醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

1、醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究基金項(xiàng)目：中國(guó)海洋大學(xué)木科教育教學(xué)研究項(xiàng)目(no： 2014jy03)沈云峰 朱寧 南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院 江西南昌330000摘要： 當(dāng)前醫(yī)學(xué)事業(yè)飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新思想、新進(jìn)展、新成果的相互交流 日益國(guó)際化，隨時(shí)更新醫(yī)學(xué)資訊才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。歐美國(guó)家的 醫(yī)學(xué)發(fā)展一直走在時(shí)代的前沿，資訊發(fā)達(dá)、學(xué)術(shù)研究成果信息化程度高，因此, 作為醫(yī)學(xué)研究牛學(xué)好醫(yī)學(xué)英語(yǔ)進(jìn)而閱讀外文雜志、了解國(guó)外最新醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)十分重 要。關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索能力教學(xué)資源缺乏提高閱讀及翻譯能力加強(qiáng)專業(yè)寫作練.、八.、一、刖吞當(dāng)前醫(yī)學(xué)事業(yè)飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新思想、新進(jìn)展、新成果的相互交流日

2、益國(guó)際 化，隨時(shí)更新醫(yī)學(xué)資訊才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。二、國(guó)際化趨勢(shì)的背景分析及醫(yī)學(xué)強(qiáng)國(guó)的教育模式隨著當(dāng)前醫(yī)學(xué)事業(yè)的飛速發(fā)展，世界各國(guó)之間的交流日趨廣泛，醫(yī)學(xué)專 業(yè)英語(yǔ)在工作、學(xué)習(xí)中的作用愈加突出，只有更好的交流、適時(shí)了解當(dāng)今最前沿 的學(xué)術(shù)研究及掌握先進(jìn)的技術(shù)，才能使木國(guó)的醫(yī)學(xué)取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。1、重視文獻(xiàn)檢索能力?；仡櫸墨I(xiàn)是做學(xué)術(shù)研究最基礎(chǔ)的工作。在歐美發(fā)達(dá) 國(guó)家，醫(yī)學(xué)資訊十分發(fā)達(dá)、學(xué)術(shù)研究成果網(wǎng)絡(luò)化程度高，因此，學(xué)牛非常容易檢 索到與自己研究?jī)?nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)進(jìn)展和成果。這樣就使學(xué)牛們可以“站在巨人的 肩膀上”進(jìn)行學(xué)術(shù)研究及書寫學(xué)術(shù)論文。在醫(yī)學(xué)十分發(fā)達(dá)的國(guó)家，作者在文獻(xiàn)中 引用他人學(xué)

3、術(shù)觀點(diǎn)以及結(jié)論，是不違背學(xué)術(shù)道德的，而且還可以使閱讀者了解和 區(qū)別作者在相關(guān)研究中與其他人的不同之處及創(chuàng)新所在。因此我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)在 他人已有的學(xué)術(shù)成果基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。12、重視學(xué)術(shù)交流。鼓勵(lì)研究牛參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇等 活動(dòng)。這是豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、開闊視野、了解國(guó)際上最新學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的重要途徑， 更是激發(fā)研究生創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。特別是在研究生培養(yǎng)的早期階段，對(duì)于調(diào) 動(dòng)研究生的研究興趣、確定選題方向都起著十分重要的作用。3、重視培養(yǎng)科研能力。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在研究生教育中重視把課程學(xué)習(xí)和研 究結(jié)合在一起。學(xué)生進(jìn)行論文造作強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究，特別是要具有原創(chuàng)性。只有在 具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)

4、和研究技能后，才能開始進(jìn)行論文造作。三、我國(guó)目前醫(yī)學(xué)研究生英語(yǔ)教育現(xiàn)狀0前我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)狀況十分堪憂，醫(yī)學(xué)研究生沒(méi)有建立起醫(yī)學(xué) 英語(yǔ)專業(yè)詞匯體系，只能閱讀普通文章，對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)一知半解，聽不明白、寫不 通順、講不出來(lái)，專業(yè)英語(yǔ)水平與實(shí)際應(yīng)用、有相當(dāng)大的差距，更不要談進(jìn)行國(guó) 際學(xué)術(shù)交流。這主要是由于：1、對(duì)教育國(guó)際化的認(rèn)識(shí)不足。隨著近年來(lái)對(duì)高等教育國(guó)際化現(xiàn)象的關(guān)注，有 關(guān)教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化、教師國(guó)際化、學(xué)生國(guó)際化等多層次的探討逐漸被關(guān)注。雖然 國(guó)際化是21世紀(jì)研究生教育發(fā)展的趨勢(shì)之一，但我國(guó)研究生教育的國(guó)際化程度 卻并不樂(lè)觀。其中一個(gè)主要原因是人們的思想不夠開放，缺乏世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng) 與合作觀念

