學困生轉化案例(四個)

1、學困生轉化案例 ( 四個）案例 1學生情況 :是我班一個令人頭疼的學生, 學習成績差 , 又不遵守紀律, 還時不時的曠課 , 許多老師都和我說沒什么希望了 , 實在太差 .我根據(jù)學生情況 , 而是從以下幾個方面去轉化他:一、 查找成績差原因學生成為差生都有一定的原因， 因此我們首先及時家訪， 做好調查，寫好觀察記錄，認真分析研究，然后從教師、學生、家長多方面分析，從學生本人的基礎知識、基本技能、興趣愛好、學習態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對癥下藥。二、 改變教師對待學困生的觀念在追求升學率的過去， 往往注重培養(yǎng)優(yōu)生， 對于差生總是放任自流，因此必須轉變教師的觀念，對待差生要一視

2、同仁。首先我們組織教師學習有關法規(guī)， 明確每個學生都有受教育的權利， 在素質教育的今天，既要提高學生的全面素質，更要提高全體學生的素質，不歧視一個差生，不放棄一個差生是每個教師最基本的職業(yè)道德。 也只有教師不歧視差生，才有教育轉化的信心和良好的態(tài)度。三、采取有效的轉學困生措施1. 愛護自尊心，增強自信心。每個人都有自尊心，這是上進不可缺少的動力，作為教師決不能損傷學生的自尊心。 其實心理學早就告訴我們：差生有比優(yōu)等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關心和愛護， 渴望有機會表現(xiàn)自己。 我們應盡可能的愛護他們的自尊，幫助他們去掉自卑感，增強他們的自信心。2. 肯定學困生的點滴成績

3、，以 " 點" 帶" 面" ，促進全面轉化。并不是所有的差生在各方面表現(xiàn)都很差， 教師在做轉化工作的過程中， 要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，時間、使他們的每一點成績都能得到老師和同學的充分肯定。3. 堅持嚴格要求的原則， 讓家長參與管理。 教師對學生的嚴格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實的前提， 家庭教育則是鞏固學校轉化效果的保證。任何一個差生的轉化教育都離不開學校和家庭教育的結合。因此我們對待差生每月至少家訪一次， 建好學校家庭聯(lián)系卡， 使家長了解孩子在校的表現(xiàn)， 也使教師了解學生在家的動態(tài)， 使雙

4、方共同努力，促進轉化的進程。輔導效果：在我的不懈努力下 , 李大星有了很大的進步 . 他的學習成績有所提高 , 紀律性增強 , 不在曠課 , 許多老師都和我說李大星進步很大。反思：學困生轉化是一項復雜的教育工程， 也是提高全文民族文化素質的一個重要方面。 因此，每個教師都應該把這項工作當作自己的教育內容之一。無論是課堂教學還是平時的日常生活， 都應該把差生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生 " 比翼齊飛 " 。學困生案例（ 2 ）學生：性別：男所在班級：班個人情況：學習比較落后，學習態(tài)度較差： 理解能力差，反映慢；經(jīng)常出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象；課上不會聽講，經(jīng)常走神兒。優(yōu)點：愛勞動，

5、比較關心班級。家庭情況：父母離異，跟著母親生活，母親知識水平較低，沒有能力對其進行輔導，而且工作有很忙，所以在家學習的時間很少，而且不會的也沒有得到及時的講解。教育初期情況：曾與其家長電話或見面交涉多次，就其學習問題進行商量對策，家長表示會在家里督促學習，但是效果不明顯。數(shù)學課上還是不回答問題，學習幾乎沒有長進。目標：補上落下的知識，不掉隊，認真完成每次的作業(yè)，增強其自信心。方式：一、要加強直觀性教學，指導學困生用好恰當?shù)膶W習方法這個學生思維能力較弱，其最大缺陷是不會學習。所以，教學中先讓他學會如何聽課、 積極動手和主動思考， 并采用直觀形象的教學，使數(shù)學具體化、形象化，生動化，使數(shù)學通俗易懂

6、、靈活生動，激發(fā)他的學習動機。 這樣，他就有發(fā)現(xiàn)欲，有一些成就感。 講課由淺入深，學困生就學得輕松，在不知不覺中喜歡上了數(shù)學。二、要創(chuàng)造條件，堅定學困生的信心和毅力這個學生的自卑感比較強，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，多給他提供表現(xiàn)的機會， 尋找他們答問中的合理因素， 提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。有一次數(shù)學課，領導和教師來聽課，他平時極少舉手答問，于是我給了他一個簡單的問題，叫他回答，沒想到他回答的還是很不錯的。于是我充分的表揚了他，并給他以掌聲。自從這節(jié)數(shù)學課起，他就爭著發(fā)言了。 所以我努力尋找學生知識的最近生長點，以舊引新，使他能分享成功的快樂，品嘗學習數(shù)學的樂趣。三、要分層激勵，

7、鞏固并提高轉困效果根據(jù)這個學生的數(shù)學學習能力及成績，先在心中將其分為多個層次，不斷調整對他的評價， 然后再重新分層次，把結果及時地向他反饋給。并對其予以公開鼓勵，提高他在學生心目中的形象，形成良好的、一以貫之的育人環(huán)境。輔導效果：經(jīng)過一學期的教育與輔導， 該生已初步養(yǎng)成了課上認真聽講的習慣；對于學習上不懂的問題也知道問了。 學習上的進步同學們都看在眼里，大家也喜歡和他玩了。他與同學們的沖突減少了。學習成績有了提升。反思：學生是主體，不是客體，尤其學習上的困難學生，只有他們的意志之門打開了，同意了，才能跟你合作，完成教學任務。我想師生是合作關系。我們只有明白了這種關系教書才能入門。我在教學實踐中

