德育品牌創(chuàng)建方案

1、向陽(yáng)完全小學(xué)“禮悅向陽(yáng)”德育品牌創(chuàng)建方案 一、指導(dǎo)思想在長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐中，向陽(yáng)小學(xué)逐步凝煉出“快樂(lè)向上、和諧陽(yáng)光”的“向陽(yáng)精神”，然后形成“向陽(yáng)文化”?！岸Y樂(lè)鼓鳴”的校本課程也彰顯特色。學(xué)校德育品牌要切合學(xué)校實(shí)際，充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)。由此，向陽(yáng)完全小學(xué)德育品牌擬名為“禮悅向陽(yáng)”?！岸Y悅向陽(yáng)”，貫徹“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以“禮”為核心，落實(shí)“快樂(lè)向上、和諧陽(yáng)光”的辦 學(xué)目標(biāo)，彰顯“向陽(yáng)精神”，進(jìn)一步突現(xiàn)“向陽(yáng)文化”。二、組織機(jī)構(gòu)為創(chuàng)建德育品牌學(xué)校，凸現(xiàn)學(xué)校特色德育，總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育工作整體發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定，

2、特成立向陽(yáng)完全小學(xué)“禮 悅向陽(yáng)”德育品牌創(chuàng)建工作組。（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：郭丙權(quán)副組長(zhǎng)：殷衛(wèi)林組員：丁遠(yuǎn)東全青艷鐘靜余雪妍黃睿組長(zhǎng)職責(zé)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校整體發(fā)展的規(guī)劃，德育特色學(xué)校創(chuàng)建方案的 審核、監(jiān)督。副組長(zhǎng)職責(zé)：“禮悅向陽(yáng)”德育品牌學(xué)校創(chuàng)建具體方案的擬定、德育特色校的申報(bào)，創(chuàng)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)與考核等。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)科室的有關(guān)工作。丁遠(yuǎn)東：負(fù)責(zé)“禮悅向陽(yáng)”品牌建設(shè)素質(zhì)過(guò)硬教師隊(duì)伍建設(shè)。 鐘靜：學(xué)生“禮悅向陽(yáng)”評(píng)價(jià)體系建立，組織評(píng)價(jià)實(shí)施。全青艷：“禮悅向陽(yáng)”品牌創(chuàng)建宣傳管理余雪妍：“禮悅課堂”評(píng)價(jià)體系建立及評(píng)價(jià)實(shí)施黃睿：搭建“禮悅向陽(yáng)”活動(dòng)平臺(tái)，并組織實(shí)施活動(dòng)。（二）實(shí)施小組組長(zhǎng)殷衛(wèi)林副組長(zhǎng)丁遠(yuǎn)東鐘靜余

3、雪妍成員各班主任全體教師殷衛(wèi)林“禮悅向陽(yáng)”德育品牌創(chuàng)建過(guò)程管理鐘靜階段創(chuàng)建評(píng)價(jià)管理，“禮悅課間”創(chuàng)建管理余雪妍“禮悅課堂”創(chuàng)建管理班主任“禮悅向陽(yáng)”學(xué)生評(píng)價(jià)管理教師“禮悅向陽(yáng)”課堂創(chuàng)建三、品牌目標(biāo)及特色（一）三個(gè)視角“禮悅向陽(yáng)”德育品牌建設(shè)圍繞“以禮育德”核心，從禮悅課堂、禮 悅課間、禮樂(lè)鼓鳴三個(gè)視角實(shí)施開(kāi)展。禮悅課堂，緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)中心落實(shí)課堂，通過(guò)以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式為主的課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自主 學(xué)習(xí)能力，形成積極、向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠基。禮悅課間，緊緊圍繞文明、健康核心落實(shí)課間及校外活動(dòng)，通過(guò)怡情、益智的課間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、禮讓意識(shí)，提升

4、合作參與能力，形 成守規(guī)矩的合群品質(zhì)，為禮儀交往奠基。禮悅鼔鳴，緊緊圍繞文化熏陶與傳承重心落實(shí)特色課程，通過(guò)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚(yáng)的特色課程建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)，提升內(nèi)涵修 養(yǎng)，為陶冶情操、禮悅交往奠基。（二）三個(gè)層次根據(jù)學(xué)生年齡特征、心理素質(zhì)、學(xué)識(shí)水平以及認(rèn)知規(guī)律，“禮悅向陽(yáng)” 德育品牌從以下三個(gè)層次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第一層次，以愉悅學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個(gè)性為目標(biāo)的健康成長(zhǎng)觀形成培養(yǎng)，做 快樂(lè)向陽(yáng)人；第二層次，以知情曉理、文明守紀(jì)為目標(biāo)的基本道德意識(shí)形成培養(yǎng)， 做合格向陽(yáng)人；第三層次，以陽(yáng)光做人、積極向上為目標(biāo)的情感價(jià)值觀形成培養(yǎng)，做 優(yōu)秀社會(huì)人。（三）三個(gè)平臺(tái)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境、兒童的興趣愛(ài)好、接受教

