青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)策略：抓常規(guī)、講方法重落實(shí)、促發(fā)展

1、青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)策略：抓常規(guī)、講方法，重落實(shí)、促發(fā)展青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和 導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的搖籃。如何引 導(dǎo)學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)并使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握開展青少年科技創(chuàng)新活 動(dòng)的方法和技巧，是每一位青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)教師都在不斷探索的 課題。筆者在2009年才開始指導(dǎo)學(xué)生開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，并在每 一屆比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，這得益于木人在教育碩士學(xué)位進(jìn)修中所掌握的 課題研究方法和技巧，總結(jié)為一句話就是“抓常規(guī)、講方法，重落實(shí)、促 發(fā)展”。一、抓好常規(guī)輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生走上科技創(chuàng)新活動(dòng)之路我校學(xué)生大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。

2、他們?cè)诔踔须A段沒有系統(tǒng)規(guī)范的上過 科學(xué)課，也沒有接觸過青少年科技創(chuàng)新大賽。而在高中階段，山于高考?jí)?力、課時(shí)緊張，學(xué)校沒有專門設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)常規(guī)課。因此，引導(dǎo)學(xué)生 參加青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是一件頗為困難的申情。所以充分利用學(xué)校社團(tuán) 活動(dòng)和興趣小組的第二課堂以及學(xué)校的科技文化藝術(shù)節(jié)這幾大陣地開展 青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年科技創(chuàng)新 活動(dòng)從而參加比賽尤其重要。我校“青少年科技發(fā)展研究中心”要求科技社、創(chuàng)意與發(fā)明興趣小組和青少年科技活動(dòng)興趣小組上好第一節(jié)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)課。讓有志 于致力科技研究的高一新生迅速了解青少年科技創(chuàng)新人賽，盡早培養(yǎng)他們 參加青少年科技創(chuàng)新大賽

3、的興趣，使他們成為我校青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的 中堅(jiān)力量。同時(shí)，我校充分利用每年-屆的科技文化藝術(shù)節(jié)在全校開展科 技教育，使高一全體新生了解我校的青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，積極融入到我 ?？萍冀逃諊衼恚瑥亩l(fā)掘更多熱愛科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生。在開展科技社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)時(shí)，我們要求指導(dǎo)教師在每一節(jié)指 導(dǎo)課必須有明確的科技活動(dòng)項(xiàng)冃，通過具體的科技活動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生在較短的時(shí)間里具備科技探究素養(yǎng)。二、重視方法引領(lǐng)，使科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)事半功倍指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)雖然沒有固定的教材，但它與其它傳統(tǒng)學(xué) 科一樣，也是非常講究教法與學(xué)法。因此，在開展科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)課時(shí) 重視科學(xué)先進(jìn)

4、的方法引領(lǐng)，能使我們的工作竊半功倍。1. 運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法指導(dǎo)選題課，充分發(fā)揮學(xué)牛的主體作用。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，選題是關(guān)鍵，確定一個(gè)好的選題去指導(dǎo)學(xué)生參 加青少年科技創(chuàng)新大賽，能使學(xué)生在各級(jí)比賽中獲得較好的成績(jī)，也有利 于提高學(xué)生探究的興趣與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。頭腦風(fēng)暴法是一種通過集 體討論的形式，讓所有參加者在輕松愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換 想法或點(diǎn)子，并以此激發(fā)參與者的創(chuàng)意及靈感，產(chǎn)生更多創(chuàng)意的方法。它 的優(yōu)點(diǎn)在于：當(dāng)一個(gè)人獨(dú)自反復(fù)思考時(shí)，他的思路可能會(huì)限制在一個(gè)局部; 當(dāng)參與許多人的討論時(shí)，能引發(fā)聯(lián)想，相互啟發(fā)，易產(chǎn)生共鳴和連鎖反應(yīng), 從而誘發(fā)更多的設(shè)想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5、因此運(yùn)用頭腦風(fēng)暴 法進(jìn)行課題選題課的指導(dǎo)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，使學(xué)生的 選題思路更廣闊。2. 運(yùn)用支架式方法指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的引 導(dǎo)性作用。在確定了一個(gè)好的選題后，如何指導(dǎo)學(xué)生開展研究，是踏進(jìn)成功的 關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究方法與技巧的關(guān)鍵。很多老師在指導(dǎo)學(xué) 生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，要不放任自流，要不全盤包辦。這兩種都是指導(dǎo) 的極端，前者無法體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，后者則本末倒置。只有充分把教 師主導(dǎo)、學(xué)生主體探究這兩者結(jié)合起來，才能真正實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的目 標(biāo)。因此，筆者認(rèn)為支架式的指導(dǎo)方法可以有效的把兩者結(jié)合起來，使教 學(xué)相長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性和教

6、師的引導(dǎo)性。高中生和大學(xué)生、研究生不一樣，他們不具備獨(dú)立研究、獨(dú)立探索 的能力，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的研究方法與能力，因此他們無法獨(dú)立開展課題 研究。同時(shí)，他們?cè)谝酝慕逃踩狈?shí)踐能力的鍛煉。因此，我們必 須采用支架式的方法指導(dǎo)學(xué)生在研究的各個(gè)階段明確研究的目標(biāo)與任務(wù)， 使研究更具方向性和目的性。在指導(dǎo)過程中，采用思維圖的方式讓學(xué)生通 過實(shí)踐探索豐富研究的過程,能使學(xué)生快速掌握科學(xué)研究的方法。同時(shí)亦 能在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力，提升學(xué)生開展課題研究的水平。3. 重視目標(biāo)與內(nèi)容的落實(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生只有在科技創(chuàng)新活動(dòng)中真正體驗(yàn)和感受了，才能領(lǐng)悟科技創(chuàng)新 活動(dòng)的宗旨，才能掌握科

7、技創(chuàng)新活動(dòng)的方法與技巧。在科技社團(tuán)、興趣小 組開展活動(dòng)時(shí)，一定要重視目標(biāo)與內(nèi)容的落實(shí)。在學(xué)?！疤锰们濉⒃略虑濉?的教學(xué)指導(dǎo)下，重視每個(gè)小組成員活動(dòng)日標(biāo)與內(nèi)容的落實(shí)，才能發(fā)展每一 個(gè)成員，讓每一個(gè)成員在科技創(chuàng)新活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。學(xué)生在開展科技創(chuàng)新 活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)有急功近利的心態(tài)和懶惰的情緒而不愿親自去體驗(yàn)、去實(shí) 驗(yàn)，只是利用網(wǎng)絡(luò)資源或自己瞎編亂造去完成研究任務(wù)。這些都不利于培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，我們要重視抓落實(shí)而不僅僅是抓結(jié)果，有時(shí)實(shí) 踐過程比最終的結(jié)果還要重要。這些需要我們?cè)O(shè)置細(xì)致的活動(dòng)跟蹤表去跟 蹤學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)過程，通過細(xì)節(jié)抓住學(xué)生的研究?？萍紕?chuàng)新大賽是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一項(xiàng)青少年科技 盛事。學(xué)校開展科技創(chuàng)新活動(dòng)冇利于引導(dǎo)學(xué)