財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的反思

1、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的反思財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一類實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)目前我國高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了具體的改革建議，對(duì)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科的一個(gè)分支，由于對(duì)實(shí)踐能力要求比較高，作為現(xiàn)代高職院校的畢業(yè)生必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，也是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在許多高職院校普遍受到重視， 對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高水平的會(huì)計(jì)實(shí)用人才發(fā)揮了較好的作用。但也有不少院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)僅僅是簡單的動(dòng)手操作，沒有模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，造成了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2、因此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略的研究，對(duì)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。、目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題（一）實(shí)踐教學(xué)體系不完善首先，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)不合理。其次，實(shí)訓(xùn)周時(shí)間不足，實(shí)踐教學(xué)操作步驟缺失。實(shí)踐性教學(xué)一般是指模擬實(shí)習(xí)和校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，其目的是理論用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。但是在現(xiàn)行的財(cái) 務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上教與學(xué)的模式是：學(xué)生聽 課做筆記，教師用ppt授課和板書來代替教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步討論和深究，職業(yè)崗位意識(shí)不強(qiáng)，往往忽視了出納崗位、銀行崗位、成本會(huì)計(jì)崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位和審計(jì)崗位等的培訓(xùn)，對(duì)于其工作職責(zé)、工作內(nèi)容不明確，動(dòng)手操作卻相對(duì)較少。（二）

3、專業(yè)教材更新太慢目前大多數(shù)院校會(huì)計(jì)專業(yè)所使用的專業(yè)教材質(zhì)量比較差，存在新 稅收，新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則沒有及時(shí)變更等的問題。大家知道，會(huì)計(jì)方面的法規(guī)、準(zhǔn)則、規(guī)定并不是一成不變的， 往往會(huì)根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)加以更新修改部分的條款規(guī)定，因此，教師在編寫教材時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)最新的稅法新規(guī)（營改增等內(nèi)容）該更新的內(nèi)容要及時(shí)更新。但目前我國公開出版的各類會(huì)計(jì)教材中，大多數(shù)的教材缺乏一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，沒有體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的特色，教材編寫不規(guī)范，重復(fù)混亂，漏洞百出，相互抄襲嚴(yán)重，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上雷同而且信息過等等，精品的教材極少。因此，專業(yè)教材有更新速度有待提高。（三）校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)施不夠完善目前各院校都能根據(jù)實(shí)際情

4、況建設(shè)了會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室，但大 部分的設(shè)計(jì)的還不夠合理、完善，滿足不了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)各個(gè)工作環(huán)節(jié)的需要，比如說財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中操作用到的手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)臺(tái)、各種手工會(huì)計(jì)憑證裝訂、帳本、印章、工具等設(shè)備不夠齊全;財(cái)務(wù)軟件不能升級(jí)，而且財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較單一，往往局限于一類企業(yè)的個(gè)案分析，不利于學(xué)生對(duì)生產(chǎn)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算等各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合了解，指導(dǎo)性不強(qiáng)。（四）校外實(shí)習(xí)效果不佳由于學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)間限制和企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料的經(jīng)濟(jì)性、政策 性和保密性等原因，實(shí)習(xí)的單位不可能把自己真實(shí)的財(cái)務(wù)資料、賬務(wù) 處理過程和盤托出交給一個(gè)來企業(yè)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)實(shí)踐的人，所以即使在建立校外實(shí)習(xí)基地做了大量工作，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。校企合

5、作企業(yè)有限。（五）專業(yè)師資力量不足高等院校辦得好壞，教育質(zhì)量的高低，師資教師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。目前我國大多數(shù)高等院校由于“擴(kuò)招 ”，都不同程度地存在著教師“缺位”的問題，特別是實(shí)踐性教學(xué)所需要的“雙師型”教師更是嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。二、加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議（一）加強(qiáng)課程建設(shè)與改革國家高職院校教育文件中明確建議：“加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力”，因此，我們要緊緊圍繞培養(yǎng)面向企業(yè)適用的人才、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和較高職業(yè)道德的素質(zhì)并能熟練應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用型人才這一目標(biāo)，形成“專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)技能創(chuàng)新能力”三位一體的課程目標(biāo)模式。課程設(shè)置應(yīng)該以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和崗

6、位工作技能為主線，圍繞核心專業(yè)能力進(jìn)行優(yōu)化銜接，把課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容和證書標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合起來，要求學(xué)生第一學(xué)年就參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，并鼓勵(lì)更多通過會(huì)計(jì)證的學(xué)生在大二參加初級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)職稱考試，以崗位需求推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生將來的就業(yè)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）選用高質(zhì)量的專業(yè)教材財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)技能培訓(xùn)的依據(jù)，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)性、可操作性及漸進(jìn)性。要建立科學(xué)嚴(yán)格的教材準(zhǔn)入制度，訂購具有一定的前瞻性和通用性的高質(zhì)量專業(yè)教材，比如由職業(yè)界、學(xué)術(shù)界和教育界聯(lián)合編寫的這些會(huì)計(jì)實(shí)踐教材，并且要保證使用的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材與所授

7、課程的理論教材相配套。（三）加強(qiáng)模擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)首先，加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。學(xué)院加大資金的投入，確保足夠?qū)嵱?xùn)設(shè)備;其次，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境。做好學(xué)校內(nèi)部服務(wù)器局域網(wǎng)互聯(lián)、資源共享，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公的功能、真實(shí)的崗位平臺(tái)。此外，也建立手工實(shí)訓(xùn)室和崗位平臺(tái)、各種財(cái)務(wù)用具（如憑證裝訂機(jī)、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)表、人民幣票樣、票據(jù)法實(shí)用圖冊(cè)、財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)專用、 會(huì)計(jì)核算資料等）、 印章等設(shè)備以供手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)使用。（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。鼓勵(lì)教師在專業(yè)技術(shù)職務(wù)以外取得會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格或具備相應(yīng)的能力;鼓勵(lì)教師每年暑期一定的時(shí)間走出學(xué)校進(jìn)入企業(yè)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作;鼓勵(lì)教師參與到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等的實(shí)際工作，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