治部分的特點(diǎn)政治部分的特點(diǎn)平穩(wěn)過(guò)渡平穩(wěn)過(guò)渡適度調(diào)整適度調(diào)整（一）平穩(wěn)過(guò)渡（一）平穩(wěn)過(guò)渡1關(guān)于關(guān)于“考試性質(zhì)考試性質(zhì)” 普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考中畢業(yè)生和具有

8、同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。當(dāng)?shù)碾y度。 08與與09表述一樣表述一樣2關(guān)于關(guān)于“能力目標(biāo)能力目標(biāo)”1獲取和解讀信息獲取和解讀信息 2調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 3 描述和闡釋事物描述和闡釋事物 4 論證和探討問(wèn)題論證和探討問(wèn)題 09全國(guó)全國(guó)09新課程新課程一字之差一字之差探究的要求顯然比探討更高探究的要求顯然比探討更高1獲取和解讀信息

9、獲取和解讀信息 2調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 3 描述和闡釋事物描述和闡釋事物 4 論證和探論證和探究究問(wèn)題問(wèn)題 探究也體現(xiàn)了新課程的理念探究也體現(xiàn)了新課程的理念3關(guān)于關(guān)于“題型分值題型分值”選擇題：選擇題：題號(hào)題號(hào)1223，共，共12題，題，48分分 問(wèn)答題：?jiǎn)柎痤}：題號(hào)題號(hào)3839 2大題大題 ， 4小問(wèn)，小問(wèn)，52分分5關(guān)于關(guān)于“組卷順序組卷順序”試題總分不變?cè)囶}總分不變 題型分值不變題型分值不變 試題順序和擺放位置有所調(diào)整，即地理、政治、歷史試題順序和擺放位置有所調(diào)整，即地理、政治、歷史結(jié)論：平穩(wěn)過(guò)渡結(jié)論：平穩(wěn)過(guò)渡4關(guān)于宏觀關(guān)于宏觀“知識(shí)范圍知識(shí)范圍”學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)時(shí)事政治

10、時(shí)事政治 （二）適度調(diào)整（二）適度調(diào)整1、09說(shuō)明編排順序與說(shuō)明編排順序與08考綱不同考綱不同內(nèi)容編排內(nèi)容編排0808全國(guó)全國(guó)0909新課程新課程考試性質(zhì)考試性質(zhì)考試性質(zhì)考試性質(zhì)考試內(nèi)容考試內(nèi)容 考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式與試卷結(jié)構(gòu)命題指導(dǎo)思想命題指導(dǎo)思想考核目標(biāo)、要求和范圍考核目標(biāo)、要求和范圍考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 參考試卷及答案參考試卷及答案題型示例題型示例2、考核目標(biāo)、考核目標(biāo) “要求要求”的呈現(xiàn)方式和具體界定的不的呈現(xiàn)方式和具體界定的不同同09新課程新課程考試說(shuō)明考試說(shuō)明中政治部分考核目標(biāo)中政治部分考核目標(biāo) “要求要求”的呈現(xiàn)方式和的呈現(xiàn)方式和具體界定與具體界定與09年全

11、國(guó)高考招生考試大綱（政治新課標(biāo)）相同，但與年全國(guó)高考招生考試大綱（政治新課標(biāo)）相同，但與08年全國(guó)高考招生考試大綱不同。年全國(guó)高考招生考試大綱不同。目標(biāo)目標(biāo)要求要求獲取和獲取和解讀信息解讀信息獲取試題提供的信獲取試題提供的信息，理解試題要求息，理解試題要求以及考查意圖。以及考查意圖。提煉信息的有效內(nèi)提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合。進(jìn)行分析與整合。組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信信息，形成綜合性的信息解讀。息解讀。調(diào)動(dòng)和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用知識(shí)將所學(xué)知識(shí)與試題將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。正確的聯(lián)系。準(zhǔn)確地運(yùn)

12、用相關(guān)知準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題。問(wèn)題。描述和描述和闡釋事物闡釋事物正確表述事物的現(xiàn)正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。釋事物的特征。把握事物的本質(zhì)和把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確規(guī)律，并作出正確的闡釋。的闡釋。辯證地、歷史地考察事辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。意義完整。論證和論證和探討問(wèn)題探討問(wèn)題運(yùn)用判斷、歸納、運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括演繹

13、、比較、概括等方法論證問(wèn)題。等方法論證問(wèn)題。在論證中觀點(diǎn)明確、在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。謹(jǐn)。綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。（1）08考核目標(biāo)考核目標(biāo) “要求要求”的呈現(xiàn)方式和具體界定的呈現(xiàn)方式和具體界定 ( (一一) )獲取和解讀信息獲取和解讀信息 1能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。 2能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。 3能夠準(zhǔn)

14、確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。 ( (二二) )調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 1能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷。哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷。 2能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息。能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息。 3能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識(shí)庫(kù)知識(shí)庫(kù)”中有用知識(shí)、基本技能的能力。中有用知識(shí)、基本

15、技能的能力。 ( (三三) )描述和闡釋事物描述和闡釋事物 1能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)。點(diǎn)。 2能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。等現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。 3綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 ( (四四) )論證和探究問(wèn)題論證和探究問(wèn)題 1根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)

16、精神和創(chuàng)新意根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。識(shí)的問(wèn)題。 2綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論。的論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論。 3能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果。能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果。 （2）09考核目標(biāo)考核目標(biāo) “要求要求”的呈現(xiàn)方式和具體界定的呈現(xiàn)方式和具體界定界定更具體，指向更明確界定更具體，

17、指向更明確3、卷、卷中的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化中的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化政、史、地三科基本分開，沒(méi)有往屆高考中政、史、地三科綜政、史、地三科基本分開，沒(méi)有往屆高考中政、史、地三科綜合的合的39題，題，采用政史地各兩道學(xué)科內(nèi)綜合題的形式采用政史地各兩道學(xué)科內(nèi)綜合題的形式。題目的數(shù)。題目的數(shù)量也因此有量也因此有39題增加到題增加到44題，政治的綜合題是題，政治的綜合題是38、39兩題。兩題。4、考試范圍的變化、考試范圍的變化由于新舊課程的結(jié)構(gòu)、體系不同，所涉及的學(xué)科專業(yè)知識(shí)變化很大由于新舊課程的結(jié)構(gòu)、體系不同，所涉及的學(xué)科專業(yè)知識(shí)變化很大知識(shí)條目明顯增多知識(shí)條目明顯增多經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活 ： 82 ( 7, 8 ,

