論戶外活動對幼兒交往能力的培養(yǎng)與發(fā)展

1、    論戶外活動對幼兒交往能力的培養(yǎng)與發(fā)展    黃番鳳摘 要：對于幼兒園中的小孩子來說，游戲是幼兒迸發(fā)對生命的激情，眾所周知，小孩子都特別喜歡玩游戲，特別是戶外游戲。戶外游戲就相當(dāng)于一個百科全書，不僅能夠開闊孩子的視野，還能夠培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，克服不良習(xí)慣，體驗戶外活動的樂趣，讓孩子充分接觸社會，起到為孩子做導(dǎo)向、示范、啟迪的作用。關(guān)鍵詞：戶外活動；幼兒成長；交往能力一、幼兒園開展戶外活動的概念及其意義1.幼兒園開展戶外活動的概念由幼兒園教育指導(dǎo)綱要知道，幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，關(guān)注個體差異，開展各種游戲來使幼兒得到發(fā)展，特別是戶外

2、活動游戲?！皯簟北疽庵搁T，即門之外，那么幼兒園的戶外活動就可以理解為在幼兒園外的戶外活動，是老師有計劃地組織對幼兒指導(dǎo)進(jìn)行的各種游戲，從教室中的游戲引申到會外，利用自然環(huán)境和社會環(huán)境，給幼兒進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。2.戶外活動對幼兒發(fā)展的重要意義幼兒園的多種多樣的戶外或者能夠使幼兒得到全面的發(fā)展，戶外游戲?qū)τ變簛碚f有比較大的興趣，而幼兒的學(xué)習(xí)特點就是根據(jù)自己喜歡的東西去主動地學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中的效果特別顯著。幼兒在進(jìn)行戶外活動生物學(xué)和社會學(xué)的兩種價值體現(xiàn)：（1）幼兒進(jìn)行戶外體驗，能夠促進(jìn)幼兒身體動作、認(rèn)知、情感等多方面發(fā)展；（2）幼兒在體驗戶外活動中能夠體驗到在游戲中的快樂，健康地成長。幼兒在接

3、觸社會的戶外活動中，能夠培養(yǎng)一定的交往能力，因為很多的戶外活動項目都是由許多小伙伴共同完成，提高幼兒相互交流能力，同時培養(yǎng)良好的交際能力，不管是與同齡人之間，還是與老師、家長之間都有良好的幫助。二、如何利用開展戶外活動對交往能力進(jìn)行培養(yǎng)1.戶外活動要有大小混齡幼兒的思想行為是通過現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象來學(xué)習(xí)的，通過對社會的認(rèn)知，了解社會的情感，觀察社會的行為，來得到充足的教育。但是，目前的幼兒園都是由年齡來分配大班、中班、小班，每個班級的年齡有一定的差距，所以，在進(jìn)行戶外活動時，應(yīng)該對幼兒進(jìn)行混齡，因為社會的交往通常是由不同年齡階段的小朋友進(jìn)行交往。與比自己大的孩子交流時，能夠?qū)W習(xí)到他們的生活經(jīng)驗和

4、交往的技巧，并且大孩子能夠有更多的關(guān)心和愛心，能夠更好地照顧比自己小的孩子；與比自己小的孩子一起進(jìn)行戶外活動時，能夠照顧著弟弟妹妹，如果遇到一些緊急事情，也能夠比較好地照顧他們，并且在與比自己小的孩子進(jìn)行戶外活動時能夠有比較多的自信。所以，混齡幼兒進(jìn)行一定的戶外活動對孩子的交往能力有良好的促進(jìn)作用，與同伴的交往能夠得到更多的交往經(jīng)驗，并且能夠提高自己的交往信心。2.戶外活動要有合作參與要培養(yǎng)孩子良好的交往能力，幼兒園在組織開展戶外活動時應(yīng)該注意戶外活動中要有幼兒參與合作的項目，如果戶外活動只是讓孩子自由玩耍，那么就沒有培養(yǎng)交往能力的效果，有合作性的戶外活動能夠鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒間的合作關(guān)

5、系，能夠更好地掌握協(xié)調(diào)關(guān)系。首先，教師要為幼兒營造和諧平等的氛圍來推動合作，在戶外活動中，要讓幼兒自己來選擇玩什么樣的玩具，和誰一起玩，選擇什么樣的角色，讓他們自由地去選擇，自己去協(xié)調(diào)，在戶外活動中盡量不去約束他們，激發(fā)孩子的想象力和交往能力，例如，孩子在玩過家家時，應(yīng)該讓他們自己來選擇誰當(dāng)爸爸、誰當(dāng)媽媽、誰當(dāng)姐姐，讓他們自己創(chuàng)設(shè)情境來發(fā)揮，這樣的合作能夠使幼兒學(xué)會尊重，學(xué)會交往，學(xué)會謙讓，這樣便提高了他們的交往能力。其次，在游戲中要創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)幼兒的合作意愿，在戶外活動中，如果老師強(qiáng)加于讓幼兒進(jìn)行合作，這樣只會讓孩子對其反抗情緒，所以，在游戲中，老師在組織活動時應(yīng)該注意有效的情境效果，是否

6、能夠激發(fā)幼兒的興趣。最后，要讓幼兒在合作中體驗到樂趣，合作能夠加強(qiáng)人的自制能力，培養(yǎng)與人熱誠相處的能力，例如，在玩“兩人三足”的游戲中，能夠培養(yǎng)與同伴的交流，互相團(tuán)結(jié)能力，在達(dá)到目的地之后，老師應(yīng)該給予他們鼓勵和表揚(yáng)，讓孩子知道合作的益處，在合作中體驗到快樂?？傊?，培養(yǎng)孩子的合作能力同時也能培養(yǎng)孩子的交往能力，因為合作是建立在一定的交往能力、適當(dāng)?shù)膽敉饣顒拥幕A(chǔ)上的，讓孩子在合作中得到滿足和成功。3.親子活動列入其中幼齡兒童除了在幼兒園與其他小朋友進(jìn)行相互的交流以外，最多的就是與家長交流，幼兒園在組織戶外活動時，讓家長適當(dāng)?shù)貐⑴c其中，增加幼兒交往的機(jī)會，幼兒在家長的陪同過程中能夠有更多的自信與其他朋友交流，更加展現(xiàn)自己，并且家長與家長之間也能夠進(jìn)行相互的交流，兩者相互促進(jìn)，提高孩子的交往能力。培養(yǎng)孩子良好的交往能力，能夠適應(yīng)未來開放的、互助的社會，目前，很多家庭都是獨(dú)生子女，在家庭中難以與其他小伙伴進(jìn)行接觸，特別是處于大城市的孩子，處于大樓之中，很少與其他孩子接觸，所以在幼兒園培養(yǎng)良好的交往能力是必要的，通過戶外活動能夠使幼兒懂得分享，增加交往的機(jī)會，