5、育及熏陶的多面性和復(fù)雜性，“禮悅向陽(yáng)”德育品牌創(chuàng)建通過(guò)“課堂陣地”“活動(dòng)推進(jìn)”“家 校聯(lián)誼”三個(gè)平臺(tái)的搭建有效實(shí)施。課堂陣地，建立學(xué)科教學(xué)師生基本規(guī)范，并通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)形成基本的課堂禮儀以及通過(guò)課堂學(xué)習(xí)了解基本禮儀和道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)課堂中學(xué) 禮儀、明道理、學(xué)做人的育人目標(biāo)?；顒?dòng)推進(jìn)，建立常規(guī)活動(dòng)機(jī)制，認(rèn)真組織實(shí)施“三節(jié)一展示”、傳統(tǒng)節(jié)日等系列教育活動(dòng)，事項(xiàng)在活動(dòng)中展示自我、知今通古、感恩社會(huì)、勵(lì) 志前行的育人目標(biāo)。家校聯(lián)誼，建立家校聯(lián)系長(zhǎng)效機(jī)制，課外訪萬(wàn)家、家長(zhǎng)一日體驗(yàn)、家 長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、親子教育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，拓寬“禮悅向陽(yáng)”外延。四、具體措施我校根據(jù)實(shí)際，從以下方面著手，整體推進(jìn)我?！岸Y悅向

6、陽(yáng)”品牌創(chuàng) 建工作。（一）緊扣立德樹(shù)人，落實(shí)“五會(huì)”以政教處、少先隊(duì)、班主任為主，圍繞五會(huì)培養(yǎng)學(xué)生生活禮儀，培育 文明向上、快樂(lè)成長(zhǎng)向陽(yáng)人。1突出校級(jí)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)校“禮悅向陽(yáng)”德育品牌的 實(shí)效性：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣以及朝氣蓬勃、不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的精神，并通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神。通過(guò)參加集體的實(shí)踐活動(dòng)和教師點(diǎn)撥教育，和學(xué)生的 自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。2突出班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)建“德育特色班”。為深化學(xué)校德育工作，突出學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推出“德育特色班”，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，師生共同討論，自主確定德育主題。建

7、議低年段以“學(xué)禮”、中年段以“明禮”、高年段以“守禮” 為主題。(1)在實(shí)施過(guò)程中，班主任結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)和日常教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題宣傳和教育，組織學(xué)生查找資料，踴躍投稿，每班每月出一期相 關(guān)內(nèi)容的德育小報(bào)。(2) 各班每月還圍繞德育主題進(jìn)行了 12 次主題展示會(huì)，并在家長(zhǎng)會(huì) 上向家長(zhǎng)展示，取得家長(zhǎng)的支持與共同參與。(3) 各班將利用班隊(duì)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)研究，使學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中把做事的道理內(nèi)化成為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí) 慣。(4)建立班級(jí)德育特

8、色檔案：推出“德育特色班”，成為我校德育工 作的亮點(diǎn)。（二）緊扣綠色質(zhì)量，落實(shí)課堂以教務(wù)處、教技處、所有教師為主，規(guī)范課堂行為，打造高效課堂。 1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，熟背并落實(shí)“八項(xiàng)常規(guī)”讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。一是教務(wù)處協(xié)同政教處圍繞“禮悅向陽(yáng)”品牌負(fù)責(zé)制定出基本的活動(dòng)方案，從宏觀角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行方向指引，各班主任老師按照本班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定出適合本班的具體實(shí)施方案。二是利用專(zhuān)題課、國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽(tīng)講的習(xí)慣，說(shuō)的習(xí)慣，思的習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣、其他輔助性的學(xué)習(xí)習(xí)慣）等的輔導(dǎo)講座

9、；三是用好宜昌市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣形成。四是有計(jì)劃漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、古詩(shī)背誦大賽、作文大賽、讀書(shū)大賽、書(shū)畫(huà)展等競(jìng)賽活動(dòng)， 培養(yǎng)各類(lèi)學(xué)生的成就感。2.細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)的規(guī)范，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。突出重點(diǎn)，均衡年級(jí)學(xué)科師資，抓牢薄弱學(xué)科，轉(zhuǎn)好思想彎子，要變“要我教”“要我學(xué)”為“我能教”“我會(huì)學(xué)”，努力提升師生的綜合素養(yǎng)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，不斷“洗腦”“充電”，提升自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是進(jìn)一步探索導(dǎo)學(xué)案編制的內(nèi)容及形式，力求體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)性、實(shí)效性、探究性；二是加大教師課堂規(guī)范的巡查力度，重點(diǎn)巡查教師是否認(rèn)真研讀教材、是否體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、是否把握學(xué)與講的有