18、5 ,6 ,9 ,9 ,5 ,9 , 7 , 6 , 4 , 7)政治生活政治生活 ： 51 (14, 9 ,16 ,12)文化生活文化生活 ： 42 (8，15，7，12)生活與哲學(xué)：生活與哲學(xué)：77 (14，25，20，18)總總 計(jì)計(jì) ：262（一）題形、結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，與全國(guó)卷略有不同一）題形、結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，與全國(guó)卷略有不同 三、三、 20092009年遼寧、寧夏文綜試卷政治試題總體評(píng)價(jià)年遼寧、寧夏文綜試卷政治試題總體評(píng)價(jià)試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循考試說(shuō)明的要求。題型包括選擇題和綜合試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循考試說(shuō)明的要求。題型包括選擇題和綜合題兩種題型，題兩種題型， 地、政、史出題順序，地、政、史出題順序

19、， 同高考文綜全國(guó)卷有同高考文綜全國(guó)卷有所不同。所不同。1、選擇題題型基本穩(wěn)定、選擇題題型基本穩(wěn)定12道選擇題中有道選擇題中有11道是組合型選擇題，全部為道是組合型選擇題，全部為“四選二四選二”的題的題型型。在試題設(shè)計(jì)形式上保持往年的做法，減少在試題設(shè)計(jì)形式上保持往年的做法，減少“一材多用一材多用”的題型，的題型，只用了一組（第只用了一組（第21-2221-22題），使選擇題素材選用的空間拓寬，考題），使選擇題素材選用的空間拓寬，考核的內(nèi)容更加廣泛。但兩題都是同一知識(shí)模塊內(nèi)容的考查，都是核的內(nèi)容更加廣泛。但兩題都是同一知識(shí)模塊內(nèi)容的考查，都是考查哲學(xué)生活知識(shí)考查哲學(xué)生活知識(shí) 。 （1 1）組合

20、型選擇題幾乎一統(tǒng)全卷）組合型選擇題幾乎一統(tǒng)全卷（2 2） “一材多用一材多用”的題型只有一題的題型只有一題（3）沒(méi)有出現(xiàn)反向選擇題）沒(méi)有出現(xiàn)反向選擇題 0808全國(guó)卷中有一個(gè)全國(guó)卷中有一個(gè)疑似疑似反向選擇題（反向選擇題（27 27 題，屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的是（），題，屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的是（）， “不正當(dāng)不正當(dāng) ” ”三字加點(diǎn)三字加點(diǎn)），），0909寧夏試卷中沒(méi)有出現(xiàn)反向選擇題。這樣可以避寧夏試卷中沒(méi)有出現(xiàn)反向選擇題。這樣可以避免學(xué)生思維慣性造成的失誤。免學(xué)生思維慣性造成的失誤。 2 2、卷卷的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整第第ii卷與高考文綜全國(guó)卷不同的是卷與高考文綜全國(guó)卷不同的是沒(méi)有了往屆高考中政、史

21、、地三科的綜合題沒(méi)有了往屆高考中政、史、地三科的綜合題（原（原39題），而是三科分別出題，題），而是三科分別出題，題目的數(shù)量也因此有題目的數(shù)量也因此有39題增加到題增加到44題，題，總總題量增加題量增加3題，題，政治的綜合題是在中間政治的綜合題是在中間3838、3939兩題。兩題。 （1 1）政、史、地三科基本分開）政、史、地三科基本分開 （2）每個(gè)模塊各）每個(gè)模塊各1個(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題38、（、（1）政治生活，）政治生活， （1）結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的職責(zé)和具體職能。）結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的職責(zé)和具體職能。（12分）分） （2）經(jīng)濟(jì)生活）經(jīng)濟(jì)生活 （2）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)卷對(duì)居民、企

22、業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)卷對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)卷的局限性。（積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)卷的局限性。（14分）分）39、 （26分）分） （1）哲學(xué)生活，）哲學(xué)生活，紀(jì)念碑正面和背面紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對(duì)逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何鐫刻的文字都包含著對(duì)逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何不同？這種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？不同？這種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？（14分）分）（2）文化生活）文化生活 ，（2）從這座奇特的紀(jì)）從這座奇特的紀(jì)念碑，說(shuō)明文化遺址保護(hù)的文化意義。（念碑，說(shuō)明文化遺址保護(hù)的文化意義。（12分）分）看來(lái)高考中四個(gè)必修模

23、塊各看來(lái)高考中四個(gè)必修模塊各1個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)變，順序和組合可能會(huì)變。會(huì)變，順序和組合可能會(huì)變。（二）試題各模塊分?jǐn)?shù)分布并不平衡（二）試題各模塊分?jǐn)?shù)分布并不平衡選擇題（選擇題（4848分）分）問(wèn)答題（問(wèn)答題（5252分）分）總分總分試題分部試題分部分值分值試題分部試題分部分值分值100100分分經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活12-1512-15，共，共4 4題題1616分分3838（2 2）題）題1414分分3030分分政治生活政治生活16-1816-18，共，共3 3題題1212分分3838（1 1）題）題1212分分2424分分文化生活文化生活1919，共，共1 1題題4 4分分3939（2

24、2）題）題1212分分1616分分生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)20-2320-23，共，共4 4題題1616分分3939（1 1）題）題1414分分3030分分經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)分?jǐn)?shù)偏高均為經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)分?jǐn)?shù)偏高均為30分分從上表可得出以下結(jié)論：從上表可得出以下結(jié)論：（1）分值比重是：）分值比重是：經(jīng)濟(jì)生活（經(jīng)濟(jì)生活（30%）、）、 政治生活（政治生活（24%）、文化生活（）、文化生活（16%）、）、生活與哲學(xué)（生活與哲學(xué)（30%）。）。（2）12個(gè)選擇題的分布，在四個(gè)模塊之間是極不平衡的。從試個(gè)選擇題的分布，在四個(gè)模塊之間是極不平衡的。從試題與分值分布看，題與分值分布看，經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)偏高經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)偏高，政治生活與

