小學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷及分析

1、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷（學(xué)生卷）1、你獲取知識的主要渠道有哪些？（）可多選A、課本B、老師講授C、網(wǎng)絡(luò)資源D、其他2、你熟悉網(wǎng)絡(luò)資源或遠(yuǎn)程教育嗎？（）A、不了解B、了解一些C、經(jīng)常使用3、你平時使用網(wǎng)絡(luò)資源主要做哪些事情？（）A、查閱資料，豐富知識B、隨便瀏覽C、玩游戲4、你認(rèn)為自己具有自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識嗎？（）A、從來沒有B、偶爾有C、已經(jīng)形成習(xí)慣5、你所學(xué)的學(xué)科中，老師使用計算機(jī)教學(xué)情況如何？（）A、所有老師都用過B、大約一半老師用C、大約三分之一老師用6、老師運(yùn)用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，主要感受是什么？A、內(nèi)容容易理解B、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽C、上課內(nèi)容增加7、在日

2、常教學(xué)中，除計算機(jī)外老師還采用哪些現(xiàn)代教學(xué)器材輔助教學(xué)？A、錄音機(jī)B、錄象機(jī)C、投影機(jī)8、老師布置分組討論時，你的參與情況如何？（）A、積極參與B、偶爾參與C、從不參與9、你更喜歡以哪種方式獲取知識？（）A、在老師的引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)獲得知識B、 通過老師單純講解傳授獲得知識10、你認(rèn)為目前制約你利用信息技術(shù)條件開展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的主要因素是什么？（）A、不會使用網(wǎng)絡(luò)資源B、硬件設(shè)備不足C、沒有這方面的意識，不高興自己學(xué)精選文檔小學(xué)生信息技術(shù)課中自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查報告在聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的 學(xué)會生存 報告中有這樣一句名言 “未來的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人

3、”。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是經(jīng)濟(jì)時代和學(xué)習(xí)化社會教育的根本任務(wù)之一， 而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。一、調(diào)查的目的與內(nèi)容為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，為開展 “在課堂中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 ”課題研究提供依據(jù)， 2008 年 4 月，我們對澄江希望兩點學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。這次調(diào)查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀， 調(diào)查內(nèi)容主要包括： 自主學(xué)習(xí)效能感、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、）自主學(xué)習(xí)方法、上課思維、自主學(xué)習(xí)評價、自主學(xué)習(xí)拓展。二、調(diào)查對象與方法本調(diào)查選取三年級、四年級、五年級、六年級的部分學(xué)生。每個年

4、級抽一個班，共 4 個教學(xué)班。發(fā)出問卷 152，回收問卷 152 份，均有效。調(diào)查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷，共 10 道題，每題有 3 個選項，要求學(xué)生在每題的若干選項中根據(jù)自己的情況選擇回答。 為了使學(xué)生表述自己的真實想法，本調(diào)查問卷只填班級、而不填姓名，并且當(dāng)堂完成答卷。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）關(guān)于學(xué)生知識來源的調(diào)查1、你獲取知識的主要渠道有哪些？（此題是多選）選擇 A、課本或 B 老師講授、兩都都選的占 94%。有選擇 C、網(wǎng)絡(luò)資源的占 15%、有 10%的選擇有 D、其他。從總的情況來看多數(shù)學(xué)生的知識渠道來源于學(xué)校、教師，從橫向上來99%的學(xué)三年級學(xué)生是選項A 或 B 或 AB

5、隨著年級的增加選擇C項和 D項的學(xué)生在增加說明學(xué)生的年齡增加獲取知識的面也有一些增加。2精選文檔2、你熟悉網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育嗎？有 5%的學(xué)生選擇不太了解， 21%的學(xué)生選擇了解一些， 74%的學(xué)選擇了經(jīng)常使用，而 5%選擇不太了解的學(xué)生全部是三年級的學(xué)生。而在五六年級中 96%的學(xué)生選擇經(jīng)常使用。學(xué)校從三年級開始開設(shè)信息技術(shù)課，隨著年級的增加學(xué)生的信息技術(shù)知識和技能在不斷的提高， 使用網(wǎng)絡(luò)的情況越來越多。3、你平時使用網(wǎng)絡(luò)資源主要做哪些事情？ 86%的學(xué)生選擇 A、查閱資料，豐富知識 5% 的學(xué)生選擇 B、隨使使瀏覽 9%的學(xué)生選擇 C、玩游戲。橫向比較在選擇 C 的學(xué)生中高年級的學(xué)生絕大部

