2022年2022年分數(shù)的基本性質(zhì)說課稿和教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載分數(shù)的基本性質(zhì)說課稿今日我說課的內(nèi)容為 分數(shù)的基本性質(zhì)；下面我將從 “說教學(xué)理念.說教材.說教法.說學(xué)法.說教學(xué)過程”五個方面來說課；一.本課的教學(xué)理念有 :1.以同學(xué)進展為本,著力強化主體意識；2.從同學(xué)已有的認知進展水平和學(xué)問體會動身,為同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,變“學(xué)數(shù)學(xué) ”為“做數(shù)學(xué) ”；3.致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注過程,讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程,感受驗證.轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法；二.說教材分數(shù)的基本性質(zhì)為九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)第十冊第四單元的內(nèi) 容,這一部分教學(xué)內(nèi)容為在同學(xué)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義.分數(shù)與除法的關(guān)系.商不變的規(guī)律等學(xué)問的

2、基礎(chǔ)上進行教學(xué)的；在分數(shù)教學(xué)中占有重要的位置,它為約分.通分的基礎(chǔ)；依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的熟悉知規(guī) 律,將本課的教學(xué)目標擬定如下：1.學(xué)問與技能：懂得和把握分數(shù)的基本性質(zhì),知道分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的關(guān)系；能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成分母相同而大小相等的分數(shù)；培育同學(xué)觀看.分析.比較.判定及動手實踐的才能,進一步拓展同學(xué)的思維；2.情感.態(tài)度：激發(fā)同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)的情感狀態(tài),養(yǎng)成留意傾聽.觀看事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.教學(xué)重點和難點：懂得和把握分數(shù)的基本性質(zhì)的概念,運用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)；三.說教法 “將課堂仍給同學(xué),讓課堂煥發(fā)生命活力”,為營造同

3、學(xué)在教學(xué)活動中的獨立.自主的學(xué)習(xí)空間,讓同學(xué)成為課堂的主人,本著這樣的指導(dǎo)思想,依據(jù)概念教學(xué)的特點,結(jié)合教學(xué)特點,以及同學(xué)的認知規(guī)律,我將采納的教學(xué)方法主要有：1. 直觀演示法先讓同學(xué)充分感知, 然后比較歸納, 最終概括出分數(shù)的基本性質(zhì),從而使同學(xué)的思維從形象思維過度到抽象思維；2. 實際操作法指導(dǎo)同學(xué)親自動一動.折一折,畫一畫,比一比,多這些實踐活動中加深同學(xué)對分數(shù)基本性質(zhì)的懂得,促使同學(xué)的感性熟悉逐步理性精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載化；3. 啟示式教學(xué)法運用學(xué)問遷移規(guī)律組織教學(xué),層層深化促使同學(xué)在積極的思維4. 樹立以 “以同學(xué)進展為本 ”.“以學(xué)定教 ”

4、.“教為學(xué)服務(wù) ”的思想,因此在教學(xué)中,我采納引導(dǎo)自學(xué).合作探究相結(jié)合法,讓學(xué)會運 用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成分母不同但大小相等的分數(shù),有效地提高了教學(xué)效率；在學(xué)問的鞏固階段,我仍采納分層練習(xí)法,當然以上這些教法并不為孤立存在的, 本著“一法為主,多法為輔 ”的思想,我將多種教法進行優(yōu)化組合,以達到促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)教學(xué)目標的目的四.說學(xué)法1.同學(xué)在運用分數(shù)的基本性質(zhì)時,引導(dǎo)同學(xué)采納自主發(fā)覺法. 操作體驗法, 同學(xué)在折紙上畫出相應(yīng)的陰影部分后,必定會對那三個圖形進行觀看和比較, 從中有所發(fā)覺； 之后老師通過啟示同學(xué)運用分數(shù)的基本性質(zhì),證明那三個分數(shù)大小相等,讓嘗試中發(fā)覺,在實踐中