25、文化生活偏少，政治生活與文化生活偏少 。 （3）4個(gè)非選擇題是每個(gè)模塊各個(gè)非選擇題是每個(gè)模塊各1個(gè)設(shè)問(wèn)，大致平衡。個(gè)設(shè)問(wèn)，大致平衡。（1）不諱避時(shí)政熱點(diǎn)）不諱避時(shí)政熱點(diǎn) 政治試題政治試題材料材料中引入了中引入了“金融危機(jī)影響，金融危機(jī)影響，導(dǎo)致外部市場(chǎng)疲軟導(dǎo)致外部市場(chǎng)疲軟 、金融危機(jī)，刺激經(jīng)、金融危機(jī)，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)施積極的財(cái)政政策濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)施積極的財(cái)政政策 、胡錦濤、胡錦濤與網(wǎng)民在線交流與網(wǎng)民在線交流 、中國(guó)維和部隊(duì)在國(guó)際、中國(guó)維和部隊(duì)在國(guó)際上的貢獻(xiàn)上的貢獻(xiàn) 、循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法實(shí)施實(shí)施” 等熱點(diǎn)。依然遵循高考命題的指導(dǎo)思想是等熱點(diǎn)。依然遵循高考命題的指導(dǎo)思想是“以問(wèn)題為中心，以

26、人類所面臨和關(guān)心的以問(wèn)題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問(wèn)題為素材或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問(wèn)題為素材”。（三）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，突出考查主干知識(shí)（三）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，突出考查主干知識(shí) （2）考查基礎(chǔ)、主干知識(shí)）考查基礎(chǔ)、主干知識(shí) 模塊模塊分值分值主干知識(shí)主干知識(shí)經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活30銀行利息的算法、企業(yè)毛利潤(rùn)、人民幣升值，不利銀行利息的算法、企業(yè)毛利潤(rùn)、人民幣升值，不利于出口、生產(chǎn)要素分配里技術(shù)要素分配及其作用、于出口、生產(chǎn)要素分配里技術(shù)要素分配及其作用、積極的財(cái)政政策積極的財(cái)政政策 、發(fā)行消費(fèi)券、發(fā)行消費(fèi)券 政治生活政治生活16“海選海選”的局限性的局限性 、公民的政治權(quán)利：選舉權(quán)和被、公民

27、的政治權(quán)利：選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)。公民參與政治生活的選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)。公民參與政治生活的方式及意義方式及意義 、中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的作用、中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的作用 文化生活文化生活14尊重他國(guó)民族文化，各民族文化平、文化遺址保護(hù)尊重他國(guó)民族文化，各民族文化平、文化遺址保護(hù)的文化意義的文化意義 生活與哲學(xué)生活與哲學(xué) 30意識(shí)的特征：主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性意識(shí)的特征：主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性 、尊重客觀、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人規(guī)律和發(fā)揮人 的主觀能動(dòng)性；實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系、的主觀能動(dòng)性；實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系、矛盾的同一性，矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化矛盾的同一性，矛盾雙方在一定的條件下相

28、互轉(zhuǎn)化 教育部辦公廳國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)辦公廳關(guān)于印發(fā)教育部辦公廳國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)辦公廳關(guān)于印發(fā)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）的通知的通知高中階段（普通高級(jí)中學(xué)十、十一年級(jí)）民族理論常識(shí)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和掌握我們黨關(guān)于民族問(wèn)題的基本理論，具備一定的理論素養(yǎng)；從中華民族的歷史演變、現(xiàn)狀和特點(diǎn)，了解我國(guó)現(xiàn)階段民族問(wèn)題的特點(diǎn)及其原因，牢固樹立馬克思主義民族觀；初步了解世界各國(guó)多民族國(guó)家進(jìn)退興衰的歷史和現(xiàn)狀，在比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們黨和國(guó)家民族政策的優(yōu)越性，堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的信心。12.某企業(yè)年初自有資本某企業(yè)年初自有資本400萬(wàn)元，銀行貸款萬(wàn)元，銀行貸款1

29、00萬(wàn)元，當(dāng)年貸款萬(wàn)元，當(dāng)年貸款的年利率為的年利率為8%，企業(yè)的毛利潤(rùn)率（毛利潤(rùn)，企業(yè)的毛利潤(rùn)率（毛利潤(rùn)/總資產(chǎn)）為總資產(chǎn)）為10%，則，則企業(yè)的年凈利潤(rùn)為企業(yè)的年凈利潤(rùn)為a、 29.2萬(wàn)元萬(wàn)元 b、 32萬(wàn)元萬(wàn)元 c、 39.2萬(wàn)元萬(wàn)元 d、 42萬(wàn)元萬(wàn)元解析：本題考查考生識(shí)記和計(jì)算的能力，屬于中等難度題。注意讀懂題意，列出公式就行?？上仍O(shè)企業(yè)的年毛利潤(rùn)為x,則企業(yè)的毛利潤(rùn)率為：x/(400+100)=10%，算出毛利潤(rùn)為50萬(wàn)元。毛利潤(rùn)減去貸款利息就是企業(yè)的年利潤(rùn)，即50-100 x8%=42萬(wàn)元考點(diǎn)：銀行利息的算法、企業(yè)毛利潤(rùn)。四、四、20092009年寧夏、遼寧文綜卷政治試題評(píng)析年寧夏

30、、遼寧文綜卷政治試題評(píng)析 13.2008年下半年以來(lái)，中國(guó)紡織品等勞動(dòng)密集年下半年以來(lái)，中國(guó)紡織品等勞動(dòng)密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢(shì)，且在總出口額型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢(shì)，且在總出口額中比重下降，其主要原因是中比重下降，其主要原因是 外部市場(chǎng)疲軟外部市場(chǎng)疲軟 人民幣升值人民幣升值 中外貿(mào)易摩檫不斷中外貿(mào)易摩檫不斷 宏觀經(jīng)濟(jì)政策趨緊宏觀經(jīng)濟(jì)政策趨緊a b c d 解析：本題考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，考查社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)政性很強(qiáng)。中國(guó)紡織品等勞動(dòng)密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢(shì)，且在總出口額中比重下降，主要是由于人民幣升值，不利于出口；還有金融危機(jī)影響，導(dǎo)致外部市場(chǎng)疲軟 。所以應(yīng)選 ?？键c(diǎn)：人

