小學各年級學習要點規(guī)劃

1、小學各年級學習要點規(guī)劃一 二 年 級一 二 年 級 的 孩 子，才 告別 幼 兒園 輕 松 的 課程 不 久 ，心 智不 太 成 熟 ，很 多孩 子甚 至 不 知 道“ 學習 ”到 底 是 咋 回 事 ，很 多 學 習 上的 事 情對 父 母 很 依賴 ，比如記 作 業(yè) 、 檢 查 錯別 字 等 。父 母 在 一 二 年 級的 時 候 給 孩子 灌 輸?shù)?學 習 觀 念、培 養(yǎng) 學 習 習 慣 等 ，是 孩子一生 中 對 學 習 的 “第 一 印 象 ”， 會 深刻 地 影 響 孩子 整 個 學習 生 涯 。一二年級關注重點1 、字 跡 工 整說 得 實 際 點 ，無 論 是 寫 作 業(yè) 還是

2、 答 考卷 ，清 晰 、工 整 的字 跡 都 能讓 老 師心 情愉 悅 ， 酌 情 加 分不 在 話 下 ；字 跡 清 晰 ，也 能 減少 老 師 因 看 不 清 學生 寫 的 什 么 而 造 成 的 誤 判；握 筆 姿 勢正確 ， 字 跡 工 整 ，能 提 高 孩 子 的 書 寫 速 度 。要 知 道 ， 寫 得 既快 又 好 ， 是對 高 年級 孩 子 非 常重 要 的 一項 能 力 。如 果 一 二 年 級 不注 意 孩 子 的握 筆 姿勢 、筆 畫 順 序 、字 跡工 整 等 細 節(jié) ，一 旦 養(yǎng)成 了 寫 字 潦 草 的習 慣 ， 今 后再 想 改就 難 了 。2 、寫 作 業(yè) 速度

3、看 一 個 孩 子 寫 作業(yè) 的 速 度 ，基 本 上就 能 推 測 他的 學 習 情況 。成 績 較 差 的 孩 子， 都 有 一 個共 同 特點 寫 作 業(yè) 很 慢 、 很磨 蹭 。寫 作 業(yè) 的 時 候 不是 要 喝 水 、吃 水 果 ，就 是 要 上 廁所 ，結 果 本 來不 多 的 作業(yè) 總要 磨 蹭 到 很 晚 才寫 完 ， 而 且錯 誤 百出 、 字 跡 潦草 。寫 作 業(yè) 速 度 快，考 驗 的 是 孩 子課 堂 知識 掌 握 情 況 、時 間 安 排 能 力 、書 寫 速 度等 綜 合 能 力 ，這 些 能 力越 到 高年 級 越重 要 。一 點 作 業(yè) 都 磨 磨 蹭 蹭

4、寫 不好 ，何談 上 了 高 年 級 去提 高 成 績 ？所 以 ， 陪 一 二年 級 孩子 寫 作 業(yè) 的 時 候 ， 不 妨 先 領 他 回 顧一 下 當天 的 課 堂 知 識，做 好 準 備 工 作 ；然 后 一 起 制定 一 個計 劃 。精 神 狀 態(tài) 好 的 時候 先 做 不 擅長 的 作業(yè) ；當 然 ，寫 作 業(yè) 過 程 中 要 及 時 糾 正孩子的 坐 姿 、 握 筆 姿勢 等 細 節(jié) 。三 四 年 級三 四 年 級 ， 孩 子 學 習 生 涯 中 的 第 一 個 分 水 嶺 ， 也 是 一 個 兩 極 分 化 的階 段 。三四年級關注重點1 、語 文 方 面： 培 養(yǎng)閱 讀 習

5、 慣， 勤 動 筆寫 作三 四 年 級 的 語 文課 ，重 點 逐漸 由“ 拼音 ”“ 字 詞 ”向“ 文 章 理 解 ”過 渡 ，而讓 孩 子 更 好 適 應這 個 變 化 的最 好 辦法 ， 就 是 多閱 讀 課外 書 。當 然 提 到 閱 讀，并 不 是 非得 經(jīng) 典 名著 不 可 ，因 為 像 三 國 水 滸 這 些 書 ，男 孩 子 可 能 比 較喜 歡 ， 但 是女 孩 子就 不 感 興 趣。所 以 ，閱 讀書 目 還是 要 考 慮 到 孩 子 的興 趣 ，很 多 當 代 作 家的 作 品 也 是 非 常適合 孩 子 們 的 ， 比如 曹 文 軒 的 草 房子 青 銅葵 花 等等

6、。三 年 級 的 作 文 ，也 由“ 寫 幾句 話 ”向“ 寫 一篇 完 整的 文 章 ”過 渡 ，這 是 很 多孩 子 的 難 點 。 如 果 寫作 基 礎 在 這 一 段 時間 打 不 好 ， 到 了高 中 仍然 是 個 大 麻 煩。而 訓 練 寫 作 最 好的 方 法 ，就 是 勤 動 筆 寫 日記 ，關 鍵 不 在于 每 天 寫 多 少 字 ，而在 于 每 天 都 堅 持。2 、數(shù) 學 方 面： 試 著歸 納 題 型； 學 有 余力 可 以 接 觸一 點 奧數(shù) ， 拓 寬 知識 面三 四 年 級 的 數(shù) 學課 程 ，對 孩 子 綜 合 、概 括 能 力 的考 察 開始 多 起 來 ，所

