電教媒體在優(yōu)化教學(xué)過程中的應(yīng)用

1、電教媒體在優(yōu)化教學(xué)過程中的應(yīng)用關(guān)鍵詞：電教媒體；優(yōu)化教學(xué)過程；應(yīng)用代寫論文一、展現(xiàn)微觀現(xiàn)象，提高演示效果電教媒體主要包括幻燈機、投影儀、攝像機、錄像機、 多媒體計算機等設(shè)備。傳統(tǒng)教學(xué)中許多演示實驗可見度很 差，在普通條件下學(xué)生不容易甚至不可能觀察清楚，這在 很大程度上降低了實驗的效果。利用投影儀和計算機輔助 實驗?zāi)芎芎玫亟鉀Q這一問題。例如，物理教學(xué)中磁力線的演示實驗通常是將鐵粉放 在玻璃平面上進行，教師須小心地拿著實驗器材逐一讓學(xué) 生看或讓學(xué)生到主講臺上觀察，既麻煩又費時。如果把磁 體放在投影儀的載物臺上，在上面放一張撒有鐵粉的投影 片并輕輕拍動，銀幕上就會很清楚地顯示出磁力線的分布 情況。二

2、、進行模擬實驗，完善實驗內(nèi)容對于難以演示或危險性較大的實驗，可利用計算機進 行模擬操作，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出逼真的實 驗情境；演示速度可以任意控制，在鞏固練習(xí)或復(fù)習(xí)時能重復(fù)再現(xiàn)；可利用暫停鍵暫停，還可對演示實驗進行同步 分析；等等。例如，利用關(guān)于兩個振動波合成過程的課件可演示相 位相同、振幅不同及相位相反、振幅相同的兩個波的合成 過程，學(xué)生能直觀地看到“兩列波重疊區(qū)域里任何一個質(zhì) 點的總位移都等于兩列波分別引起的位移矢量之和”的現(xiàn) 象。三、增強感性認識，促進對抽象概念的思維電教媒體具有融圖、文、聲、像為一體的特點，可對 各種教學(xué)信息進行組合加工，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情 境，從多方位

3、給學(xué)生大腦以大信息量的刺激，使抽象思維 和形象思維有機結(jié)合，幫助學(xué)生提高理解力和記憶力，達 到常規(guī)教學(xué)難以達到的效果。例如，為把哲學(xué)中矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一這一抽象 概念講解清楚，可以事先請書法家在投影片上用毛筆寫下 “矛盾”兩個字，經(jīng)投影儀放大后引導(dǎo)學(xué)生賞析，理解其中的對立統(tǒng)一關(guān)系。如運筆的提按、頓挫、方圓、藏露、斷連，用的濃淡、枯潤、干濕等。然后，再進一步分析其參差、大小、輕重、虛實、黑白、動靜、收放等諸多既 對立又統(tǒng)一的關(guān)系，使學(xué)生從感性上認識到書法作品中充 滿著矛盾。也正是從對這些矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律的普遍性 和客觀性的正確認識中，意識到哲學(xué)對其他學(xué)科的巨大指 導(dǎo)作用。四、突出個性發(fā)展，

4、實施分層教學(xué)實施分層教學(xué)，讓受教育者個性得以充分自由的發(fā)展, 要求我們重新審視教育的價值功能，并著力對教育與人的 發(fā)展、教育與社會發(fā)展等關(guān)系重新加以分析。教育個性化 要求改革原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變“學(xué)生想一想，教師全 部講”的傳統(tǒng)模式為“規(guī)范加選擇”的新型課堂教學(xué)模式, 促進教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，教學(xué)情感和學(xué)習(xí)情感相 結(jié)合，教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。電教媒體輔助教學(xué)能融科學(xué)性、趣味性和教育性于一 體，充分發(fā)揮其聲、光、形、色的優(yōu)勢，為創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展 多元格局和富有彈性的學(xué)習(xí)環(huán)境提供條件。當(dāng)然，利用這 種模式教學(xué)首先要把統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容分解為不同層次的教 學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有

5、所得，思有 所進，能在不同程度上有所提高，同步發(fā)展。其次，要變 班級統(tǒng)一測試為成績梯度測試，以促進學(xué)生之間的競爭。 學(xué)生可根據(jù)自己的水平在計算機提供的試題庫中隨機選擇 難度不同的測試題，解題過程中屏幕上會同步顯示“解題 正確”、“運算錯誤”等評價，如有困難，計算機可幫助 “扶困”，對有關(guān)知識進行提示。因此學(xué)生不會因暫時的挫 折而放棄對問題的探索，能邊議論，邊思維，在輕松和諧 的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，從而促進差生轉(zhuǎn)優(yōu)，優(yōu)生更優(yōu)。另 外，分層分組、一組一機的個別化教學(xué)方式符合發(fā)現(xiàn)法學(xué) 習(xí)原理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，有利于學(xué)生主 動性、創(chuàng)造性、競爭性、應(yīng)變性的培養(yǎng)和提高。五、交流最新信息，擴大教

6、學(xué)視野傳統(tǒng)的教學(xué)活動只能在較小的范圍內(nèi)進行，查找資料 主要釆用手工方式，或經(jīng)過郵遞與異地同行交流合作。有 了電話和電傳后情況得到改善，但要開展研討還必須通過 各種研討會來實現(xiàn)，在時間、經(jīng)費等方面都有諸多不便。 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的出現(xiàn)，可使不同國家或地區(qū)的教學(xué)優(yōu)勢得 到互補，在這種超越國界和時空的多功能教育網(wǎng)絡(luò)中，我 們可以用較短時間了解到各學(xué)科發(fā)展的最新信息和先進的 教研成果，實現(xiàn)雙方對話和感情交流，使教學(xué)視野變得更 加開闊。面對日益激烈的國際競爭，中國在向世界發(fā)達國家學(xué) 習(xí)先進管理經(jīng)驗和技術(shù)的同時，開始了自己的基礎(chǔ)建設(shè)， 建起了教育和科研計算機網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)。這使我們能站在 現(xiàn)代知識的前沿，在全國和世界范圍內(nèi)的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，大大縮短了我國教育科研手段 與發(fā)達國家之間的距離。綜上所述，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，電教媒體將 以其獨特的優(yōu)勢進入課堂，推動教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提 高。但是必須看到，教學(xué)現(xiàn)代化的關(guān)