31、民幣升值，不利于出口。14 某科技企業(yè)出對(duì)科技人員支付工資外，還采取科技成果入股某科技企業(yè)出對(duì)科技人員支付工資外，還采取科技成果入股的激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)科技的激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)科技人員積極性，企業(yè)效益不斷提高，這說(shuō)明人員積極性，企業(yè)效益不斷提高，這說(shuō)明按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距分配關(guān)系的調(diào)整有利于推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展分配關(guān)系的調(diào)整有利于推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展科技人員的腦力勞動(dòng)能創(chuàng)造更大的價(jià)值科技人員的腦力勞動(dòng)能創(chuàng)造更大的價(jià)值科技人員的收入取決于科技成果的使用價(jià)值科技人員的收入取決于科技成果的使用價(jià)值a b c d解析：本題考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，考查社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)政性很強(qiáng)。

32、中國(guó)紡織品等勞動(dòng)密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢(shì)，且在總出口額中比重下降，主要是由于人民幣升值，不利于出口；還有金融危機(jī)影響，導(dǎo)致外部市場(chǎng)疲軟 。所以應(yīng)選 ?？键c(diǎn)：人民幣升值，不利于出口。15 2009年年1至至4月份，我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格總水平同比下月份，我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格總水平同比下降降0.8%；工業(yè)品出廠價(jià)格同比下降；工業(yè)品出廠價(jià)格同比下降5.1%，其中，原材，其中，原材料、燃料、動(dòng)力購(gòu)進(jìn)價(jià)格下降料、燃料、動(dòng)力購(gòu)進(jìn)價(jià)格下降7.7%。在此情況下，政府。在此情況下，政府若要刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，可采取的財(cái)政政策有若要刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，可采取的財(cái)政政策有加大政府的社會(huì)保障支出加大政府的社會(huì)保障支出 加大國(guó)企上繳

33、財(cái)政的利潤(rùn)比例加大國(guó)企上繳財(cái)政的利潤(rùn)比例擴(kuò)大國(guó)債發(fā)行規(guī)模擴(kuò)大國(guó)債發(fā)行規(guī)模 擴(kuò)大財(cái)政收支盈余擴(kuò)大財(cái)政收支盈余a b c d 解析：本題考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，屬于中等難度題。注意材料關(guān)鍵詞“刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”，應(yīng)該是實(shí)施積極的財(cái)政政策，加大政府的社會(huì)保障支出，擴(kuò)大國(guó)債發(fā)行，而 與題意相反?？键c(diǎn)：積極的財(cái)政政策16 在某省在某省2007年的村民委員會(huì)換屆選舉中，有的實(shí)行年的村民委員會(huì)換屆選舉中，有的實(shí)行指定后選人的差額選擇，有的實(shí)行指定后選人的差額選擇，有的實(shí)行“海選海選”（不制定候（不制定候選人）。與差額選舉相比，選人）。與差額選舉相比，“海選海選”的局限性主要在于的局限性主要在于 增加了選舉成

34、本增加了選舉成本 加劇了被選舉人之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇了被選舉人之間的競(jìng)爭(zhēng) 不利于選民意愿的集中不利于選民意愿的集中 不利于增強(qiáng)選舉結(jié)果的合理性不利于增強(qiáng)選舉結(jié)果的合理性a b c d 解析：本題考查考生再認(rèn)、再現(xiàn)知識(shí)的能力與分析問(wèn)題的能力，屬于中等難度題。因?yàn)槭谴迕裎瘑T會(huì)換屆選舉所以選舉成本變化不大，所以排除。差額選舉為選民行使選舉權(quán)提供了選擇的余地，在被選舉人之間形成了相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)，所以 是差額選舉的局限性，而不是“海選”的局限性，排除 ，所以根據(jù)題意選。考點(diǎn)：民主選舉。17 2008年年 6月月20日，胡錦濤主席考察國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站時(shí)與日，胡錦濤主席考察國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站時(shí)與網(wǎng)民在線交流，網(wǎng)民們就國(guó)計(jì)網(wǎng)民在線交

35、流，網(wǎng)民們就國(guó)計(jì)民生問(wèn)題積極建言獻(xiàn)策，胡錦濤與網(wǎng)民在線交流表明，民生問(wèn)題積極建言獻(xiàn)策，胡錦濤與網(wǎng)民在線交流表明，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)發(fā)展擴(kuò)大了公民的政治權(quán)利擴(kuò)大了公民的政治權(quán)利 拓寬了公民政治參與的渠道拓寬了公民政治參與的渠道有利于黨和政府了解國(guó)情民意有利于黨和政府了解國(guó)情民意 改變了我國(guó)的政治關(guān)系改變了我國(guó)的政治關(guān)系 b. c. d.解析：本題考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，屬于容易題型。胡錦濤與網(wǎng)民在線交流表明，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展拓寬了公民政治參與的渠道，有利于黨和政府了解國(guó)情民意 。和擴(kuò)大公民的政治權(quán)利我國(guó)的政治關(guān)系無(wú)關(guān)。這個(gè)題只要明確了公民的政治權(quán)利是選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)，而材料只是說(shuō)公民參與

36、政治生活的一種方式就能很容易的選出正確答案?？键c(diǎn)：公民的政治權(quán)利：選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)。公民參與政治生活的方式及意義。18.中國(guó)自中國(guó)自1990年開始參加與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，迄今已成為聯(lián)合年開始參加與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，迄今已成為聯(lián)合國(guó)派遣維和部隊(duì)最多的國(guó)家之一。聯(lián)合國(guó)維和事務(wù)最高官員評(píng)國(guó)派遣維和部隊(duì)最多的國(guó)家之一。聯(lián)合國(guó)維和事務(wù)最高官員評(píng)價(jià)說(shuō)：價(jià)說(shuō)：“中國(guó)人民解放軍使維和行動(dòng)煥然一新，他們幫助遠(yuǎn)方中國(guó)人民解放軍使維和行動(dòng)煥然一新，他們幫助遠(yuǎn)方的人民，改善他們的生活，大大增強(qiáng)了聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的力的人民，改善他們的生活，大大增強(qiáng)了聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的力量量”，”希望中國(guó)在未來(lái)的聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)

