淺談以就業(yè)為導向的中職英語教學

1、    淺談以就業(yè)為導向的中職英語教學    江燕【摘要】中職院校的一個重要特征是其實踐性。學生不僅能夠學到英語語言知識，而且能夠在畢業(yè)后更靈活地將英語應用在工作中。這就需要充分考慮市場對中職學生的需求，重新展開對中職英語教學的思考，進行課程改革，提高學生英語實際運用能力?！娟P鍵詞】以就業(yè)為導向 中職英語教學 現(xiàn)狀 策略一、中職英語教學的現(xiàn)狀分析中職院校是職業(yè)院校的重要組成部分，其目標是培養(yǎng)具有實踐能力的一線人才，以適應市場經(jīng)濟的發(fā)展。中職英語教學所培養(yǎng)的人才，要能夠根據(jù)場所和對象的不同，流利地運用英語進行交流，運用英語討論工作中的問題。但是從實踐來看，

2、很多中職學校的英語教學仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學法，教學內容仍然以語法和詞匯知識為主，課堂上沒有形成良好的英語交流環(huán)境，學生在課外也不會用英語交流。這就形成了“啞巴英語”，造成很多學生聽不懂英語，也無法用英語進行表達。并且，中職學生的英語基礎較差，在學習過程中經(jīng)常會遇到很多問題，嚴重挫傷了他們的學習積極性。一成不變的學習方式使得很多學生無法感受到英語學習的樂趣，積累的問題越來越多，甚至很多中職學生畢業(yè)后還不能用英語完整地表達一句話。二、以就業(yè)為導向的中職英語教學的有效策略（一）結合中職學生特點，重新樹立教學目標中職學生的市場定位是一線基層崗位。學生走人工作崗位后，英語的用處主要體現(xiàn)

3、在兩個方面：一是能夠讀懂專業(yè)領域的書面英語；二是能夠向客戶解釋清楚專業(yè)的英語內容。以計算機專業(yè)為例，在工作中，學生一方面需要了解電腦配件、電腦程序和電腦故障中的各種英語解釋，明確使用方法、基本原理以及出現(xiàn)的問題，并能及時解決；另一方面，需要向客戶解釋清楚出現(xiàn)的問題，尤其是外國客戶。傳統(tǒng)的以豐富詞匯和準確記憶知識為目標的教學無法滿足現(xiàn)代中職學生的需求。實際工作對學生書面表達能力的要求并不是第一位的，而對溝通能力和專業(yè)閱讀能力的要求更高，因此需要更新中職英語教學目標。首先，要求中職英語學生能夠流利地使用英語與他人進行溝通和交流；其次，要求學生能夠讀懂一些專業(yè)術語，掌握一些專業(yè)領域的知識。（二）從聽

4、說著眼，建立新型的學習模式從語言學習的特點來講，很多學生都是先習慣聽說，然后在聽說的基礎上進行讀寫訓練。這種學習模式的一個優(yōu)勢在于：聽說只需要關注語音和含義，而不需要拼寫；聽說的語言相對簡單，以單句為主，可以減輕學生的語法學習負擔，學生可以更好地關注語言內容的準確性和豐富性。這樣的表達是伴隨著愉快的情緒體驗的，可以消除學生的心理障礙，激發(fā)學生的學習興趣。同伴之間的交流和合作是新課程背景下提倡的一種新型學習模式。同伴的知識基礎和思維是促使學生英語水平提高的重要教育資源。例如，在how much is it的教學過程中，教師沒有從新詞匯的學習開始，而是設置超市情境，引導學生在買賣過程中用英語交流。

5、學生在交流過程中會接觸到新的單詞和句式，并且對新內容也會有感性的認識，這樣的課堂氛圍更加活躍。通過情境對話展示，教師實現(xiàn)了聽說階段向讀寫階段的過渡。在讀寫階段，教師也可以將文章分解為若干個學習問題，讓學生以小組為單位進行探究，獲取新知識。在平等的交流中學生更加愿意表達。（三）結合專業(yè)知識，豐富中職英語課堂教學內容雖然國際化和市場化的程度在不斷深化，英語交流的程度也在不斷地加深，但是大多數(shù)中職學生并沒有真正地從事英語交流工作或者擔任英語翻譯，而是在從事工作的過程中經(jīng)常接觸英語術語的解釋。因此，學生除了能夠流利地運用英語進行交流之外，仍然需要學習專業(yè)英語單詞和開展英語閱讀。這就需要教師在教學中結合學生的專業(yè)知識設置溝通情境，引導學生更多地認識專業(yè)詞匯。例如，在計算機專業(yè)的教學中，教師創(chuàng)設的情境是電腦故障修理。學生需要通過閱讀桌面顯示的英語，知道計算機出現(xiàn)了什么問題，并思考解決這些問題的方法，然后針對客戶提出的問題進行解釋，要使客戶清楚問題所在，并向客戶提供可以選擇的維修方法，商量維修價格。在這種情境中，學生基本能夠掌握所學的內容。最后學生要寫一份書面報告，說明今天修電腦遇到什么問題，使用了什么配件，收人多少等。書面報告緊密結合學生的工作內容，能夠很好地鍛煉學生的總結能力，同時也擴展了教學內容。提高中職學生的英語實踐能力是與中職院校的教育目標相吻合的。在教學過程中，教師要根據(jù)中