5、 體驗；從而加深同學(xué)對分數(shù)基本性質(zhì)的懂得；2.在學(xué)習(xí)例題的過程中老師先采納啟示法,再采納自自學(xué)嘗試 法,獨立自主地學(xué)習(xí)將分數(shù)化成分母不同但大小相同的分數(shù),并嘗試完成做一做,達到檢驗自學(xué)的目的；五.說教學(xué)程序依據(jù)新的教學(xué)理念及同學(xué)的認知特點,將本課的教學(xué)模式制定為：第一.以故事導(dǎo)入,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在進行備課時,我覺得假如依據(jù)教材的支配來導(dǎo)入,顯得有些平淡, 也不簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；為此,我王大爺分地的故事,讓王大爺給三個兒子分地, 分得的結(jié)果看似不公,實就相同；并讓同學(xué)作為裁判來評一評,這樣 一來,同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好必定提高,學(xué)習(xí)的積極性也會空前高漲； 同時,我又把這一懸念臨時先放一放

6、,等同學(xué)懂得并把握了分數(shù)的基本性質(zhì)后,同學(xué)就會恍然大捂；原先,三個兒子分到的地實際上為一 樣多的,只不過為平均分的分數(shù)不一樣的, 其中表示的份數(shù)也不一樣,但大小卻為相等的,誰也沒有吃虧；這樣的設(shè)計,不僅使教學(xué)結(jié)構(gòu)更 加完整, 前后呼應(yīng), 同時也提高了同學(xué)懂得和應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)來解決實際問題的才能；其次.發(fā)揮集體優(yōu)勢,培育同學(xué)的合作才能；為了有效解決教學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載中“少數(shù)同學(xué)爭臺面,多數(shù)同學(xué)做陪客”的現(xiàn)象,我在教學(xué)中也引入了小組合作學(xué)習(xí)的形式, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性, 使同學(xué)在獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的同時,形成良好的人際關(guān)系,促進同學(xué)的全面進展；為此,

7、在觀 察相 等分數(shù)的變化規(guī)律時,我讓同學(xué)充分綻開爭論；大家你一言我一語,一點一滴, 逐步發(fā)覺從左往右, 分數(shù)的分子分母分別依次乘2.乘 4.乘 8,而分數(shù)的大小不變的變化規(guī)律；從而漸漸地引出了分數(shù)的基本性質(zhì)；第三.細心設(shè)計練習(xí)題,提高同學(xué)解題才能；數(shù)學(xué)教學(xué),做題目為其中最重要的一個方面；但傳統(tǒng)教學(xué)老師往往進行所謂的題海戰(zhàn)役,讓同學(xué)反復(fù)做. 重復(fù)做,這樣不僅做累了同學(xué)同時也做怕了同學(xué), 消磨了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；所以如何使同學(xué)愿做.樂做,同時又能達 到教學(xué)目標, 提高同學(xué)的數(shù)學(xué)綜合才能, 為擺在我們面前的一個重要課題；為此,在教學(xué)分數(shù)的基本性質(zhì)時,我也細心設(shè)計練習(xí)題； 第一為題型變化豐富；練習(xí)中,

8、我支配了一些判定題.口答題； 題型的豐富不僅提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,也使同學(xué)更好地懂得和應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)來解決實際問題的才能；總之,學(xué)習(xí)無止境, 在今后的教學(xué)中, 我會更加努力地鉆研教材.設(shè)計教法,力爭使每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能達到抱負的教學(xué)成效；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載分數(shù)的基本性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計教學(xué)時間： 4 月 23 日教學(xué)目標 :1.通過教學(xué)使同學(xué)懂得和把握分數(shù)的基本性質(zhì),能利用它轉(zhuǎn)變分數(shù)的分子和分母,而使分數(shù)的大小不變；2.培育同學(xué)的觀看才能.動手操作才能和分析概括才能等；3.讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成相互幫忙.團結(jié)協(xié)作的良好品德；教學(xué)重難點： 重點：從相等的分