37、中發(fā)揮更大的作希望中國(guó)在未來(lái)的聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中發(fā)揮更大的作用用”。中國(guó)維和部隊(duì)的貢獻(xiàn)表明。中國(guó)維和部隊(duì)的貢獻(xiàn)表明中國(guó)履行其肩負(fù)的國(guó)際責(zé)任的能力不斷提高中國(guó)履行其肩負(fù)的國(guó)際責(zé)任的能力不斷提高中國(guó)協(xié)調(diào)發(fā)展中國(guó)家關(guān)系的作用顯著增強(qiáng)中國(guó)協(xié)調(diào)發(fā)展中國(guó)家關(guān)系的作用顯著增強(qiáng)中國(guó)是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅(jiān)定力量中國(guó)是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅(jiān)定力量中國(guó)特別重視發(fā)展與發(fā)展中國(guó)家的關(guān)系中國(guó)特別重視發(fā)展與發(fā)展中國(guó)家的關(guān)系a b c d解析：本題考查考生解讀和獲取信息的能力,屬于容易題型。材料是講中國(guó)維和部隊(duì)在國(guó)際上的貢獻(xiàn)，沒(méi)有專指對(duì)發(fā)展中的國(guó)家的貢獻(xiàn)，所以排除?？键c(diǎn)；中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的作用。19.18

38、61年，法國(guó)大文豪雨果在一封信中曾這樣寫道：年，法國(guó)大文豪雨果在一封信中曾這樣寫道：“有一天有一天,兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜大肆劫掠了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜大肆劫掠,另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒。這兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫法國(guó)另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒。這兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫法國(guó) ,另一個(gè)叫英國(guó)。法蘭西帝國(guó)從這次勝利中獲得了一半贓物另一個(gè)叫英國(guó)。法蘭西帝國(guó)從這次勝利中獲得了一半贓物,我渴望有朝一日法我渴望有朝一日法國(guó)能夠擺脫重負(fù)國(guó)能夠擺脫重負(fù),清洗罪惡清洗罪惡,把這些財(cái)物歸還被劫的中國(guó)。把這些財(cái)物歸還被劫的中國(guó)?！庇旯脑挻砹擞杏旯脑挻砹擞辛贾姆▏?guó)民眾的聲音。從人類正義的立場(chǎng)看良知的法國(guó)民眾的聲音。從人類正

39、義的立場(chǎng)看改變西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的不平等競(jìng)爭(zhēng)秩序是歸還被劫文物的關(guān)鍵改變西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的不平等競(jìng)爭(zhēng)秩序是歸還被劫文物的關(guān)鍵英法兩國(guó)應(yīng)與中國(guó)談判解決流失在英法的上述文物的歸屬問(wèn)題英法兩國(guó)應(yīng)與中國(guó)談判解決流失在英法的上述文物的歸屬問(wèn)題尊重他國(guó)的文化遺產(chǎn)所有權(quán)是尊重他國(guó)文化的起碼準(zhǔn)則尊重他國(guó)的文化遺產(chǎn)所有權(quán)是尊重他國(guó)文化的起碼準(zhǔn)則依國(guó)際法歸還所劫文物是遵循各民族文化平等原則的必然要求依國(guó)際法歸還所劫文物是遵循各民族文化平等原則的必然要求a b c d解析：本題考查考生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，屬于較難題。從材料看強(qiáng)調(diào)英法兩國(guó)擺脫重負(fù),清洗罪惡，主動(dòng)歸還， 強(qiáng)調(diào)外因不符合題意。排除。從人類正義的立場(chǎng)看，文

40、物的歸屬是很明確的，無(wú)須談判的，所以排除。 說(shuō)法正確?？键c(diǎn)：文化生活，尊重他國(guó)民族文化，各民族文化平等。20.圖圖3中兩個(gè)市場(chǎng)調(diào)查員對(duì)同一地區(qū)的調(diào)查之所中兩個(gè)市場(chǎng)調(diào)查員對(duì)同一地區(qū)的調(diào)查之所以得出截然不同的結(jié)論，是由以得出截然不同的結(jié)論，是由反映客觀世界的側(cè)重點(diǎn)的不同決定的反映客觀世界的側(cè)重點(diǎn)的不同決定的意識(shí)反映客觀世界的主動(dòng)創(chuàng)造性的不同決定的意識(shí)反映客觀世界的主動(dòng)創(chuàng)造性的不同決定的是否如實(shí)反映客觀對(duì)象決定的是否如實(shí)反映客觀對(duì)象決定的是否實(shí)現(xiàn)了主觀與客觀的具體的統(tǒng)一決定的是否實(shí)現(xiàn)了主觀與客觀的具體的統(tǒng)一決定的a b c d解析：本題考查考生解讀和獲取信息的能力與理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，屬于較難題。

41、以漫畫為背景，考查對(duì)哲學(xué)知識(shí)的理解。漫畫反應(yīng)的是由于人的意識(shí)具有主動(dòng)創(chuàng)造性，所以對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的看法，不是側(cè)重點(diǎn)的不同，所以排除1。漫畫中兩人都是如實(shí)反映，只是意識(shí)對(duì)客觀世界的反映是主動(dòng)的、有選擇的，所以排除3。 24符合題意?？键c(diǎn)：意識(shí)的特征：主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性考2007年國(guó)家有關(guān)部門聯(lián)合征集年國(guó)家有關(guān)部門聯(lián)合征集“10 000個(gè)科學(xué)難題個(gè)科學(xué)難題”，涉及各學(xué)科，涉及各學(xué)科尚未解決的基礎(chǔ)理論問(wèn)題、優(yōu)先發(fā)展問(wèn)題、前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題和學(xué)術(shù)尚未解決的基礎(chǔ)理論問(wèn)題、優(yōu)先發(fā)展問(wèn)題、前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題和學(xué)術(shù)爭(zhēng)論問(wèn)題等。征集科學(xué)難題有利于加強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的導(dǎo)向作用，爭(zhēng)論問(wèn)題等。征集科學(xué)難題有利于加強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的

