高三英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高三英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1 / 4 高三英語下學(xué)期二輪三輪備考課程綱要高三英語二輪備考課程綱要授課對象：高三授課目的：備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)精講巧練復(fù)習(xí)指導(dǎo)課程材料：初中教材 +高中必修 1-5、選修 6+專項(xiàng)訓(xùn)練、套題訓(xùn)練課程內(nèi)容： 要點(diǎn) 1 初中教材、必修 1-5+選修 6 要點(diǎn) 2 語法專題要點(diǎn) 3 閱讀及完型要點(diǎn) 4 英語寫作一 、課程目標(biāo)及課標(biāo)解讀：（一）注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、教學(xué)過程中始終貫徹基礎(chǔ)知識。進(jìn)入高三以后，堅(jiān)守重視基礎(chǔ)的原則，首先處理的是課本。第一階段我們大概用了三個多月的時間將初、高中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。 初中教材僅限于詞匯復(fù)習(xí)，高中教材主要處理必修1-5、選修 6 簡單涉及了一下、

2、摒棄了選修 7、8。由于我們高二階段已經(jīng)將必修的5 冊書重新講了一遍， 單詞、課文都進(jìn)行了背誦默寫，學(xué)生的詞匯鞏固有了較好的效果。教材中所涉及的文章體裁、 題材都與高考閱讀理解題的所考文章相同或相近，既有人物傳記， 又有介紹科普知識以及講英語國家的風(fēng)土人情和歷史概況等。這些文章都是很好的閱讀材料，學(xué)生要再次認(rèn)真閱讀并鞏固相關(guān)詞匯。 遇到重要的詞匯或語法， 要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍同時我們會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。學(xué)生通過閱讀這些文章可再次鞏固詞匯量，提高閱讀理解能力。通過本輪復(fù)習(xí)重在打好學(xué)生的“ 雙基” ，只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更加細(xì)致、有效的練習(xí)。按照大綱要求，高三學(xué)生參

3、加高考時，應(yīng)掌握3500個左右的單詞和 600條左右的短語。 詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于每單元的重要詞匯、短語，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會默寫并正確使用。對于高考中重點(diǎn)考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、 理解并會正確使用外， 還要注意對常見詞一詞多義等進(jìn)行辨析，學(xué)生要掌握常見的構(gòu)詞法， 這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。 對于平時在閱讀理解中遇到的出現(xiàn)頻率較高的熱點(diǎn)詞匯，雖然是高考詞匯表中沒列出來的，但也要求學(xué)生認(rèn)真記憶，這樣在閱讀理解中才不會因?yàn)樯~量過多而影響閱讀速度和對文章意思的正確理解。（二）語法涉及要重點(diǎn)突出，將問題

4、簡單化。對于課本中出現(xiàn)的語法、 句型，首先應(yīng)向?qū)W生交代清楚哪些語法為高考中必考或?？嫉恼Z法項(xiàng)目。如動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句等都是高考中必考或常考的語法項(xiàng)目。詞法中又以動詞為重中之重，因?yàn)閯釉~會涉及時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等有關(guān)題目的考察。尤其是完形填空、語法填空、短文改錯中，所考比例很大， 而且對學(xué)生掌握的要求很精確。了解到高考重點(diǎn)的語法項(xiàng)目之后，應(yīng)重點(diǎn)講清、 講透這些語法項(xiàng)目， 同時將那些既有聯(lián)系又有區(qū)別的語法放在一起整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化。在平時的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，高三英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2 / 4

5、 以便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)目標(biāo)明確同時減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（三）堅(jiān)持讀、寫 提高能力的關(guān)鍵在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重于高考解題技巧的點(diǎn)撥和解題思路的提高，熟悉題型，進(jìn)行強(qiáng)化分類練習(xí)。 運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識，針對高考考查知識能力的各種題型。進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練。可把初、高中課本中學(xué)習(xí)過的語法項(xiàng)目，按一定的類別分成專項(xiàng)，精選有代表性的題目，讓學(xué)生練習(xí)，在復(fù)習(xí)語法的同時，對于在高考中占相當(dāng)大比例的讀、 寫兩大項(xiàng)， 應(yīng)充分認(rèn)識到它們對提高能力所起到的關(guān)鍵作用，把培養(yǎng)學(xué)生讀、寫能力貫穿于整個高三教學(xué)之中。在讀的方面，要注意選材，應(yīng)選擇不同體裁如記敘文、描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷

6、史文化、新聞報(bào)道等時效性較強(qiáng)而且學(xué)生感興趣、難易度與高考相近的文章，限時閱讀。限時閱讀時，精力集中，思維積極，理解效果好，提高閱讀速度。限時閱讀后，及時講評，并告訴學(xué)生要盡量根據(jù)上下文推測詞義，幫助學(xué)生分析長句、 難句，并介紹一些文化背景知識，還要指導(dǎo)學(xué)生從字里行間來進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。在寫的方面，要讓學(xué)生熟悉高考中常見的幾種體裁，如書信、通知、便條、日記、發(fā)言稿等格式，并和看圖作文、縮寫、擴(kuò)寫、人物介紹等一起進(jìn)行經(jīng)常性的課堂限時訓(xùn)練。（四）總結(jié)語言知識規(guī)律。練習(xí)時，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇難易適中、符合高考命題特點(diǎn)的精題。 如果對外來資料把關(guān)不嚴(yán)， 對原題不加剪輯

