班主任專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

1、    班主任專業(yè)化發(fā)展的有效途徑    李莉芬摘 要：班主任專業(yè)化是指班主任通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思在職業(yè)道德、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面達(dá)到專業(yè)化水平的過(guò)程，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著十分積極的作用。專業(yè)閱讀的開展，對(duì)于班主任的專業(yè)化發(fā)展，有著十分積極的作用。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及朱永新的教育理念，分析專業(yè)閱讀對(duì)于班主任專業(yè)發(fā)展的影響，主要從促進(jìn)班主任的專業(yè)水平，教學(xué)管理中滲透愛，不斷地反思教學(xué)管理實(shí)踐的層面進(jìn)行探究，為今后教學(xué)管理工作的開展做出相應(yīng)依據(jù)。關(guān)鍵詞：班主任；專業(yè)化；專業(yè)閱讀；影響教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)發(fā)展有著重要的作用，而班主任作為班

2、級(jí)管理工作開展的組織者，對(duì)于統(tǒng)籌班級(jí)工作開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有著十分重要的意義。班主任專業(yè)化發(fā)展，簡(jiǎn)單而言就是班主任更加專業(yè)地進(jìn)行班級(jí)管理，能夠在管理過(guò)程中總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律方法1，能夠?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化地解決問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)管理水平的提升十分關(guān)鍵。專業(yè)閱讀的引入，就是通過(guò)班主任不斷地開展閱讀，在對(duì)于經(jīng)典書籍的閱讀中，實(shí)現(xiàn)自身管理水平的提升，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展，因此基于班主任專業(yè)化水平的提升，不斷地探究專業(yè)閱讀開展層面的影響與要點(diǎn)是關(guān)鍵的，主要在以下層面進(jìn)行分析。一、提升班主任的專業(yè)水平專業(yè)閱讀的開展，能夠有效地提升班主任的專業(yè)水平，使得班主任的專業(yè)水平得到提升，對(duì)于班主任專業(yè)化發(fā)展有著十分重要的

3、作用。首先，開展專業(yè)學(xué)習(xí)，班主任能夠?qū)τ诮逃虒W(xué)實(shí)踐，有更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠提升理論認(rèn)識(shí)，對(duì)于班主任的理論水平有著積極的提升。例如，組織開展閱讀，如閱讀朱永新推薦的教師一生必讀的10本書，能夠很大程度上促進(jìn)班主任對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，班主任在教育認(rèn)識(shí)加深的基礎(chǔ)上，能夠更加有效地開展教學(xué)管理，對(duì)于班主任專業(yè)化發(fā)展是十分關(guān)鍵的。教師通過(guò)專業(yè)閱讀，能夠從教育理念中不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，能夠深刻地認(rèn)識(shí)教學(xué)管理的開展經(jīng)驗(yàn)，老師基于理論以及經(jīng)驗(yàn)的層面，在教學(xué)管理實(shí)際中不斷地進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于專業(yè)化水平的提升有著重要的意義2。不斷地開展專業(yè)閱讀，還能夠有效地促進(jìn)老師養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，使得班主任更加專業(yè)化，不

4、斷地與時(shí)俱進(jìn)，積極意義不言而喻。與此同時(shí)，班主任的專業(yè)管理能力，班主任的專業(yè)道德水平，也得到了有效的培養(yǎng)，有助于構(gòu)建特色教育?？梢姴粩嗟刂匾曉趯W(xué)校層面進(jìn)行專業(yè)閱讀開展，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。二、在教學(xué)管理中滲透愛專業(yè)閱讀的開展，對(duì)于班主任專業(yè)化發(fā)展還有一個(gè)重要的作用，就是能夠使得班主任在教學(xué)管理中，對(duì)于教育管理有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，即教育管理體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的愛，要在教育管理的過(guò)程中，全面地呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。首先，班主任專業(yè)化是一個(gè)新的教育概念，在教學(xué)中的應(yīng)用總體層面處于探索期，隨著我們對(duì)于教學(xué)管理的深入理解，不斷地在教學(xué)管理中滲透愛，才是教學(xué)管理的核心。專業(yè)閱讀的開展，能夠有效地提升班主任教育管理意識(shí)

5、提升，認(rèn)識(shí)到愛在教育管理中滲透的必要性3。例如，全面對(duì)于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行愛的滲透，在教學(xué)管理中，一切的出發(fā)點(diǎn)都建立在為了學(xué)生發(fā)展的層面。其次，在教學(xué)管理中滲透愛，就應(yīng)當(dāng)不斷地開展專業(yè)閱讀。例如，愛彌兒愛的教育等書籍在教學(xué)中的引入，使得教師廣泛地開展閱讀，有效地提升教學(xué)管理的專業(yè)化發(fā)展，有著積極而深遠(yuǎn)的意義。三、不斷反思教育管理實(shí)踐專業(yè)閱讀在教學(xué)中開展，對(duì)于班主任專業(yè)化發(fā)展，還有一個(gè)積極的作用，就是通過(guò)專業(yè)閱讀，能夠使班主任不斷地反思教學(xué)，不斷地反思教學(xué)管理的開展，這樣能使得班主任有效地積累教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)。例如，班主任在教學(xué)管理開展的過(guò)程中，通過(guò)專業(yè)閱讀，能夠使得自身的理念不斷地得到提升，對(duì)于書中

6、的某個(gè)觀念能夠基于實(shí)踐進(jìn)行思考，不斷地反思教學(xué)管理實(shí)踐，使得自身的教學(xué)管理專業(yè)化水平不斷地提升4?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)專業(yè)閱讀，能夠使得班主任不斷地提升自身層面的專業(yè)能力，使得班主任在反思與實(shí)踐中，教學(xué)管理理念與能力與時(shí)俱進(jìn)，可見，不斷地在教學(xué)中開展專業(yè)閱讀，能夠十分積極有效地提升班主任的專業(yè)化水平，對(duì)于學(xué)生發(fā)展、教學(xué)發(fā)展都是十分重要的，積極有效地進(jìn)行開展，也是今后教學(xué)管理發(fā)展的趨勢(shì)所在。本文探究專業(yè)閱讀對(duì)于班主任專業(yè)化發(fā)展的影響，主要通過(guò)上述三個(gè)方面進(jìn)行分析?？偟膩?lái)說(shuō)，班主任專業(yè)化發(fā)展，對(duì)于教學(xué)管理的改革進(jìn)步發(fā)展，有著重要的引導(dǎo)作用，不斷地基于教學(xué)實(shí)踐，積極進(jìn)行相應(yīng)的策略分析，最大限度地實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展，是學(xué)生發(fā)展與教學(xué)發(fā)展的要求。參考文獻(xiàn)：1楊財(cái)高.淺談班主任專業(yè)化成長(zhǎng)j.教育界（綜合教育研究），2014（7）：46.2周丹.試論班主任專業(yè)化發(fā)展的特性j.教學(xué)與管理，2005（36）：17-18.3牟昉圓.試論課后反思對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)