5、，未能很好地樹立國(guó)際辦學(xué)的基本理念。2、英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容的陳i口。這種局面顯然不利于學(xué)生接受各種新的信息 和接觸新的研究領(lǐng)域，不利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓意識(shí)和創(chuàng)新能力。研究生不能準(zhǔn)確地把握學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，不能有效跟蹤進(jìn)而開展一些富有原創(chuàng)意義 的科學(xué)研究。3、英語(yǔ)教學(xué)資源缺乏。英語(yǔ)教學(xué)在促進(jìn)研究生教育走向國(guó)際化的中起著垂要的 作用，但從現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)始終未能走出周期長(zhǎng)、投入大、不見效的惡性循環(huán)，從而限制了我們的對(duì)外交流。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言嚴(yán)重缺乏 國(guó)際性育人氛圍和環(huán)境，例如：國(guó)際學(xué)術(shù)交流、講座、合作科研等，這些是培養(yǎng) 研究生所不可或缺的。四、提高英語(yǔ)能力的解決方案1. 加強(qiáng)研究生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)

6、詞匯的理解和掌握，努力提高其英文文獻(xiàn)閱讀及翻 譯能力。由留洋歸國(guó)博士結(jié)合實(shí)際進(jìn)行醫(yī)學(xué)詞匯專題講座，內(nèi)容包括：構(gòu)詞規(guī)則 和詞根詞綴表，教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)構(gòu)詞法，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏懼情緒，提高其 學(xué)習(xí)積極性，為其閱讀專業(yè)英文文獻(xiàn)掃清障礙。導(dǎo)師組推薦最新英文專業(yè)文獻(xiàn)，并指導(dǎo)研究生閱讀，定期檢查閱讀的數(shù) 量和質(zhì)量。2進(jìn)行實(shí)用英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)研究生聽懂醫(yī)學(xué)報(bào)告及講課、熟練進(jìn)行英語(yǔ) 臨床會(huì)話及參加學(xué)術(shù)交流的能力。1）雙語(yǔ)臨床交班。進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)研究生進(jìn)行雙語(yǔ)交班。每天早會(huì) 上，研究生應(yīng)用英語(yǔ)就一、兩個(gè)新病人的主訴、現(xiàn)病史、診斷和診療計(jì)劃等進(jìn)行 英語(yǔ)匯報(bào)。導(dǎo)師仔細(xì)聆聽匯報(bào)情況，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的專業(yè)詞匯給予

7、糾正，并就一些 專業(yè)問(wèn)題用英語(yǔ)給予提問(wèn)及解答。2）每周小講課。每周固定個(gè)小時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)小講課。導(dǎo)師組先示范一段時(shí) 間，然后轉(zhuǎn)為研究生輪流主講。內(nèi)容要結(jié)合臨床實(shí)際。3）每?jī)芍荛_展一次英語(yǔ)查房。培養(yǎng)研究生應(yīng)用英語(yǔ)闡述主訴、現(xiàn)病史、闡述診 斷依據(jù)、分析討論患者病情及診療進(jìn)展的能力。4）條件適當(dāng)吋可聘用-名有專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的外教對(duì)研究生進(jìn)行口語(yǔ)和聽說(shuō)訓(xùn) 練，為研究生打好英語(yǔ)語(yǔ)咅的基礎(chǔ)。5）定期開展文獻(xiàn)抄讀。進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)階段，研究生就要定期參加英語(yǔ) 文獻(xiàn)抄讀。3.加強(qiáng)英文寫作訓(xùn)練，逐步提高英語(yǔ)表達(dá)和交流水平。導(dǎo)師以專題講座的形式，從語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)一些英文文獻(xiàn)做語(yǔ)篇分析，找出學(xué) 術(shù)論文共同的語(yǔ)言與格式特

8、點(diǎn)并進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作練習(xí), 培養(yǎng)其寫作英語(yǔ)論文的能力。導(dǎo)師可通過(guò)選擇醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用文供學(xué)生閱讀參照, 指導(dǎo)其練習(xí)寫作，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、病歷等。開設(shè)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索講座，要 求研究生結(jié)合所學(xué)專業(yè)查閱大量的資料，每年至少查閱300篇，粗看240篇，細(xì) 看60篇，精讀24篇，對(duì)感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)研、選題，從而切實(shí)培養(yǎng) 研究生專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力。選題后至少要翻譯一篇以上相關(guān)的英文論文，并撰寫 綜述，寫岀中英文的開題報(bào)告，用英語(yǔ)作簡(jiǎn)短的專題報(bào)告。論文成文后其英文摘 要在導(dǎo)師指導(dǎo)下反復(fù)修改。學(xué)有余力的研究生可嘗試撰寫英文的研究論文。五、結(jié)語(yǔ)隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展及交流的日益廣泛，專業(yè)英語(yǔ)的重要性得到廣泛認(rèn)可及重視，它不 僅有助于及吋