7、地發(fā)給學(xué)生做，或者看到別人用什么資料也用什么資料，甚至盲目地東拼西湊一些高考針對性不強(qiáng)而且超出大綱要求的題目讓學(xué)生去做。那樣既浪費(fèi)了學(xué)生本來就很緊張的學(xué)習(xí)時間，同時肯定達(dá)不到較好的復(fù)習(xí)效果。我們會不辭勞苦地深入” 題海” ，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，精選試題，那樣才能省時、高效。二、針對我校學(xué)生的學(xué)情制定合適的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃我們學(xué)生現(xiàn)在面臨的嚴(yán)重問題是：1、基礎(chǔ)差，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固。不善于自覺查缺補(bǔ)漏，所以對我們的高要求、嚴(yán)管理提出很大的挑戰(zhàn)。2、單詞易忘、即便記住在一詞多意時不能靈活確認(rèn)該單詞所在語境的合適詞意以致于造成閱讀障礙，答錯題目。3、 條件有限，閱讀書籍太少以致于知識匱乏、知識面狹窄、且不

8、說題目他們對文章涉及的常識都很難理解。情商跟不上、做題死板。4、漢語思維重、缺乏基本的語言表達(dá)能力。書面表達(dá)書寫差、出錯率非常之高。針對以上存在的典型問題特制定以下詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃：（一）詞匯復(fù)習(xí)常抓不懈1、詞匯復(fù)習(xí)常抓不懈、進(jìn)一步填補(bǔ)詞匯漏洞。1.15-2.04期間，對初中詞匯重點(diǎn)是九年級詞匯進(jìn)行系統(tǒng)透徹地復(fù)習(xí)。有計(jì)劃、有節(jié)奏地要求學(xué)生背誦、默寫，并篩選總結(jié)作為今后強(qiáng)化復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一。同時，結(jié)合考綱，對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行用法練習(xí)。2.15-4.01這一個半月期間， 重點(diǎn)對高中英語 1-6 冊詞匯進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)（計(jì)劃兩周一遍，共3 遍） ，防止學(xué)生遺忘過快。要求學(xué)生整理出自己的詞匯表，及時查缺補(bǔ)漏。老師要

9、不斷督促、測試學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、閱讀理解、完型填空、語法填空、短文改錯、書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練。我們選擇閱讀合并完型填空專項(xiàng)訓(xùn)練，語法填空、短文改錯合并書面表達(dá)高三英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃3 / 4 專項(xiàng)訓(xùn)練，即第一卷和第二卷專項(xiàng)訓(xùn)練兩大模塊。第一模塊：語法填空、短文改錯、書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練。 1.15-2.04我們重點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行第二卷語法填空、短文改錯、書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練。語法填空訓(xùn)練過程中，重點(diǎn)強(qiáng)化對學(xué)生語法知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。例如冠詞、介詞、連詞以及同一單詞不同詞性的詞形變化。積累高頻詞匯，培養(yǎng)語法意識，同時詞匯積累融入試題訓(xùn)練、講解、總結(jié)當(dāng)中。短文改錯以大量的訓(xùn)練為主，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)命題方向

10、、 命題規(guī)律。 針對我校學(xué)生的基礎(chǔ)， 會要求學(xué)生反復(fù)誦讀短文改錯試題， 提高對命題規(guī)律的把握。 書面表達(dá)是我們復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)。我們學(xué)生的現(xiàn)狀是：寫出來的句子幾乎沒有一個對的， 不懂詞法、句法、 語法。例： (1) t . (2) , i . (3) . 針對這種現(xiàn)狀，我們以例句為模板，修改病句強(qiáng)化詞性、詞匯的用法還有句法。例句（1）需要學(xué)生復(fù)習(xí)英語中常見的五中句子結(jié)構(gòu)，而此句話顯然沒有句法而言, 應(yīng)改為 . 例（2） 是以介詞結(jié)尾的短語，不能連接一個句子。最簡單的該法： , i . 例（3）是一個典型的漢語式句子，這個對于初中基礎(chǔ)極其薄弱又積累較少的同學(xué)來說是一個很難克服的問題， 只能強(qiáng)化記憶

11、。 . 現(xiàn)在修改病句的方法主要有：（1）教師指出有問題的句子、自行修改。 （2）同學(xué)間互相修改、討論給出建議。（3）教師挑出有代表性的句子或文章進(jìn)行印刷、統(tǒng)一發(fā)放、修改并講評。另外，除了重點(diǎn)修改以外，還會經(jīng)常背誦范文、默寫范文，強(qiáng)化積累，達(dá)到看到作文后有內(nèi)容可寫，而不是一味地胡編亂造以至于出現(xiàn)大量的. 第二模塊：閱讀理解、完型填空專項(xiàng)訓(xùn)練。 2.15-4.01期間，我們重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀理解和完型填空。我們主要采取題型組合練、課堂限時訓(xùn)練。 40 分鐘兩篇閱讀理解、一篇完形填空，目前共設(shè)置十五個限時訓(xùn)練。與此同時，我們配備閱讀理解強(qiáng)化練習(xí)、語法填空強(qiáng)化練習(xí)。閱讀理解強(qiáng)化練習(xí)主要涵蓋：日常生活類、人與自然類、科普熱點(diǎn)類、文化藝術(shù)類相關(guān)的文章練習(xí)。 完型填空強(qiáng)化訓(xùn)練主要涵蓋記敘文、夾敘夾議文、 說明文和議論文體裁的文章，做到專項(xiàng)專訓(xùn)。所有的訓(xùn)練依然會圍