小學(xué)英語課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1、小學(xué)英語課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力是一種極高的學(xué)習(xí)主動性的表 現(xiàn)，如何讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在教學(xué)過程中體驗語言學(xué)習(xí) 的樂趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。以下是我的幾點嘗 試：一'課堂上積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力課堂是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識和應(yīng)用知識 的過程。課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造條件，以便他們經(jīng)常有機會表現(xiàn)和檢 驗自己的知識與能力。這有利于學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。如何在這 個過程中充分調(diào)動學(xué)生的思維，使其積極主動的學(xué)習(xí)，我從以下幾個 方面著手：1 創(chuàng)設(shè)情景教師在英語課堂教學(xué)中，要創(chuàng)造性的設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的各種情

2、景來對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，這樣才能激發(fā)他們產(chǎn)生自主 學(xué)習(xí)的欲望，促使他們積極思考，主動地運用英語表達自己的思想感 情。我通過同實物演示情景、用圖畫再現(xiàn)情景，用音樂渲染情景，用 表演體會情景的方法，把學(xué)生帶入所學(xué)的情景之中，從而使學(xué)生自覺 愉快的學(xué)習(xí)并且記住所學(xué)的語言材料。如我在教sweater, shirt等 各種衣物名稱時，從家里帶來了各種各樣的衣服，并創(chuàng)設(shè)了不同的情 景把它們展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。學(xué)生感到特別新鮮，注意力高度集中， 且這些英語與實物有直接的聯(lián)系，學(xué)生很快就記住了。同時，我還借 助錄象、錄音、計算機等多媒體進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生 濃厚興趣。例如，我在教“who is

3、the boy / girl？” " he / she is”的句型時，我用多媒體設(shè)計了一組圖形，就是mickey mouse 和donald的形象。圖畫一出，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情，我就很 自然的問“who is -?"這樣，寓教于樂，學(xué)生會產(chǎn)生我要學(xué)的強 烈愿望，且學(xué)得開心，學(xué)得既快又好。2.教法多樣在小學(xué)英語課堂中，為激發(fā)全體學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，采取不同 形式的教學(xué)方法是非常有必要的。因為面對教師多種多樣的教法，學(xué) 生必須充分調(diào)動其積極性，全力以赴投入學(xué)習(xí)，這樣才能在課堂上有 出色的表現(xiàn)。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡個性特點，設(shè)計了以下幾種教 法：角色交換在現(xiàn)今的信息時代

4、，學(xué)生的某些信息量極有可能超過教師。因此, 在教學(xué)過程中，師生角色有時換位不失為鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途 徑。如教一個新單詞或句子前，有的同學(xué)已通過其他途徑知道了，我 就請他當(dāng)“小老師”教其他學(xué)生。這種榮譽促使每位學(xué)生都積極主動 的探索新知識。例如有一回講授watch這個單詞，我知道有位學(xué)生已 經(jīng)知道了，于是我在復(fù)習(xí)“what' s this?” “it' s”的句型時就 問他"wha/t' s this? do you know?”（手拿一只手表）“it's a watch. ” “yes you are very clever! go to the

5、 blackboard and teach the other students.”這樣做就能大大的激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情。 溫故知新對于新授的知識，可以在原有的知識基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽思維, 大膽想象，自己發(fā)現(xiàn)掌握新知識。舊知識似曾相識，容易使學(xué)生產(chǎn)生 聯(lián)想，挑起他們的求知欲。教師可借機拋出問題，讓學(xué)生自己找答案。 例如，我在教十幾的數(shù)字時，先教了 3個特殊形式：thirteen, fifteen. eighteeno讓學(xué)生比較這幾個數(shù)字有什么共同點。學(xué)生經(jīng) 過觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字后都有teeno然后我隨即反問學(xué)生，有誰知道14、 16、17、19怎么寫？學(xué)生都表現(xiàn)得很積極，一下子說出了答案： f

6、ourteen、sixteen、seventeen、nineteeno 這樣，不但使學(xué)生獲得 了新知識，還鍛煉了他們舉一反三的自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生合作生生之間的合作最能突出他們的主體作用。為了避免單一的師生 之間的交流，增加生生之間的信息交流，我設(shè)計了三種生生合作的方 式：一是free-talko在課前5分鐘開展free-talk談?wù)撎鞖?、星期?班級等。以個人報對話，多人表演等方式交替進行。二是walk-talko 我在課前十分鐘，讓學(xué)生從桌椅間解放出來，和班里的任何同學(xué)自由 交談。如某課堂的主題是學(xué)生自帶照片，就照片中的內(nèi)容進行問答 “who is this man? / is he yo

7、ur father? / where is he?” 等， 不僅增加了學(xué)生的練習(xí)密度，增加了信息量，同時又培養(yǎng)了他們樂于 說英語，敢于說英語的能力。三是group-talko在這個階段，我讓 學(xué)生自由組成小組，集中參與討論，然后每個小組的學(xué)生把自己獨立 思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來，讓大家共同檢查、鑒定和學(xué)習(xí)。例如，我經(jīng)常 在practice這個環(huán)節(jié)，讓他們進行分組編對話表演。學(xué)生充分發(fā)揮 自己的想象力與創(chuàng)造力，并綜合運用以前學(xué)過的句型，編了一個又一 個精彩的“課本劇”。生生合作不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而 且讓他們在一種自然寬松的環(huán)境里自主學(xué)習(xí)。(4)激烈競賽由于現(xiàn)今社會競爭日益激烈，競爭意識已深

8、入到每個小學(xué)生的心 里，且小學(xué)生都樂于表現(xiàn)，在課堂上開展各種各樣的競賽，很能調(diào)動 起小學(xué)生的積極性與主動性。例如隨時開展單詞、短語聽寫競賽，繞 口令比賽，快速閱讀比賽、表演比賽等活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 促使學(xué)生不斷鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、課外延續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力“課外”是個廣闊的領(lǐng)域，它比課內(nèi)更加豐富多彩。如能利用好, 也是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很有效的途徑。1 環(huán)境熏陶環(huán)境能夠?qū)θ似鸬綕撘颇淖饔?。有一個好的英語氛圍，能夠 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在校園里，可貼些英文標(biāo)語、墻報、名人名言、 中英文對照的標(biāo)牌等。在教室里，可寫上各種物品的英文名稱，辦一個英語角

9、，每位學(xué)生都 有自己的英文名字。上課時，師生之間以及學(xué)生之間互喊英文名字。 在這種濃濃的英語氛圍中，不由得讓學(xué)生產(chǎn)生一種非學(xué)好英語不可的 決心，有助于他們形成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。2.自我探索小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強。對于任何新鮮的事物都要問個為什 么。如教師能給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會產(chǎn)生自我探索知識的強烈愿望。 因為一方面，自學(xué)使他們能根據(jù)自己的特長，采取不同的策略，取長 補短，使自己的語言技能和諧的發(fā)展。另一方面，這也是為以后的學(xué) 習(xí)做好準(zhǔn)備。我每一次在教新課前，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，劃出 不懂的地方。第二天上課時先讓學(xué)生自己匯報情況，然后在上課時解 決這些問題。課后，讓他們自由組合，自創(chuàng)情景，自編對話，自導(dǎo)自 演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。平時，鼓勵他們多看英語課外 書，并定期進行匯報交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力與良好習(xí)慣。3 活動多樣開展英語課外活動使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)動機和求知欲。如組織學(xué)生唱英文歌、參加英語角、開展英語 晚會、英語游戲活動、猜謎、表演小品、書寫比賽、聽力比賽、朗讀 比賽等。同時重視學(xué)生對英語國家文化背