人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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1、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第 二段的教學(xué)內(nèi)容。 教材是這樣安排的: 在三年級(jí)初步熟悉分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上, 先是教 學(xué)分?jǐn)?shù)的意義、 熟悉分?jǐn)?shù)單位; 掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系, 然后以對(duì)分?jǐn)?shù)單位的熟悉為基礎(chǔ),熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),拓展對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。二、說(shuō)學(xué)情:學(xué)生在前一階段所熟悉的分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù), 而且這些分?jǐn)?shù)表示 的都是一個(gè)數(shù)量中的一部分和這個(gè)數(shù)量的關(guān)系。 本節(jié)課上,學(xué)生需要熟悉分子與 分母相等及分 子比分母大的分?jǐn)?shù),以及真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 我根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以及基礎(chǔ)教育課程提

2、出 的三維目標(biāo)制定以下教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo):1. 理解和把握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義,能正確判定真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù), 加深 對(duì)分?jǐn)?shù)熟悉的理解。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等能力。(二)過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探索的過(guò)程,在動(dòng)手操作, 自主探索與交流合作中,把握觀察、分析、比 較的方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn): 理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義、 能正確判定真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn): 概括出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:(一)自主探索,以學(xué)生發(fā)

3、展為本。 考慮到學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)的初步熟悉,本節(jié)課在教學(xué)思路上突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程,力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義,突出學(xué)生的主體意識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感, 突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(二)操作實(shí)踐,以學(xué)生活動(dòng)為主線。 實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉,本節(jié)課以實(shí)踐操作為切入點(diǎn),使抽象的概 念具體化,對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展起著極大的推動(dòng)作用,學(xué)生通過(guò)做分?jǐn)?shù)、觀察、 分類、合作交流等實(shí)際活動(dòng)中,熟悉、理解了新知, 使學(xué)生能具體的感受真分?jǐn)?shù)、 假分?jǐn)?shù)。六、說(shuō)教法、學(xué)法: 本課教學(xué)采用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中為學(xué)生提供 充分的探索與交流的時(shí)間,讓學(xué)生在觀察

4、、操作、分類、比較、交流等活動(dòng)中, 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提升思維水平,提高抽象、概括等能力,而教師是學(xué)習(xí) 的 組織者、引導(dǎo)者與合作者。七、說(shuō)教學(xué)程序:(一)【復(fù)習(xí)舊知】1、 什 么叫分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)線各表示什么? 把單位“ T 平均分成若干份, 表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)的分子表示被除數(shù),分母表示除數(shù),分?jǐn)?shù)線表示除號(hào)。2、 2、 6 表示的意義是什么?3、 說(shuō) 出下列各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及包含的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)。5376、 4、 8 我以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入,為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。 (二)探究新知:1、故事引入。1. 先聽(tīng)一首歌,問(wèn)?這是什么歌曲?西游記主題曲看來(lái)大家

5、都看過(guò)西游記。2? 出示圖片,這些圖片是西游記里面的哪一節(jié)?誰(shuí)給咱們說(shuō)說(shuō), 真假美猴王。由于唐僧分辨不出來(lái)真假孫悟空,致使師徒關(guān)系破裂,孫悟空回水簾洞,假孫悟空趁此介入,成為唐僧西天取經(jīng)的一大劫難。我們生活中也存在形形色色的 真與假,我們要好好學(xué)習(xí),用智慧的眼光辨別真假,才不會(huì)致使錯(cuò)誤發(fā)生,今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的真與假。板書(shū):真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)。 我用故事引出真與假,為本節(jié)課的教學(xué)醒題,讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。 【自學(xué)指導(dǎo)】( 1) 自學(xué)內(nèi)容: P53( 2) 自學(xué)方法:帶著以下問(wèn)題認(rèn)真閱讀教材,用筆勾畫(huà)重要知識(shí)點(diǎn)并做上 記號(hào)。什么叫真分?jǐn)?shù)?它有什么特征?什么叫假分?jǐn)?shù)?它有什么特征?( 3

6、) 自學(xué)時(shí)間:5 分鐘( 4) 自學(xué)要求:5 分鐘后獨(dú)立完成自學(xué)檢測(cè)部分。 我以自主學(xué)習(xí)開(kāi)始教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,為新課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí) 基 礎(chǔ)。 【新課講授】1 、真分?jǐn)?shù)的意義。1)出示教材第 53 頁(yè)例 1 中的圖形。(2)把一個(gè)圓看作單位“ 1”用分?jǐn)?shù)表示涂色部分:-、33、-。346(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小。14 5學(xué)生指導(dǎo):-、-、-的分子都比分母小。3 3 64 4) 想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大,還是比1???書(shū))2、假分?jǐn)?shù)的意義。(1)出示教材第53頁(yè)例2中圖形的教具(5)明確真分?jǐn)?shù)的意義。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)小于1。(板(4)想一想:這些分?jǐn)?shù)比1