42、導(dǎo)向作用，提升我國(guó)科學(xué)研究的水平?；卮鹛嵘覈?guó)科學(xué)研究的水平?；卮?122題。題。21. 科學(xué)研究是面向未知世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，追蹤科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以提科學(xué)研究是面向未知世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，追蹤科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以提煉問(wèn)題依賴于研究者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與理論興趣。在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中煉問(wèn)題依賴于研究者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與理論興趣。在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中科學(xué)問(wèn)題的形成遵循客觀世界的固有規(guī)律科學(xué)問(wèn)題的形成遵循客觀世界的固有規(guī)律科學(xué)問(wèn)題的提出與科學(xué)發(fā)展水平高度相關(guān)科學(xué)問(wèn)題的提出與科學(xué)發(fā)展水平高度相關(guān)科學(xué)問(wèn)題的選擇反映出研究者的興趣愛(ài)好科學(xué)問(wèn)題的選擇反映出研究者的興趣愛(ài)好科學(xué)問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐并決定著實(shí)踐的水平科學(xué)問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐并決定著實(shí)踐的水平a

43、. b. c. d. 解析：本題考查考生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力與分析問(wèn)題的能力，屬于中等難度題。此題要注意對(duì)材料的把握和理解，材料中“追蹤科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以提煉問(wèn)題依賴于研究者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與理論興趣”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，而1說(shuō)的是科學(xué)問(wèn)題的形成遵循客觀世界的固有規(guī)律，不符合題意，排除。4說(shuō)法錯(cuò)誤，科學(xué)問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐但不能決定著實(shí)踐的水平，因?yàn)閷?shí)踐決定認(rèn)識(shí)。23符合題意?？键c(diǎn)：考查哲學(xué)，尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性；實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系。22.科學(xué)難題征集活動(dòng)有利于激發(fā)青少年探索未知世界科學(xué)難題征集活動(dòng)有利于激發(fā)青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們的好奇心，培育青少年科技創(chuàng)新

44、意識(shí)，引導(dǎo)他們超越已有書本知識(shí)，否定科學(xué)理論權(quán)威超越已有書本知識(shí)，否定科學(xué)理論權(quán)威拓展自由想象空間，擺脫已有思想觀念拓展自由想象空間，擺脫已有思想觀念關(guān)注當(dāng)代科學(xué)現(xiàn)狀，探尋科學(xué)發(fā)展的新思路關(guān)注當(dāng)代科學(xué)現(xiàn)狀，探尋科學(xué)發(fā)展的新思路培育科學(xué)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的突破點(diǎn)培育科學(xué)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的突破點(diǎn)a . b. c. d. 解析：此題比較簡(jiǎn)單，考查考生理解和運(yùn)用知識(shí)，學(xué)以致用的能力。12中均有說(shuō)法太絕對(duì)的詞語(yǔ) “否定”和“擺脫 ”，辯證否定觀要求我們對(duì)已有知識(shí)和思想不能全盤否定，應(yīng)該有所揚(yáng)棄?？键c(diǎn)：辯證否定觀。 23.資源再利用是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，資源再利用是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，2009年

45、年1月月1日日循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法實(shí)施，迫切地需要人們提高對(duì)資實(shí)施，迫切地需要人們提高對(duì)資源再利用的認(rèn)識(shí)。有專家指出：源再利用的認(rèn)識(shí)。有專家指出：“世界上本沒(méi)有垃圾，世界上本沒(méi)有垃圾，廢物是發(fā)錯(cuò)了地方的資源。廢物是發(fā)錯(cuò)了地方的資源?！边@一認(rèn)識(shí)的根據(jù)是這一認(rèn)識(shí)的根據(jù)是物的資源或廢物的性質(zhì)取決于人們對(duì)物的態(tài)度物的資源或廢物的性質(zhì)取決于人們對(duì)物的態(tài)度廢物向資源的轉(zhuǎn)換需要一定的技術(shù)性廢物向資源的轉(zhuǎn)換需要一定的技術(shù)性 廢物和資源之間具有本質(zhì)上的抽象同一性廢物和資源之間具有本質(zhì)上的抽象同一性廢物或資源的性質(zhì)是由其所處不同實(shí)踐關(guān)系決定的廢物或資源的性質(zhì)是由其所處不同實(shí)踐關(guān)系決定的a. b. c. d

46、. 解析解析：本題考查考生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，較有難度。：本題考查考生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，較有難度。 說(shuō)法太絕對(duì)，說(shuō)法太絕對(duì)， 排除。材料反映了廢物和資源具有同一性，在一定的條件先相互轉(zhuǎn)化，但排除。材料反映了廢物和資源具有同一性，在一定的條件先相互轉(zhuǎn)化，但說(shuō)說(shuō)二者具有本題考查考生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，較有難度。二者具有本題考查考生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，較有難度。說(shuō)法太絕說(shuō)法太絕對(duì)本質(zhì)上的抽象同一性，說(shuō)法錯(cuò)誤。對(duì)本質(zhì)上的抽象同一性，說(shuō)法錯(cuò)誤。 都強(qiáng)調(diào)了廢物和資源相互轉(zhuǎn)化需要一都強(qiáng)調(diào)了廢物和資源相互轉(zhuǎn)化需要一定的條件。定的條件?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：本題考查矛盾的同一性，矛盾雙方

47、在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。本題考查矛盾的同一性，矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。38. （26分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一材料一2009年，國(guó)家繼續(xù)加大對(duì)年，國(guó)家繼續(xù)加大對(duì)“三農(nóng)三農(nóng)”、就業(yè)、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主、就業(yè)、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財(cái)政部負(fù)責(zé)人表示，創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財(cái)政部負(fù)責(zé)人表示，2009年我國(guó)的財(cái)政可能年我國(guó)的財(cái)政可能“非常困難非常困難”，但民生仍然是財(cái)政投入的關(guān)鍵點(diǎn)。中央財(cái)政在，但民生仍然是財(cái)政投入的關(guān)鍵點(diǎn)。中央財(cái)政在2009年分別按月人均年分別按月人均15元和元和10