10、效度、能否較好的組織教學(xué)；避免巡課出現(xiàn) C 等，一旦出現(xiàn) C 等，需磨課后申請(qǐng)二次過(guò)關(guān)。三是重點(diǎn)做好三項(xiàng)課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，即：青年教師的達(dá)標(biāo)教學(xué)、 起始年級(jí)的入門(mén)教學(xué)、薄弱班級(jí)及學(xué)科的課堂強(qiáng)化教學(xué)。3.以集體備課為切入點(diǎn)，為均衡發(fā)展鋪底。首席教師為集體備課的第一責(zé)任人。統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容進(jìn)行集體備課，并做好記錄。具體做好三個(gè)備課：一是單元知識(shí)點(diǎn)梳理備課，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)；二是課時(shí)備課，教研組提供觀課點(diǎn)，體現(xiàn)研究重點(diǎn)；三是電子導(dǎo)學(xué)案；四是教師個(gè)性化備課，工作未滿 3 年老師手寫(xiě)備課，其他教師教材批劃。根據(jù)集體備課做好教學(xué)質(zhì)量提高跟蹤檢測(cè)。一是本學(xué)年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德學(xué)科以學(xué)科

11、組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容（單元知識(shí)點(diǎn)）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每單元進(jìn)行一次，并做跟蹤分析，納入常規(guī)檢查，教務(wù)處對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科進(jìn)行必要跟蹤調(diào)查 指導(dǎo)。4.深化課程建設(shè)，占領(lǐng)校園文化陣地緊緊圍繞“禮樂(lè)鼔鳴”主導(dǎo)課程，豐富社團(tuán)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)組成舞蹈、籃球隊(duì)、詩(shī)歌朗誦組等等學(xué)校和年級(jí)社團(tuán)。充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。利用課余時(shí)間開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)師生的體質(zhì)，積極爭(zhēng)取各方面支持，創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項(xiàng)目 學(xué)校，利用藝體活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生生活。（三）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)育人。政教處圍繞“禮悅向陽(yáng)”品牌，建構(gòu)以“向陽(yáng)寶貝”、“向陽(yáng)小天使”、“向陽(yáng)之星”、“向

12、陽(yáng)形象大使”四級(jí)晉升評(píng)價(jià)體系。課堂做到節(jié)節(jié)評(píng)、班級(jí)做到天天評(píng)、政教處做到月月評(píng)，晉級(jí)授勛不定時(shí)。確保通過(guò)自我約 束、相互幫扶、評(píng)價(jià)激勵(lì)促進(jìn)師生積極向上。（四）緊扣禮樂(lè)文化，創(chuàng)新發(fā)展以支部、工會(huì)、辦公室為主，構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。1為優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們要從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專(zhuān)業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、 統(tǒng)一和諧的校園形象。2.每個(gè)班級(jí)都必須有自己的班級(jí)文化特色，側(cè)重于凝聚學(xué)生的班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)等。體現(xiàn)班級(jí)德育活動(dòng)的德育活動(dòng)展區(qū)，體現(xiàn)整個(gè)班級(jí)每學(xué)期學(xué)年整個(gè)德育教育、德育活動(dòng)、德

13、育效果的班級(jí)特色檔案盒。構(gòu)建出各班 的德育特色文化。3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓形成對(duì)德育教育的合力。（1） 開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，組建家長(zhǎng)委員會(huì)。（2） 定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，及時(shí)加強(qiáng)溝通。（3） 充分利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)做好學(xué)生在家在校的情況交流。 4.深化師表文化，發(fā)揮師表作用。德育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，做教師學(xué)生的楷模，以點(diǎn)帶面，在全校開(kāi)展“樹(shù)師表形象，創(chuàng)文明校風(fēng)，育四有新人”的活動(dòng)，使教師真正做到言行一致，無(wú)私奉獻(xiàn)。加強(qiáng)“師德”建設(shè)， 創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。五、“禮悅向陽(yáng)”品牌創(chuàng)建進(jìn)程安排第一階段（2018.9 月-10 月）籌備啟動(dòng)1解讀“禮悅向陽(yáng)”內(nèi)涵、擬定創(chuàng)建方案。2. 構(gòu)建“禮悅向陽(yáng)”評(píng)價(jià)體系（學(xué)生板塊）。3. 圍繞“五會(huì)”評(píng)價(jià)，優(yōu)化評(píng)價(jià)。第二階段（2018.11-2019.7 月）創(chuàng)建實(shí)施1建立自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)