8、采取了以上措施，取得了明顯效果。學困生轉化案例3學生：性別： 男所在班級：班學生情況：是個體育愛好者 , 上課常常做小動作 , 講小話 ; 作業(yè)不認真, 應付了事 ; 但他樂于幫助別人 , 尊敬老師 , 愛護同學 .對策：一、師愛。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，教師應把真誠的愛給予學困生， 尊重他們，關心他，理解、寬容他：對他熱情關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；主動接近他，建立和諧的師生關系；肯定鼓勵他一點一滴的進步，分階段向他提出恰當?shù)钠谕?。實踐表明，只要教師把愛的情感傾注到學困生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。二、調查。這是

9、轉化學困生的基礎。通過調查要摸清形成后進的主要原因，特別是摸清他政治知識方面的缺漏，以便有的放矢地幫助他，對癥下藥，切實解決他學習中的困難。 指導他逐步掌握正確的學習方法，提高他們獲取知識的能力。三、環(huán)境。這是轉化學困生的外因。教師要為學困生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課教師密切合作，同時做好學困生周圍同學的工作。人人幫助他們，人人關心他們優(yōu)等生與他們結對子，讓學困生體會到一種集體的溫暖。這樣就使他處在一個團結向上，勤奮好學的集體中，使他在比、學、趕、幫的良好環(huán)境中共同進步。四、興趣。這是轉化學困生的動力。政治知識充滿著趣味性和規(guī)律性，我們在教學中充分利用數(shù)學的趣味性和規(guī)律性，不斷培

10、養(yǎng)學困生學習數(shù)學的興趣，增強其學習好數(shù)學的欲望和責任感。五、方法。這是轉化學困生的鑰匙， 教師的教學應在使學生增長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法。在教學中，我們根據(jù)學困生缺少正確學習方法的特點， 精心設計他能夠接受的方法和教學形式。另外根據(jù)政治新課標的特點，對他特別抓好三個環(huán)節(jié)：課前抓好補缺和鋪墊；課上抓好訓練和反饋；課后加強輔導。并注意運用教具學具讓他多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導等方面的優(yōu)先照顧。六、能力。這是轉化學困生的重點。根據(jù)他原有的基礎，在轉化過程中我著重培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力。 特別是培養(yǎng)他的觀察力、分析推理能力和自

11、學能力。我要他在學知識中長智慧，在轉化中發(fā)展思維。七、習慣。這是轉化學困生的要素。在教學中，教師應注重不斷糾正后進生的不習數(shù)學的不良習慣， 逐步培養(yǎng)他們努力認真， 刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗算，自覺預習，自覺復習等良好的學習習慣。八、反饋。反饋，這是轉化學困生的必要環(huán)節(jié)。 在轉化學困生過程中，教師既要發(fā)現(xiàn)他們的每一點微小進步， 又要善于通過觀察他們課堂的情緒、發(fā)言、作業(yè)等情況，了解他們的學習態(tài)度、學習方法及知識等方面的問題，即時反饋，及時矯正。九、課堂。這是轉化學困生的主陣地。轉化學困生要以課堂為主要陣地，要變課外加班加點為課內為主，課外為鋪，這就要求教師在課

12、堂內鼓勵后進生發(fā)言、板演，啟發(fā)他們質疑、答疑，加強課間巡視，個別輔導，將問題消滅于萌芽之中。十、防治。這是轉化學困生的原則。在轉化學困生過程中，我們不僅要防止，也要允許后進生反復，做后進生工作必須堅持反復抓，抓反復的原則，做到找期堅持不懈。反思：轉化學困生就要端正對學困生的態(tài)度， 并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。 轉化學困生就成為一項重要的工作。怎樣才能做好學困生的轉化工作呢？我在教學實踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。學困生轉化案例4一、學生情況是我所任教的班的一個學生，人很聰明，但是討厭學習，每天上課經(jīng)常

13、睡覺，考試常常交白卷。最近經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，這個學生家庭困難，但虛榮心又特別強， 小學時成績不錯， 但與班主任合不來，所以經(jīng)常跟班主任鬧矛盾， 最后與授課老師的關系也惡化了。時間長了，他開始給老師和同學制造一個麻煩，弄得人人都討厭他, 成績也越來越差。二、輔導措施1、做 的心理輔導，并經(jīng)常找機會對他的能力表示一些欣賞的意思，有意無意地派他參加一些班級的工作， 在別的同學面前表揚他， 上課的時候，讓他發(fā)言，給他“露臉”的機會。2、讓他觀察記錄優(yōu)秀刻苦學生的具體學習表現(xiàn)，使這些具體的優(yōu)秀畫面不斷在他的腦海中出現(xiàn)，并激發(fā)他初中的優(yōu)秀體驗， 不斷刺激他好學上進的欲望，3、開展一幫一活動，讓學優(yōu)生幫助他培養(yǎng)

14、良好的學習習慣。幫助他分析學習存在問題。 讓他知道自己學習上存在的問題， 及薄弱科目，及時引導他，給他提供一些行之有效的學習方法。4、加強對他的要求，對他多鼓勵，給他信心；在紀律上進行嚴格要求，課下布置一些難度不太大是作業(yè)給他做。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點，比如他的數(shù)學、物理基礎較好，以此來鼓勵他。5、與家長聯(lián)系，做好家校互動。及時與學生家長聯(lián)系，交流學生學習生活情況，通過家校合力，管理好學生。三、輔導效果通過一段時間的努力，他的改變非常明顯。過去見了班主任就跑，現(xiàn)在常常借著到辦公室問問題什么的，找機會搭訕，在班里也比原來活躍得多了，慢慢產(chǎn)生了學習興趣，原來的陋習也改了許多，欠交作業(yè)的次數(shù)不斷減少， 思想行為越來越