48、元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了城市和農(nóng)村的低保補(bǔ)助資金。元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了城市和農(nóng)村的低保補(bǔ)助資金。材料二材料二2009年年1月，某市政府拿出月，某市政府拿出1億元財(cái)政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小億元財(cái)政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學(xué)生等學(xué)生等8類人員共類人員共67萬(wàn)人發(fā)放消費(fèi)券，成人每人萬(wàn)人發(fā)放消費(fèi)券，成人每人200元，學(xué)生每人元，學(xué)生每人100元。消費(fèi)券可元。消費(fèi)券可在在400多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折扣。扣。此外，各地還出現(xiàn)了其他形式的消費(fèi)券。此外，各地還出現(xiàn)了其他形式的

49、消費(fèi)券?！盎煊眯突煊眯汀毕M(fèi)券的資金來(lái)源是地方財(cái)政和消費(fèi)券的資金來(lái)源是地方財(cái)政和企業(yè)讓利，但不能單獨(dú)使用，必須與一定的現(xiàn)金混用。如游客每花企業(yè)讓利，但不能單獨(dú)使用，必須與一定的現(xiàn)金混用。如游客每花40元現(xiàn)金，可以元現(xiàn)金，可以使用使用10元旅游消費(fèi)券。元旅游消費(fèi)券?！白尷妥尷汀毕M(fèi)券的資金來(lái)源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按一定消費(fèi)券的資金來(lái)源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按一定比例消費(fèi)。比例消費(fèi)。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，有人認(rèn)為，發(fā)行消費(fèi)券對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生積極的影響，也有人在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，有人認(rèn)為，發(fā)行消費(fèi)券對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生積極的影響，也有人認(rèn)為發(fā)行消費(fèi)券治標(biāo)不治本，有局限性。認(rèn)為發(fā)行消費(fèi)券治標(biāo)不治本，有局限

50、性。（1）結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的責(zé)任和具體職能。（）結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的責(zé)任和具體職能。（12分）分）答案：（答案：（1）我國(guó)政府是人民的政府，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)）我國(guó)政府是人民的政府，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難的特殊時(shí)期，加大對(duì)民生的財(cái)政投入，注重經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)，是政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)困難的特殊時(shí)期，加大對(duì)民生的財(cái)政投入，注重經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)，是政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)。責(zé)原則的體現(xiàn)。 支持節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等，是通過(guò)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)等履行社會(huì)主義支持節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等，是通過(guò)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)等履行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)

51、的職能；關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；關(guān)注“三農(nóng)三農(nóng)”、提供社會(huì)保障、增加扶貧資金等，屬于提供社會(huì)公共、提供社會(huì)保障、增加扶貧資金等，屬于提供社會(huì)公共服務(wù)的范疇。服務(wù)的范疇。解析：本題考查考生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的解析：本題考查考生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，需要把握考點(diǎn)是考查政府的責(zé)任和能力，需要把握考點(diǎn)是考查政府的責(zé)任和具體職能，即政府工作原則和職能。注意具體職能，即政府工作原則和職能。注意結(jié)合材料分析，從材料中有效信息，可以結(jié)合材料分析，從材料中有效信息，可以看出政府履行了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能看出政府履行了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能和提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。這道題關(guān)鍵和提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。這道題關(guān)鍵是對(duì)

52、政府相關(guān)理論知識(shí)掌握熟練，再結(jié)合是對(duì)政府相關(guān)理論知識(shí)掌握熟練，再結(jié)合材料進(jìn)行做答就行。材料進(jìn)行做答就行。（2）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)券對(duì)居民、企業(yè)和宏觀）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)券對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)券的局限性。（經(jīng)濟(jì)的積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)券的局限性。（14分）分）答案：答案：積極影響：發(fā)行消費(fèi)券會(huì)提高低收入居民的福利，刺激消費(fèi)需求。能起到擴(kuò)大積極影響：發(fā)行消費(fèi)券會(huì)提高低收入居民的福利，刺激消費(fèi)需求。能起到擴(kuò)大企業(yè)嚴(yán)品銷量的作用。消費(fèi)券在短期內(nèi)對(duì)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求；刺激宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)企業(yè)嚴(yán)品銷量的作用。消費(fèi)券在短期內(nèi)對(duì)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求；刺激宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的積極作

53、用。展有一定的積極作用。局限性：局限性：“財(cái)政型財(cái)政型”消費(fèi)券會(huì)加大政府財(cái)政負(fù)擔(dān)：甄別消費(fèi)券的發(fā)放對(duì)象會(huì)增消費(fèi)券會(huì)加大政府財(cái)政負(fù)擔(dān)：甄別消費(fèi)券的發(fā)放對(duì)象會(huì)增加政府的執(zhí)行成本：?jiǎn)为?dú)使用消費(fèi)券消費(fèi)會(huì)使居民把本來(lái)用于消費(fèi)的錢儲(chǔ)存起加政府的執(zhí)行成本：?jiǎn)为?dú)使用消費(fèi)券消費(fèi)會(huì)使居民把本來(lái)用于消費(fèi)的錢儲(chǔ)存起來(lái)，消費(fèi)需求不一定擴(kuò)大；發(fā)放消費(fèi)券是短期行為，并不能從根本上提高居民來(lái)，消費(fèi)需求不一定擴(kuò)大；發(fā)放消費(fèi)券是短期行為，并不能從根本上提高居民收入。收入。解析：解析：本題以發(fā)行消費(fèi)券為背景，考查學(xué)生解讀獲取信息的能力以及理解和運(yùn)本題以發(fā)行消費(fèi)券為背景，考查學(xué)生解讀獲取信息的能力以及理解和運(yùn)用知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力