7、 以為了訓 練 孩 子 的 這 些能 力 ，可 以 鼓 勵 孩 子 建 立一 個 錯 題 本 ，把 作 業(yè) 、考 試 中的 錯題 分 門 別 類 地 整理 起 來 。如 果 孩 子 真 的 學習 比 較 輕 松，可 以 在 孩 子 感 興 趣的 前 提 下 ，讓 孩 子 接 觸一些奧 數(shù) 知 識 ， 有 利于 拓 寬 孩 子的 思 路。不 過 需 要 注 意 的是 ，學 習 奧數(shù) ，貴 在 興 趣 、平 常 心和 堅 持 ，如 果 為 了 比賽而一 味 趕 鴨 子 上 架， 效 果 往 往不 好 。3 、英 語 方 面： 在 趣味 培 養(yǎng) 基礎 上 ， 多學 點 單 詞有 的 學 校 從 一

8、年級 開 始 學 英語 ，有 的 學 校 三 年 級才 加 入 英 語 ，但 是 不 論那種情 況 ，在 三 年都 有 一 個共 同 特 點 ：不 再 是單 純 的 聽、說訓 練 了 ，開 始 加 入“ 筆試 ” ， 比 如 選 擇題 、 句 子 寫作 等 。所 以 ，三 年 的 孩子 還 是 應 該多 讀 一些 英 文 繪本 ，提 升 興 趣 ，不 過 ，在 讀 繪本的 過 程 中 要 開 始識 記 一 些 基本 詞 匯了 。五 六 年 級對 于 五 六 年 級 孩子 的 家 長 來說 ， 最關 心 的 莫 過于 升 學 考試 了 。五六年級關注重點1 、打 好 基 礎才 是 根本 。五 年

9、 級 上 學 期 開始 ，語 、數(shù) 、外 各 科 的 難度 有 所 加大 ，而 且 很 多 都 是 小考的重 難 點 ， 如 果 這一 階 段 遺 留太 多 問題 ， 肯 定 會對 上 學 考有 影 響 。所 以 一 定 要 做 好錯 題 的 歸 納整 理 工作 ，之 前 一 直沒 有 錯 題 本 的 ，也 該 建立一個 了 。不 過 ，把 錯題 一 字 不 差 地 抄 一遍 并 沒 什 么用 ，關 鍵是 要 經(jīng) 常 翻看 ，把以 前 出 過 錯 的 題型 爛 熟 于 心。只 要 能 保 證 以 前錯 過 的 知 識點 下 次不 再 錯 ， 就已 經(jīng) 抓 住了 一 半 的分 數(shù) 。2 、進 入

10、 六 年級 ， 就是 準 備 小學 的 畢 業(yè)考 。家 長 要 在 這 一 年多 陪 在 孩 子身 邊 ，做 他們 的 精 神 支柱 ，保 持 孩 子 良 好 心態(tài) 。幫 孩 子 強 化 基 礎知 識 ，快 速 提 高 學 習 效 率，增 加語 文 及英 語 的 閱 讀量 ，積累豐 富 的 課 外 閱 讀及 英 語 詞 匯。而 最 關 鍵 的 ，就 是 科 學 有 序 地 規(guī) 劃 孩 子 在這一年 的 學 習 生 活 。來自 學霸 的 10 條 建 議1、小 學 時 代 如 果能 寫 一 手工 整 的字 ，具 有 準確 的 數(shù) 學 運 算 能 力，ok ，完 美了 。 對 以 后 的 學業(yè) 生

11、 涯 夠 用了 ， 所以 盡 量 給 孩子 五 彩 繽紛 的 童 年2、學 習不 好 的同 學 ，基 本都 是 嚴重 拖 延 癥 患者 ，今 天的 事 能 拖 到 下 個 學期。3、 勤奮 永 遠 是 真 理 嗎 ？ ！教 育 學 理論 里 面 有個 “ 有 效時 間 ” 的 概 念 ， 看 你的 心 用 在 學 習 上面 的 時 間 是多 少 。所 以 看到 班 上 很 多 拼 命 學 的 ，學 不 好 ，玩的 反 而 學 的 好 ，不 要 驚 訝 。4、 總是 期 待 天 才 ， 讀 書 讀到 現(xiàn) 在 都沒 有 看 到無 師 自 通的 天 才 。 同 學 的 差 距是 有 的 ， 差 距

12、在哪 里 ？ 接 受能 力 和專 注 程 度 ，這 些 都 是情 商 的 范疇 。5、 與其 多 花 時 間 給 孩 子 上“ 思 想 政治 ” 課 ，不 如 多 注意 孩 子 身 邊 的 玩 伴 和朋 友 。 有 句 土 話叫 做 “ 人 攙不 走 ，鬼 攙 飛 奔 ！” 多 關 注孩 子 的 生活 吧 ！6、 家 長 如 果 發(fā) 現(xiàn) 孩 子 突然 學 業(yè) 成 績 掉 得 厲害 ， 請參 照 第 5 條 。7、 數(shù)學 怎 么 學 ？ ！ 就 是 整理 錯 題 。為 什 么 訂正 錯 題 這么 重 要 ？ ！ 因 為 其 實數(shù) 學 所 有 的 題 型就 那 么 多 ，把 盲 點都 找 出 來 就無 敵 了 。8、 腹有 詩 書 氣 自 華 。 多 讀課 外 書 吧， 天 文 地理 歷 史 人文 都 要 讀 一 些 。 書 籍會 給 你 打 開 一 翻新 的 世 界 ，中 國 古 典 文 學讓 人 陶 冶 情 操 ，心 清 氣 靜 。我 發(fā) 現(xiàn)當 年 在 學 校 ，理 科 學 習 特 別 好的 同 學都 喜 歡 讀 課 外 書 ，而 且 知 識 全 面，充 滿靈 氣 ， 我 覺 得 兩者 不 無 關 系。9、 閱讀 的 力 量 無 限 大 ，