小學(xué)英語教師教材教法理論考試試題(及答案)(1)6頁(yè)

1、小學(xué)英語教師教材教法理論考試試題(及答案)單位 姓名 分?jǐn)?shù) （課程標(biāo)準(zhǔn)部分65分）一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案（15分）（ ）1、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該 ，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來 B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中 D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段（ ）2、 是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體 。A、教師，實(shí)施者 B、學(xué)生，參與者 C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者 D、校長(zhǎng)，實(shí)施者（ ）3、課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成 ，5

2、、6年級(jí)完成 ；A、第五冊(cè)第八全冊(cè) B、第九第十二全冊(cè)C、一級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo) D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo) （ ）4、各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程 的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需 要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。A縣級(jí)管理 B.一級(jí)管理 C.二級(jí)管理 D.三級(jí)管理（ ）5、語言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事; 能正確 。 A、朗讀課文 B、背默課文 C、表演小節(jié)目 D、書寫字母和單詞 （ ）6、語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是 。A、能根據(jù)錄音模仿說英語 B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌

3、（ ）7、語言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用 ；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。A、英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際 B、用簡(jiǎn)單的英語講簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話劇 D、能看懂英文動(dòng)畫片（ ）8、教師要積極利用各種教學(xué)資源， 教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用（ ）9、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽懂、 、并講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描寫（ ）10、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片或提示 。A、說出簡(jiǎn)單的句子 B、寫出簡(jiǎn)單的句子 C、寫出簡(jiǎn)單的故事 D、進(jìn)行個(gè)人信息交流（ ）

4、11、課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的 。A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力 C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力（ ）12、新課標(biāo)中一級(jí)語言技能對(duì)于讀寫的要求是 。A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡(jiǎn)單的問候語 C、寫簡(jiǎn)短的標(biāo)題 D、寫簡(jiǎn)單的故事（ ）13、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中 的目標(biāo)要求。A、一級(jí)語言技能 B、一級(jí)知識(shí)目標(biāo) C、二級(jí)語言技能 D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo) （ ）14、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看 。A、生動(dòng)的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動(dòng) C、有效的課堂設(shè)計(jì) D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)（ ）15、在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮活動(dòng)

5、要有明確的目的并具有 。A、可操作性 B、強(qiáng)制性 C、義務(wù)性 D、情感性（ ）16、二、填空題：（30分）1、現(xiàn)行英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生 的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和 出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、 、 、 與交流的學(xué)習(xí)方式和 的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的 ，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 ，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展 學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知

6、識(shí)和 、 、 、 技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和 精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 3、標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為 個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生 發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。4、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的 能力。它的形成建立在學(xué)生語言技能、 、情感態(tài)度、 和 等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。5、語言知

7、識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。英語語言知識(shí)主要含：語音 、 、語法、 和話題。6、英語的學(xué)習(xí)策略包括 ，調(diào)控策略 ， 和 。7、英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià) 的多元化和 的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用 和 相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。8、測(cè)試應(yīng)包括 、聽力考試和筆試等形式，全面考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。三、簡(jiǎn)答題（20分）1、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有哪些？2、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？3、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題？4、標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議有哪些？

8、（至少4項(xiàng)）（教學(xué)策略部分35分）一、 填空題。（20分）1、按照目前小學(xué)英語的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容(Designed on  Material)分類，我們把小學(xué)英語分為 、 、 、復(fù)習(xí)教學(xué)四種常規(guī)課型。按照Preparation- Presentation- Ptactice- Production- Progress五個(gè)步驟進(jìn)行，簡(jiǎn)稱5Ps教學(xué)策略。2、詞匯部分的單詞都是圍繞各單元話題集中歸類出現(xiàn)的，一般是由若干詞匯或詞組、一個(gè)主句型和一個(gè) 組成。3、詞匯課的呈現(xiàn)新知部分主要有 、 和 。4、“五到”記憶策略中“五到”即 、 、 、 、 。5、對(duì)話教學(xué)的Production活動(dòng)

9、中主要有 和 。6、對(duì)話課教學(xué)過程中要貫穿 原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程交際化，盡量運(yùn)用英語教英語，加強(qiáng)交際性的操練。7、閱讀課中的In-reading環(huán)節(jié)主要有 、 、 、 、 。二、案例分析（15分）1、請(qǐng)從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情景和語境這一方面入手對(duì)以下任務(wù)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析。What would you like?任務(wù)設(shè)計(jì) 教材依據(jù)PEP小學(xué)英語Unit 5 A Lets talk課前教師和學(xué)生把教室布置成中國(guó)餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用

10、英語進(jìn)行交。Assistant：Can I help you ? What would you like? S1：Id like some beef and rice.Assistant：Wait a minute. S2： How much?Assistant：Twenty yuan.2、請(qǐng)從游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生這一方面入手對(duì)以下案例進(jìn)行分析。Chanting Race教師請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái)，他們分別頭戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的頭飾，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教師打

11、節(jié)拍說Rainy , rainy .手持Rainy卡片的學(xué)生說Its rainy in London .并轉(zhuǎn)問他人，說Cloudy, cloudy,手持Cloudy卡片的學(xué)生說Its cloudy in Moscow . 并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。課標(biāo)答案一、 選擇題。（15分）AACDD AABAB CACD二、 填空題。（30分）1、實(shí)際語言運(yùn)用能力 認(rèn)知水平 實(shí)踐 參與 合作 任務(wù)型 綜合語言運(yùn)用能力，2、興趣 自主 聽 說 讀 寫 創(chuàng)新3、九 生理和心理4、綜合語言運(yùn)用 語言知識(shí) 學(xué)習(xí)策略 文化意識(shí)5、詞匯 功能6、認(rèn)知策略 交際策略 資源策略 7、評(píng)價(jià)主體

12、評(píng)價(jià)形式 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)8、口試三、簡(jiǎn)答題（20分）1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道2、(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基。(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 （三）倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力(四)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基。(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道(七)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不斷更新

13、知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要。(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果3.、教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺美。4、(一)體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位(二)注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用三)注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性(四)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?五)終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力(六)注意3一6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性(七)注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系(八)各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)策略答案一、（20分）1、詞匯教學(xué) 對(duì)話教學(xué) 讀寫教學(xué)2、任務(wù)活動(dòng)3、單詞導(dǎo)呈 聽讀正音 合作學(xué)習(xí)4、心到 眼到 耳到 口到 手到5、表演展示 任務(wù)型活動(dòng)6、交際性7、略讀 細(xì)讀 讀寫 聽音 朗讀二、案例分析（15分）1、參考答案：這個(gè)任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景和語境，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生