54、。屬于用知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。屬于“意義型意義型”的題，需要把握好主體，對(duì)誰(shuí)有的題，需要把握好主體，對(duì)誰(shuí)有意義，而設(shè)問(wèn)中已給出了有效信息意義，而設(shè)問(wèn)中已給出了有效信息“對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響”，所以注意從這三個(gè)角度所以注意從這三個(gè)角度“居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)”來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析積極影響，來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析積極影響，及局限性，要注意角度的全面。及局限性，要注意角度的全面。39（26分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，

55、亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：“費(fèi)爾南費(fèi)爾南多多麥哲倫。麥哲倫。1521年年4月月27日，費(fèi)爾南多日，費(fèi)爾南多麥哲倫死于此地。他麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長(zhǎng)拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫在與馬克坦島酋長(zhǎng)拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊(duì)的一艘船船隊(duì)的一艘船維多利亞號(hào)，在埃爾卡諾的指揮下，于維多利亞號(hào)，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年年5月月1日升帆駛離宿務(wù)港，并于日升帆駛離宿務(wù)港，并于1522年年9月月6日返抵西班牙港日返抵西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了?？谕２矗谝淮苇h(huán)球航海就這樣完成了。”這塊碑的背

56、面，則刻著另一段文字這塊碑的背面，則刻著另一段文字 ：“拉普拉普。拉普拉普。1521年年4月月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)死了他們的首領(lǐng)費(fèi)爾南多費(fèi)爾南多麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。退歐洲人侵略的第一位菲律賓人?！保?）紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對(duì)逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，）紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對(duì)逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何不同？這種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？其依據(jù)有何不同？這種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？（14分）分

57、）（2）從這座奇特的紀(jì)念碑，說(shuō)明文化遺址保護(hù)的文化意義。）從這座奇特的紀(jì)念碑，說(shuō)明文化遺址保護(hù)的文化意義。（12分）分）答案：答案：（1）紀(jì)念碑正面的文字是對(duì)麥哲倫的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)是他領(lǐng)導(dǎo)了第一次環(huán)球）紀(jì)念碑正面的文字是對(duì)麥哲倫的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)是他領(lǐng)導(dǎo)了第一次環(huán)球航海，對(duì)人類文明做出了貢獻(xiàn)；航海，對(duì)人類文明做出了貢獻(xiàn)； 紀(jì)念碑背面的文字是對(duì)拉普拉普的評(píng)價(jià)，紀(jì)念碑背面的文字是對(duì)拉普拉普的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)是他領(lǐng)導(dǎo)反侵略斗爭(zhēng)，對(duì)祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)依據(jù)是他領(lǐng)導(dǎo)反侵略斗爭(zhēng)，對(duì)祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。 價(jià)值判斷具有相對(duì)性，人們的社會(huì)地位不同、需要不同，價(jià)值判斷也就不同，價(jià)值判斷具有相對(duì)性，人們的社會(huì)地位不同、需要

58、不同，價(jià)值判斷也就不同，會(huì)對(duì)同一事物或行為做出不同甚至截然相反的判斷；價(jià)值判斷的相對(duì)性并會(huì)對(duì)同一事物或行為做出不同甚至截然相反的判斷；價(jià)值判斷的相對(duì)性并不否定價(jià)值判斷的客觀性，做出正確的價(jià)值判斷，必須遵循社會(huì)發(fā)展的客不否定價(jià)值判斷的客觀性，做出正確的價(jià)值判斷，必須遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。觀規(guī)律。（2）文化遺址是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化的重要標(biāo)志，對(duì)于民族文化的傳承）文化遺址是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化的重要標(biāo)志，對(duì)于民族文化的傳承具有重要作用；文化遺址對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)具有重要作用；文化遺具有重要作用；文化遺址對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)具有重要作用；文化遺址對(duì)于展示世界文化多樣性具有獨(dú)特作用；文化遺

59、址對(duì)于還原和客觀評(píng)價(jià)址對(duì)于展示世界文化多樣性具有獨(dú)特作用；文化遺址對(duì)于還原和客觀評(píng)價(jià)歷史具有史實(shí)證據(jù)的價(jià)值。歷史具有史實(shí)證據(jù)的價(jià)值。解析：解析：本題以歷史材料為背景，考查學(xué)生解讀和獲取信息的能力。本題以歷史材料為背景，考查學(xué)生解讀和獲取信息的能力。（1）有兩問(wèn)，一問(wèn)需正確解讀材料，第二問(wèn)考查）有兩問(wèn)，一問(wèn)需正確解讀材料，第二問(wèn)考查生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)中價(jià)值判斷的特點(diǎn)。（中價(jià)值判斷的特點(diǎn)。（2）考查）考查文化生活文化生活中文化遺址的作用，中文化遺址的作用，只要掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，再?gòu)牟牧涎由斐霈F(xiàn)實(shí)作用就行了。本題只要掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，再?gòu)牟牧涎由斐霈F(xiàn)實(shí)作用就行了。本題兩問(wèn)都是具體考查細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，符

60、合現(xiàn)在的兩問(wèn)都是具體考查細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，符合現(xiàn)在的“小切口小切口”的題型，的題型，所以還是要扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。所以還是要扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。五、五、2010年高考一、二輪復(fù)習(xí)建議年高考一、二輪復(fù)習(xí)建議用好二本書用好二本書告訴我們考試的范告訴我們考試的范圍圍,讓我們知道哪些讓我們知道哪些要考，哪些不考要考，哪些不考告訴我們要考知告訴我們要考知識(shí)條目的內(nèi)容識(shí)條目的內(nèi)容考試說(shuō)明考試說(shuō)明教材教材理好線：理好線：鋪好面：鋪好面：重點(diǎn)重點(diǎn)熟練掌握熟練掌握 盲點(diǎn)盲點(diǎn)查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺 難點(diǎn)難點(diǎn)不留后患不留后患 疑點(diǎn)疑點(diǎn)理解探究理解探究 變點(diǎn)變點(diǎn)相應(yīng)調(diào)整相應(yīng)調(diào)整 熱點(diǎn)熱點(diǎn)結(jié)合時(shí)政結(jié)合時(shí)政 主干主干內(nèi)在邏輯聯(lián)系內(nèi)在邏輯聯(lián)系聯(lián)系