7、大,還是比1小?從圖上可以看出,這些分?jǐn)?shù)有的等于1,有的比1大。(5)明確假分?jǐn)?shù)的意義。板書(shū):分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。安排學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類,讓學(xué)生概括出真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念,內(nèi)容安排合理,體現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在邏輯。 5、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系:(1)通過(guò)觀察大屏幕上的真分?jǐn)?shù)和圖,看看真分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?你是如何理解的?(3)通過(guò)觀察大屏幕上的假分?jǐn)?shù)和圖,看看假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?你是如何理解的?通過(guò)數(shù)形結(jié)合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。(三)課堂練習(xí):【智慧島】(6)練一練下面哪

8、些分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)?哪些分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)1351633366分?jǐn)?shù)單位是1的最大真分?jǐn)?shù)是8下面的這些分?jǐn)?shù)那些是真分?jǐn)?shù)7136 百),最小假分?jǐn)?shù)是(那些是假分?jǐn)?shù),再把他們表示在下面宜線的點(diǎn)上。1357912555555|0.123知識(shí)運(yùn)用寫(xiě)出分母是5的所有真分?jǐn)?shù)寫(xiě)出分子是5的所有真分?jǐn)?shù)在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,也鞏固了所學(xué)的知識(shí)?!菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?結(jié)合生活實(shí)際,用真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話?結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【課堂作業(yè)】1、完成教材第54 頁(yè)“做一做”第1 題。2、完成教材第55 頁(yè)練習(xí)十三的第13 題。 課外作業(yè)的設(shè)計(jì),給學(xué)生提供了一個(gè)充分動(dòng)手

9、、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺(tái),培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 我設(shè)計(jì)的這個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,突出本課的重難點(diǎn)。 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù):分子<分母、真分?jǐn)?shù)<1假分?jǐn)?shù):分子分母、假分?jǐn)?shù) 1【教學(xué)反思】新課程標(biāo)準(zhǔn)全新地強(qiáng)調(diào): “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方式愈來(lái)愈受 到重視。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)與除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 只有學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù), 學(xué)生才能比較全面地理解分?jǐn)?shù)的概念, 所以教學(xué)中我緊扣住直觀圖形和直線上的點(diǎn)表示的分?jǐn)?shù), 使學(xué) 生從直觀上理解了真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義, 這樣學(xué)生

10、概括真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念和特征即為水到渠成。一、本節(jié)課采用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,縱觀整節(jié)課有以下 幾點(diǎn)特點(diǎn): 八、1. 將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。在整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我努力營(yíng)造學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)“時(shí)間”和“空間” , 使學(xué)生成為課堂教學(xué)過(guò)程重要的參與者和創(chuàng)造者, 引導(dǎo)學(xué)生去探究,自己去發(fā)現(xiàn), 使學(xué)生對(duì)新知沿著理解、掌握、熟練不斷前進(jìn),從而獲得了最佳效果。2. 通過(guò)自主探究與研究,學(xué)生的能力得以提升教學(xué)中讓學(xué)生在觀察、 比較、歸納等活動(dòng)中自己領(lǐng)悟出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程后,自學(xué)能力得到培養(yǎng),提升了思維水平,提高抽象概括 能力。從自學(xué)檢測(cè)反饋來(lái)說(shuō), 學(xué)生

11、能正確辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù), 從而達(dá)到了這節(jié) 課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 關(guān)注學(xué)困生,提高了課堂教學(xué)效果存在的問(wèn)題:1如果讓我重新來(lái)上這節(jié)課,我將會(huì)合理整合自學(xué)指導(dǎo),自學(xué)指導(dǎo)爭(zhēng)取做 到精、簡(jiǎn)、細(xì),盡量在自學(xué)指導(dǎo)中不直接以問(wèn)題的形式出現(xiàn),語(yǔ)言組織做到簡(jiǎn)明 易懂,適合學(xué)生操作。2在后教環(huán)節(jié)中盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,減少教師沒(méi)必要的話語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)去做,采用“兵教兵”的形式互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3課堂練習(xí)題加上做一做中的第2 題(把分?jǐn)?shù)在直線上表示出來(lái)) ,讓學(xué)生 通過(guò)直線更直觀的看到真分?jǐn)?shù)小于 1,在 0 到 1 之間,而假,分?jǐn)?shù)大于 1,這樣 對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念理解更加深了,起到事半功倍的作用。4教學(xué)能力還需提高,雖然我能及時(shí)給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,但還

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