6、分。4、你認(rèn)為自己具有自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識嗎？有9%的學(xué)生認(rèn)為從業(yè)沒有，31%的學(xué)生選擇偶樂爾有， 60%的學(xué)生選擇已經(jīng)形成習(xí)慣。橫向比較四、五年級的部分學(xué)生沒有或偶爾有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)， 而學(xué)生多數(shù)有合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要相對少一些。5、你所學(xué)的學(xué)科中， 教師使用計算機(jī)教學(xué)情況如何？ 64%的學(xué)生選擇所有教師都用過， 28%的學(xué)生選擇大約一半的教師用、， 8%的學(xué)生選擇大約三分之一教師用。教師使用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的時間比較多，計算機(jī)的使用率較高。6、老師運(yùn)用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，主要感受是什么？選擇A、課堂內(nèi)容容易理解占 72%，選擇 B、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽占11%，上

7、課內(nèi)容增加占 14%，有 3%的學(xué)生是多選或沒有對此題作答。 多數(shù)學(xué)生對教師使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)有很高的興趣。7、你認(rèn)為目前影響你學(xué)習(xí)信息技術(shù)的制約是什么？ 75%的學(xué)生學(xué)生單選或選項里有 A、家里沒有電腦占， 26%的學(xué)生學(xué)生單選或選項里有 B、學(xué)校電腦設(shè)備陳舊， 40%的學(xué)生單選或選項里有 C、自己學(xué)習(xí)方法上的欠缺，從現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的情況來看，硬件設(shè)施是制約學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要的原因。 三年級的學(xué)生因為年齡小沒有更多的網(wǎng)絡(luò)知識和技能是學(xué)生這一階段的主要原因。 選擇 C 項的學(xué)生中三年級學(xué)生占了主要部分。8、老師布置分組討論時； 你的參與情況如何？ 87%的學(xué)生對于老師布置的分組討論積極

8、參與， 有 12%的學(xué)生偶爾參與只有大約 1%的學(xué)生從不參與。 要教師的教學(xué)中絕大部分的學(xué)生都在積極參與合作學(xué)習(xí)， 只有極少數(shù)的學(xué)生沒有參與到合作學(xué)習(xí)中來。3精選文檔9、你更喜歡以哪種方式獲取知識？78%的學(xué)生選擇 A、在老師的引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)獲得知識 有 22%的學(xué)生選擇 B通過老師單純講解傳授獲得知識，多數(shù)學(xué)生更喜歡在在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 充分說明了自主學(xué)習(xí)的必要性，也使得培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的迫切。10、你認(rèn)為目前制約你利用信息技術(shù)條件開展自主學(xué)習(xí)的主要因素是什么？有 43%的學(xué)生選擇 A、不會使用網(wǎng)絡(luò)資源 48% 的學(xué)生選擇 B、硬件設(shè)備不足9%的學(xué)生選擇 C、沒

9、有這方面的意識，不高興自己學(xué)。我們的硬件設(shè)施是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因。 而學(xué)生不會使用網(wǎng)絡(luò)資源也是重要的原因， 這是一個意識的問題，作為知識和技能方面， 不需要太多的精力去學(xué)習(xí)， 如果遇到問題學(xué)生都有向網(wǎng)絡(luò)求助的一個意識，哪么學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的效率會比較高。四、建議與對策1、根據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查的現(xiàn)狀看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、方法、習(xí)慣等比較薄弱， 因此，開展在課堂中指導(dǎo)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著較強(qiáng)的必要性和針對性， 各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點， 確定研究專題，有針對性的開展研究。2、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的整體素質(zhì)十分重要，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和個體性， 教師要以很寬容的心態(tài)， 去營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境和氛圍。3、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，教師有針對性探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略（激發(fā)學(xué)生動機(jī)、提問的實效性、引導(dǎo)學(xué)