9、數(shù)中看出變與不變,觀看.發(fā)覺.概括其中的規(guī)律；教具預(yù)備：課件教學(xué)過程：一次備課二次備課（一）創(chuàng)設(shè)故事情境 、復(fù)習(xí)舊知；1.幻燈出示圖片 1 復(fù)習(xí)商不變規(guī)律, 分數(shù)和除法的關(guān)系,指名回答；設(shè)計意圖：這部分學(xué)問同學(xué)剛學(xué)過,復(fù)習(xí)目的為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,以便把舊學(xué)問遷移到新學(xué)問來,激發(fā)同學(xué)的求知欲；（二）探究新知,講練結(jié)合；1.揭示課題,板書課題；2.教學(xué)例 1；（ 1）通過直觀演示和動手操作法, 讓同學(xué)拿出三張同樣大小的紙,分別用陰影部分表示其中1/2. 2/4 和 4/8；同學(xué)可以通過分組爭論,比較一下陰影部分的大小及長短；然后同學(xué)通過觀看得出結(jié)論：三個陰影部分的面積都相等,都各占紙條的一半,所

10、以這三個分數(shù)的分子和分母雖然不相同,但分數(shù)的大小相等；老師再示范一次；設(shè)計意圖：通過同學(xué)的直觀演示和老師的示范操作,既教給同學(xué)一種驗證的方法,又抽象數(shù)概念詳細化,培育同學(xué)的操作才能,為同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容掃清障礙；（2）引導(dǎo)同學(xué)觀看分析. 抽象概括出分數(shù)的基本精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載性質(zhì)；a .從左往右看,分子和分母都擴大了 2 倍,得出結(jié)論：分數(shù)的分子.分母都乘以相同的數(shù) 、分數(shù)的大小不變 .b .從右向左看 、 分子和分母都縮小了 2 倍,得出結(jié)論：分數(shù)的分子.分母都除以相同的數(shù) 、分數(shù)的大小不變 .設(shè)計意圖：通過同學(xué)自己找分數(shù), 動手操作分析觀看比較和分

11、組爭論等活動,使同學(xué)對分數(shù) 基本性質(zhì)中的分子分母的變化規(guī)律加深懂得（）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)規(guī)律設(shè)計意圖：在此基礎(chǔ)上進行概括,使同學(xué)養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培育同學(xué)發(fā)覺問題的才能,也培育同學(xué)的語言表達才能,抽象概括才能和初步的規(guī)律思維才能（）出示一辨析題,問：相同的數(shù)可以指什么數(shù)？包括 0 嗎？設(shè)計意圖：可以使同學(xué)一次次地加深對分數(shù)的基本性質(zhì)的懂得；（ 5）老師板書分數(shù)的基本性質(zhì)；（ 6）在同學(xué)進一步懂得的基礎(chǔ)上,老師質(zhì)疑：依據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,以及整數(shù)除法中商不變規(guī)律,你能說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？啟示同學(xué)依據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系來說明分子相當于除法算式中的被除數(shù),分母相當于除數(shù),所以分數(shù)的基本性質(zhì)也可以看做商不

12、變規(guī)律；設(shè)計意圖：突出本課重點,突破難點,溝通新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系；3.教學(xué)例 2-分數(shù)基本性質(zhì)的初步應(yīng)用；出示例題；（ 1）要求同學(xué)讀題后歸納出題目要求；（ 2）老師采納啟示式教學(xué), 問：怎么化？依據(jù)為什么？（ 3）同學(xué)獨立摸索,完成題目要求；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 4）與同學(xué)溝通自己的思維過程及結(jié)果；（ 5）全班反饋,老師板書說明；設(shè)計意圖：在老師的啟示下,同學(xué)通過嘗試.比較.匯報.爭論,從不同角度去懂得,對分數(shù)基本性質(zhì)運用有一個比較全面的熟悉,也為下一步學(xué)習(xí)新學(xué)問打好基礎(chǔ)；4.即時訓(xùn)練；幻燈出示；課堂總結(jié)三.分層訓(xùn)練,鞏固提高1. 依據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),把以下等式補充精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載完整；2. 在下面各種情形下,怎樣才能使分數(shù)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載大小不變呢？（1） ） 把 5/9 的分母乘以 4；（2） ） 把 8/12的分子除以 4；（3） ） 分子擴大 2 倍；（4） ） 分母縮小 3 倍；,3.啄木鳥診所；（請說出理由）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變； （）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù)（零除外）,分數(shù)的大小不變；（）分數(shù)的分子